輕輕地說聲對不起作文
——師生共讀繪本《對不起》
上周的閱讀課上，蝴蝶老師和孩子們共同閱讀了英國作家諾伯特·蘭達的《暖房子繪本·關于愛的故事：對不起(友愛篇)》。
手捧這本精美的繪本，細細欣賞書的封面：只見上面畫著栩栩如生的小熊和小兔。他倆正面對面，每人手里拿著一樣東西，似乎在互相傾訴著什么。蝴蝶老師一邊請同學們觀察畫面，一邊問：
“親愛的同學們，想不想知道這個故事的內容啊？”
“想——”孩子們很期待蝴蝶老師早點開講呢！
“那好，大家認真聽啊！”蝴蝶老師叮囑著。
輕輕翻開扉頁，故事開始了……
小熊和小兔是一對好朋友。他們住在一間屋子里，每天形影不離，快樂地生活著。
突然，有一天，他們因為發現一個閃閃發光的怪東西。
小熊撿起來，見上面映了自己的樣子：一對圓耳朵真漂亮！可當小兔子拿過來看時，上面映出的明明是一對兔子的長耳朵！他倆因此而爭執起來。結果，小熊和小兔誰也不讓誰，把那個怪東西扯爛后，兩人各自離去。夜幕降臨了，兩個好朋友漸漸忘記了白天的'不愉快，開始忍不住思念起了對方。后來，小兔子和小熊心照不宣地去找對方，互相說：“對不起”。兩個好朋友又和好如初了。
教室里安靜極啦！孩子們瞪著亮晶晶的眼睛，入神地聽著，感受著閱讀的奇妙氛圍。直到故事結束，孩子們還沉浸在思考之中。忽然，一個孩子的提問打破了剛才的寧靜：
“老師，什么是樹房子？”
“我知道，就是把房子建在大樹上！”一個機靈的小家伙替蝴蝶老師答道。
“你真聰明！”蝴蝶老師發出會心的微笑，并請那位提問的同學觀察書上的圖畫，“大家看到了嗎？樹房子就建在高高的大樹上。如果站在這座房子里，能看到很遠的地方呢！”
“老師，小熊和小兔搶的那個怪東西到底是什么呀？”又有好奇的學生提問了。
“這個問題問得好！看來，你還真是個愛動腦筋的孩子呢！”蝴蝶老師一邊稱贊一邊去摸摸這個孩子的腦袋，“那個怪東西閃閃發光，還能照出影子，會是什么呢？”
“老師，我知道！是鏡子！”李寶寶激動地喊著。
“對，是鏡子！”一大批人立刻附和道。
一年級的孩子們就愛這樣，人云亦云，沒有動腦筋啊！蝴蝶老師心想。
“是鏡子嗎？鏡子能扯成兩半嗎？請同學們想一想！”
“是玻璃！”張寶寶喊著。
“玻璃能扯破嗎？如果能扯破，小熊和小兔子的手會受傷的！”蝴蝶老師提示道。
“是照相機！”王寶寶發表著自己的高見。
“照相機扯爛了還能用嗎？”蝴蝶老師質疑。
“那是什么呀？老師告訴我們吧！”趙寶寶著急了。
“怪東西閃閃發光，能照出影子，還能被扯破，應該是一種類似玻璃紙之類的東西，能照出影子，還比較柔軟。”蝴蝶老師說到。孩子們正認真地聽著。
“老師，我覺得小熊和小兔子都應該學會謙讓！”張寶寶看問題真是一針見血！
“是啊，你說得真好！小熊和小兔子是好朋友，好朋友之間要互相謙讓。”蝴蝶老師評價道，“那同學們，你有沒有好朋友？可以介紹給大家嗎？”
“有！”、“我有！”……一只只小手迫不及待地舉了起來。
“李寶寶，你來說說吧！”蝴蝶老師點兵點將了。
“老師，我的好朋友是楊春晨、許子豪，還有顧欣怡！”李寶寶邊說邊指著自己的好朋友介紹。
“你有這么多好朋友，老師真為你高興！”
“老師，我也有好朋友！”程寶寶坐不住了。
“那好，請你給大家介紹一下！”
“我的好朋友是左笑雨、李英祺！”程寶寶驕傲地說著。
“那么，你們和自己的朋友之間謙讓過嗎？”蝴蝶老師問道。
“有啊！有啊！”又有許多小手舉起來了。
“好吧，誰來給大家說說？”
“老師，上次我的好朋友跟我一塊出去玩，我讓他先滑滑梯呢！”任寶寶大聲說。
“好啊！你是個乖孩子！”蝴蝶老師及時表揚。
。
“老師，下課后，我讓好朋友先去拿牛奶！”楊寶寶也想起來了。
“老師，做操時，我讓同學站到我前面！”劉寶寶夸著自己。
“老師，上次李寶寶打我一下，我沒有還手！”
……
“多好啊！老師愛你們！”蝴蝶老師都快夸不及了，“同學們，知道了你們是懂得謙讓的孩子，老師心里真高興！可是假如好朋友之間發生了矛盾怎么辦？”
“要說對不起！”孩子們喊著。
“對呀！親愛的同學們，假如你以前過對好朋友做過什么不禮貌的事情，請你像故事中的小兔子一樣，及時給朋友道歉，請求他的原諒好嗎？”
“好！”孩子們邊答應著，邊離開了自己的座位，向自己的好朋友走去，頓時，一聲聲清脆的“對不起”傳入蝴蝶老師的耳中……
對不起，是寬容的語言，表達著人們的友愛。輕輕地說聲“對不起”， 大家依然是好朋友！合上繪本，蝴蝶老師心里泛起了層層漣漪：讀繪本故事給孩子們聽，一起去故事的王國體驗不同的心路歷程，幫助孩子們在心中播撒語言的種子，教會他們明辨是非，學會處事，學會做人，是多么快樂的事情！
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