四年級下冊第八單元習作指導自由作文
在日常的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的四年級下冊第八單元習作指導自由作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
習作目標：
1．向同學推薦書籍，把書中的內容和自己的感想介紹清楚。
2．發揮想象，編寫寓言或童話，寫出立意。
3．寫自己的夢想或希望。
4．寫自己關注的人或事，事情的重點寫清楚。
習作指南：
本次習作的范圍十分寬泛，可以推薦一本書；可以編寫寓言或童話故事，可以寫自己的夢想或希望；可以寫關注的人或事，同學們可以自由發揮。選擇自己最想寫的內容，最擅長的題材進行寫作。這里的夢想或希望是自己跳一跳能夠夠夠得著的，而不是天馬行空辦的想象，這點同學們需要牢記。
方法一：推薦書籍，全面展開
向同學推薦的書籍，肯定是自己比較喜歡。為了讓讀者有個大概的了解，我們首先需要介紹書名，也可以介紹一下作者，或是從整體上介紹這本書。一下幾種開頭的方法，可以供各位同學借鑒。
一、開頭介紹
1．什么情況，讀什么書
每次手捧一本書，在書香中漫游，總有一定的緣由，在機緣巧合之下與該書結緣。我們可以簡單介紹一下與這本書的從相識到相愛的經歷，這樣就自然而然地引出下文了。如：
小時候早就看過《西游記》的動畫片，對唐僧師徒四人去西天取經的故事有一些了解。如今讀了《西游記》小說，里面性格各異的人物、精彩刺激的取經經歷、師徒四人歷盡磨難最終取得真經的故事在我心里留下了更深刻的印象。（《西游記》）
2．書名之中，尋找亮點
閱讀一本書，我們最先看到的是書名，繼而才會去看目錄、梗概及內容。獨特的、吸引人眼球的書名，對于閱讀一本書起到了至關重要的作用。圍繞書名來寫作，不失為一個絕佳的辦法。如：
讀著《校園三劍客之怪獸博士島》，仿佛親身經歷了“三劍客”與“怪獸博士”之間的生死大戰。我被“三劍客”拯救全人類的巨大勇氣深深折服了。（《校園三劍客之怪獸博士島》）
3．內容介紹，全面了解
寫讀后感之時，已經把課文內容了然于心了，要是能在開頭簡要介紹一下，使讀者對這本書或文章有一個大概的了解，就能更深入地融入到讀后感中，做到事倍功半。如：
《天方夜譚》是我最喜歡讀的書籍之一。這本阿拉伯文學寶典上，記錄了一個個離奇多變、神幻莫測的故事，生動地描繪了一幅中世紀阿拉伯社會的多彩畫面，其中讓我感受最深的是《一罐橄欖》這個故事。 （《天方夜譚》）
開頭的方法已經給大家羅列出來了，關鍵還是要學會應用，學以致用，才是學習的最好境界。
二、內容介紹
為了讓讀者更全面介紹這本書，內容的介紹就十分必要。一本書內容很多，我們可以選擇其中精彩的部分展現。內容的介紹和自己的感想結合起來，這樣才會顯得更加豐滿。
寫“感”時需密切聯系實際，可以是自身的實際，也可是周圍事物的情況，可列舉具體事例。具體方法：可以引用文中的一句或一段，然后談談自己的體會與看法，再結合自己的生活實際。在寫看法或體會時，必需做到理論與實際相結合。如：愛麗絲不但可愛，還很有同情心，在女王即將要懲罰園丁時，愛麗絲及時趕到，救了他們。（一、書中的一個故事）她也是一個堅強的孩子，遇到困難的時候，總能自己解決，成功地走下去。（二、自己的體會與看法）像我，遇到困難只會一個勁地著急，也不想想辦法。嘿嘿，現在想起來還真是有點不好意思，看來下次真得改改這個壞毛病。每個人都擁有一顆體貼別人的心。（三、自己生活實際）
三、結尾總結
讀后感的結尾，要回到原文中來，對所寫書的內容或是書中的人物進行總結性的概括。當然，你閱讀了這本書，還寫了讀后感，肯定是對這本書的內容表示認可，希望讀者讀了作文后，也能產生閱讀該書的興趣。
有了整體的思路，明確了結尾寫作的方向，那我們具體該如何往前走呢？老師覺得讀后感的結尾可以從兩個角度：
1．從整本書切入，概括性描寫。
2．從人物切入，升華精神品質。從中尋找到了一些例子，以供各位小作者參考。
1．從整本書切入，概括性描寫
《愛麗絲漫游記》我們孩子們的必讀書籍，大家也趕緊來與小女孩愛麗絲一起漫游神奇世界吧！ （《愛麗絲漫游記》）
習慣可以改變人生，在《伊索寓言》里還有更多的人生哲理等著你去發現。（《伊索寓言》）
2．從人物切入，升華精神品質
這就是我們的小頑童湯姆﹒索亞，通過閱讀馬克﹒吐溫的名著《湯姆﹒索亞歷險記》，我現在已經和湯姆成為了最要好的朋友，希望你也能盡早認識他。 （《湯姆﹒索亞歷險記》）
幸運能讀到《木偶奇遇記》這本書，能認識匹諾曹這樣一位朋友，他就像是我的影子，一定會陪伴我不斷成長。 （《木偶奇遇記》）
說了那么多，寫好推薦書，最重要的是能把作文中的內容融化為自己的血肉，這樣才能下筆如有神。親愛的同學們，我們在閱讀各種書籍或文章時，希望能拿起手中的筆，把印象深刻的句子、段落畫出來，或在旁邊標注自己的感受。只有這樣，推薦書的寫作將會是水到渠成的一件事。
方法二：童話寓意，想象世界
寫童話要充分發揮自己的想象，故事情節要曲折；寫寓言時故事情節簡潔明了，要給人耳目一新的感覺。現在老師給你們教幾招，一招一式活學活用，便能取得突破。
第一招是“擬人”。擬人是最基本的招數。所謂擬人，就是在童話中，要求把動物、植物，或是思想，品質等見都見不到的東西，讓它們像人一樣能說話、會娛樂、有感情、有行動，像人一樣去生活。如太陽、楊柳、鉛筆，在童話中，我們可以讓小猴穿上新衣裳，在森林中快樂地玩耍，可以讓太陽與月亮、星星比美，可以讓鉛筆與文具盒里的其他文具進行爭論，比比誰的本領大。在童話故事中，花兒會翩翩起舞，歡聲歌唱朋友的到來；小魚會在河底追逐嬉戲，進行一場游戲大賽；云朵姐姐傷心時，淚水嘩啦啦流淌而下；小種子探出頭來，好奇地張望著周圍的世界……總之，萬事萬物都可以帶上擬人的色彩，像人一樣去生活。
第二招是“幻想”。幻想就是非常大膽的想象。幻想的東西是你所希望有的。這個“希望”可能今天沒有明天會有，現在沒有將來會有。當然，也有可能這個“希望”永遠也沒有。這些沒關系，有幻想就好，有幻想就有童話。
第三招是“夸張”。夸張就是把原本的人和事，特別放大說或特別縮小著寫。就變魔術一樣，明明明明箱子里都進了一個人，一會兒工夫，打開后就成了兩個人。一開一閉之間，發生了意想不到的變化。夸張就是這樣神奇，能變得大大的，也可變得小小的，也能讓物品失而復得。
童話或寓言，不論是寫常人或是神怪仙妖，還是寫動物、植物，都帶著明顯的夸張色彩。
第四招是“立意”。 所謂立意就是文章的主題或中心思想。要是立意陳舊，說明你這一種觀點有人寫過了，或者是從別人的文章中照搬過來的。立意就是在你寫以前要琢磨琢磨你要寫的文章觀點是不是有新意，想告訴人們什么，想讓人從中得到什么啟迪等。如《吉姆先生》這篇作文中的主人公抓鼠能手吉姆，在在“抓鼠世界杯”中打敗了所有的貓，獲得了“年度金爪子”的殊榮。但此之后，他貪圖虛名，早把抓鼠技能忘記了。一年一度的“抓鼠世界杯”再次到來，吉姆遭遇了“滑鐵盧”，英雄形象瞬間倒塌。這件事情就告訴我們，面對成功，我們應該繼續前行，而不是躺在榮譽的殿堂中繼續享受。
很多時候，童話、寓言故事需要有一個明確的主題或中心。所有故事的開展，必需圍繞其開展，這樣才能讓作文更加完美。
方法三：寫人敘事，抓住重點
首先我們來說說人物描寫：語言、動作、神態、心理活動等，這是最基本的方法，在突出重點的內容中需要細致的刻畫。這在之前我們已經講述了很多，這里就不在展開了。
這里老師著重講講抓重點的能力。所謂的重點，對于作者來說，是印象最為深刻、感受最深的地方；對讀者而言，是最有吸引力、最想知道的情節。一篇作文的重點是由“主題”決定的。“主題”是寫作者寫這篇作文的目的。在習作過程中，主要體現在題目的核心字眼上，俗稱“題眼”，用大量的筆墨盡可能描寫。
有些時候，小作者往往是沒有抓住“題眼”而偏離了正常的方向，在文字的書寫中迷失了自我。如《助人為快樂之本》，“題眼”是？第二自然段這樣描寫道：12月13日，陽光明媚誰也不能破壞我的好心情。我對媽媽說：“要不我們出去玩吧。”媽媽回答說：“好呀，一個星期沒出去玩了。”剛說完，媽媽就打開大門開啟電動車讓我快點上去！這篇作文要詳寫是如何助人，獲得了怎樣的快樂，而這位學生寫的卻沒有任何關系，其實一句話就可以帶過。
如何抓住“題眼”，進行詳寫呢？本次我們重點來講解。舉個例子，如我們寫《拔河比賽》，那么“題眼”是什么呢？比賽雙方是如何“賽”，所有文字就要圍繞這個點進行描寫；寫《學游泳》，“題眼”是什么呢？學習的過程是怎么樣的，用文字具體展現出來，會經歷了哪些挫折，是怎么克服的，戰勝后的感受是怎樣的？寫《忙碌的早晨》，“題眼”是什么呢？那么這個早晨主要做了什么事情，每件事情是怎么趕時間的。當“題眼”鎖定了，習作的“重點”也就孕育而生了。
如何將重點寫清楚呢？其實方法有很多，不同文體的作文方法不一樣。敘事作文往往采用一波三折的描寫方法，古人有云，作人要直，作文要曲。意思就是做人要正直，寫作文要一波三折。學生把作文的曲折點找出來，作文就精彩了。寫人作文就要抓住人物的“動作、語言、神情、心理”的細節描寫來寫具體。具體的習作，還需要我們吸取理論知識，一步步實踐，掌握真知。