敢說,想說,但要會說作文
昨晚回家，老媽的飯還沒做好，趕快幫廚，兒子自己做作業(yè)！
一會兒子拿著作業(yè)讓我瞧：看圖說話《小貓釣魚》。嗬！洋洋灑灑把格子都寫滿了，還沒寫到正題上呢！
我一看，言語啰嗦，怕打擊兒子的積極性，便委婉的對他說：“牛牛想象力豐富，圖上沒有的都想到了，可是你的故事講完了嗎？
“沒有地方寫了”
“有些句子媽媽讀起來好費勁！——它在一棵小樹下的青草地上的一條小河邊釣魚 ，你聽起來感覺怎樣？”
一聽這話，兒子立馬反抗：“啊，要擦了重寫啊！”這個懶家伙！
看到兒子這樣，讓我想起自己剛學織毛衣時的情景，明明知道漏掉了兩針，也舍不得拆了重織，將那兩針用線縫好，也算是無傷大雅！可是學習是來不得半點馬虎的！
“那你打算怎么辦？”
“我不想擦掉！”
“噢！這樣啊！”
“好不容易寫了這么多，我舍不得擦！”
“寫這么多的字是挺辛苦的，來聽聽你寫的吧！”
我將兒子寫的短文讀了一遍，只見兒子皺皺眉頭，想笑又不好意思。
“感覺怎樣？”
“是不太好聽！”
“好的故事，首先要讓人能聽懂，敢說、想說但要會說才好！”
我不言語，只是默默的等待，我想兒子應該不會堅持剛才的想法了。
“那我寫完所有的作業(yè)在寫這個！”
“ OK”
吃晚飯，寫完所有的作業(yè)，兒子還是不忍心擦掉，對自己的勞動成果真是珍惜啊！
“有沒有別的辦法啊”
“找張紙寫”
“這個主意不錯！”
當我們學著接納孩子的感受，孩子反而也不再固執(zhí)，試著與我們合作！
這種感覺真好！
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