不要在是鐵的時候提出鋼的要求作文
-----《優秀教師的6種核心品質》讀后感
暑假真好，不用天天早起，不用每天操學生的心，終于可以靜下心來做自己喜歡的事情。每天吃完飯，手捧薛農基老師主編的《優秀教師的6種核心品質》這本書，我如饑似渴，看著一個個經典小故事，真像是在這炎熱的夏季里喝了杯涼茶，潤透了心脾，那叫一個倍兒爽！
這本書共有六個章節，1、富有愛心2、尊重學生3善于反省4、堅守信念5、善于溝通6、頗有辦法。每個章節的小故事都堪稱經典。給我影響最深的是第二章--尊重學生中的一個小故事《不要在是鐵的時候提出鋼的要求》。為什么偏偏對這個小故事印象最深呢？還要從近段時間自己的經歷說起。
最近兒子上初一，正值叛逆期，我看他的行為真的左也不是右也不是，總之一無是處。給親戚朋友說起兒子，總能羅列他的一大堆“罪狀”。
更“倒霉”的是，今年自己運氣也特別糟，分到了一個紀律特別差的班，學校明明規定學生進學校不能帶零食，可是這個班的學生偏偏在每天的課堂上都有吃東西的；還有學生偷偷把家長的手機帶到學校玩游戲的；明明規定上學不準遲到，可是面臨畢業緊張的學習，天天門口有三五人遲到；數學計算是學生必背的一項技能，可是考試時偏偏有學生帶計算器算的；每天都有撒謊完不成作業的；才十二三歲的孩子就常常有人在課堂上傳紙條說什么誰愛誰的……，更可惡的是這些孩子一天到晚沒心沒肺，反復給他們講道理，但他們就是不往心里去。
回到家是不聽話的孩子，在學校是不聽話的學生，近段時間一天到晚我常常愁眉緊鎖，長吁短嘆！
看了《不要在是鐵的時候提出鋼的要求》這篇文章，讓我非常慚愧。的確，我為什么不能像文中作者那樣想想小時候的自己，想想自己與他們同齡的時候是否也犯過以上類似的錯誤，我不斷反思自己，想著想著，我把記憶拉到了自己小時候……
我小學畢業是在一九八幾年，那是生活還不算太富裕，我與幾個好朋友放學后經常“偷瓜摸棗”，每天大人早早叫起床時，總是磨磨蹭蹭賴著不想起，常常遲到挨批，我們那時每天晚上無家庭作業，只有寒暑假時才有作業，但盡管是這樣，我們也是常常丟三落四的完不成，那時沒有高級的電子玩具，但就一個小小的親手做的毽子就能在課堂上摸索不停……，想起來小時候自己的學習習慣也不是太好的，真正知道學習也就在上了中學漸漸懂事之后，才慢慢明白了學習的目的，有了目的才有了學習動力，才給自己制定了學習計劃，才漸漸的成績越來越優異。
想到兒時的自己，再來看看我的學生，我的孩子，反而覺得他們的行為都是很正常的，愛玩是孩子的天性，愛吃零食也是孩子的'天性，面對誘人刺激的游戲哪個孩子能無動于衷；現在孩子年齡小，對學習目的還不太明確，哪兒來的學習的動力，用計算器計算省時省力，他們當然很樂意，至于孩子們寫紙條說誰喜歡誰我小時候不是沒有聽到過，有什么好稀罕的，有什么大不了的事兒。
聯系兒時的自己，然后看看現在的自己，使我想到，我一個從小非常頑劣的孩子，現在不是也成了一個受人尊敬的老師了么，而且還是一個責任心極強的老師，真是有意思！我能說這些上課吃東西的孩子、遲到的孩子、不完成作業的孩子等以后就真的沒有出息嗎？真的不敢斷言！
看了這篇文章，使我受益匪淺。讓我學會了蹲下身來看待孩子，讓我學會了時常變成孩子來看待孩子，讓我學會了包容孩子的缺點，讓我學會了自己在童年時做不到的事，絕不要求學生此時做到，我想如果用這樣的心態看待孩子，我就會漸漸理解孩子，與孩子的心理共鳴，不再與孩子有什么過不去的事情……，就會時常保持一顆平和的心態看待孩子。這篇文章也讓我懂得了人生就是一個鍛造工藝，在一定的時期內，鐵時就鐵，只有我們慢慢鍛造，鐵才能逐漸成為鋼，不要在是鐵的時候提出鋼的要求！這也是在我二十多年的教學生涯中學到的重要的一課！
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