四年級作文7篇【精選】
在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的四年級作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級作文 篇1
童年是一幅五彩繽紛的畫卷，記錄著小時候的點點滴滴。每當我打開這副畫卷時，總會找到一些有趣的事情。
記得我五歲時，還住在鄉下。那時候，我可以做許多有趣的事情，其中我最喜歡下水捉魚了。但我第一次捉魚卻引發了一場笑話：那天，太陽高照，水庫里的'水沿著一條水溝汩汩的流向山腳。水清清的，可以看見水里的小魚，螃蟹和沉沒在水底的泥沙和石頭。外公正在捉魚，只見他輕輕地走在河里，一步一步地挨向一條小魚，雙手慢慢地潛到水里，朝小魚輕輕一捧，再迅速地抬起雙臂，小魚的尾巴就被牢牢地夾在外公的手指縫里了。我感覺很有趣，忍不住想要試一試，就學著外公的樣子把褲腿卷起一些，然后小心翼翼地走到水里。我在水中四處搜尋著，突然，我發現了一條大魚在離我不遠處停住了，我躡手躡腳地走了過去，生怕驚動了它。我看準時機，又學著外公的樣子，雙手一伸，迅速捉住了它，正當我沾沾自喜時，那條大魚卻一扭身，從我手中溜走了，還濺了我一身水。此時，溪邊的野花一搖一搖的，笑彎了腰，好像在說： “連魚兒都捉不到，真是一個字——笨啊！ ”太陽很刺眼，也像在說：“連魚兒都捉不到，臭皮匠都不如！”
可我卻不甘心，又開始找起了魚，過了一會兒，我又發現了剛才逃跑的那條魚，我微微一笑，心想：這下你可跑不掉了吧。這次我沒有走過去，而是想一下子撲過去，捉它個措手不及，說干就干，我擺開架勢，剛想要撲過去的時候，誰知腳底一滑，摔了一個“狗啃泥”，外公看見了，也忍不住笑了起來，可我卻笑不起來，因為我知道我根本不會游泳，心想我就要死了，我就在水中撲騰了起來，那樣子真是滑稽極了，我身上還沾滿了泥沙，活像一只泥鰍，在旁邊的外公笑得前仰后合，嘴都合不攏了。
捉魚可真是有趣，我真想回到過去，變得無憂無慮……
四年級作文 篇2
早上，我背著書包來到學校上學。突然，一陣香氣迎面撲來，這濃濃的甜香，非常醇厚、甜美，仿佛我的每一個毛孔都浸在香氣里了。我驚喜萬分：桂花開了！
遠遠望去，桂花樹的主干不粗，只有我的小腿那么粗。可是，那細細的主干上卻長出數十根分枝，向四面八方伸展，看著真像一把撐開了的碧綠大傘，為過路的行人遮風擋雨。葉子一串又一串地長在分 枝上，青翠欲滴，在陽光的`照耀下，金光閃閃，似乎每一片樹葉上都有新的生命在顫動，又像晶瑩剔透的翡翠掛滿了枝頭。
走近細看，分枝和葉柄之間，點綴著一簇族金黃的小花，聚在一起，像一家人團團圓圓地圍坐一圈親熱地說話呢；又像一群親密無間的好朋友在竊竊私語呢；還像一群小朋友在做游戲。
在綠葉的映襯下，桂花顯得更加奪目耀眼。花兒向內微卷，像一把精致的小勺子，又像一把小扇子，還像一滴小水珠。風一吹，幾朵調皮的小花翩翩飄落，金黃的花瓣將草地裝點得煞是好看，猶如夜幕 下的繁星撒落其間。我撿起一朵仔細端詳。桂花小巧玲瓏，四片米粒大小、橢圓形的花瓣，繞著花蕊圍在一起，像一只小碗，像一只小風車，更像許多小風鈴，演奏出優美的歌曲。
桂花的形態也是各不相同。有的已經盛開，在溫暖的陽光下散發出迷人的香氣，讓人喜愛之情油然而生。有的還是花蕾，可能是在養足精力等過幾天突然而來綻放笑臉與其它桂花媲美呢……
別小瞧桂花，它可是有很多功能的。它能做香甜可口的桂花糕，能泡又甜又解渴的桂花茶，還能釀酸里帶甜的桂花酒呢。
這濃濃的甜香，吸引了許多小朋友。他們有的張開雙臂大喊道：“下桂花雨了，同上桂花雨了！”有的調皮蛋居然邊搖桂花樹，邊喊：“又下桂花雨了，又下桂花雨了！”文靜的小朋友靜靜地坐在桂花 樹下的石椅上，欣賞著這美麗的桂花雨……
啊，這景色不由得讓我吟誦道：“桂子月中落，天香云外飄；葉密千層綠，花開萬點黃。”
四年級作文 篇3
愛，是一個并非普通的字，愛這個字，很有情調。這個愛，用的也非常百般變化
愛，可以對喜歡的人說，也可以向自己的爸爸媽媽說，但是，今天，我要向我最最親愛的姥姥，說一句：我愛你！
想必，你們可能會問我：你為什么愛你的姥姥，不愛你的爸爸媽媽呢？此時此刻，我會毫不猶豫的回答你：“我一出生就跟我姥姥一起生活，爸爸媽媽從來沒有管過我，就連一雙襪子，都不舍得給我買，現在還說沒時間，我剛出生不久，他們就要把我賣了，這樣的父母，誰不恨他們，一點主意也沒有，我從來沒向他們說過一句話，看到其他同學都和爸爸媽媽玩，我很難過，而我，就像是一個孤兒，一個傻子一樣，等待他們呵護我，但是，十二年過去了，我姥姥這十二年一直為我操勞，他們管也不管，十二年了，十二年，整整十二年！我恨他們，所謂的'爸爸媽媽，只是一個擺設，而我的姥姥就像是我的媽媽，我絕不會，再叫他們爸爸媽媽了！
姥姥，你猶如我的媽媽，我會孝敬你的，想對你說我愛你！
四年級作文 篇4
有一個豌豆莢，里面有五顆小豌豆。第二顆，就是那個想要飛到太陽里去的小豌豆，它并沒有落在太陽上，而是掉在了嫦娥的月宮里。
晚上，嫦娥仙子要睡覺了。突然，她發現背后有什么東西，起來一看，咦？原來豌豆掉在了嫦娥的床上。嫦娥仙子沒見過豌豆，于是拿起豌豆對著它問：“你是誰，你怎么在我床上？”嫦娥見它不回答，很生氣，正準備把豌豆扔出去。卻誰知，她手指一揮把豌豆變成了一個小人。
豌豆小人十分可愛。圓圓的腦袋，小小的.鼻子，紅色的嘴巴也小小的，眼睛卻挺大！
嫦娥見它很可愛，把它留了下來，當她的小侍衛。可它卻常常偷懶，還抓來玉兔玩，把月宮弄得亂七八糟。而且它的野心很大，經常覺得月亮不好，想去太陽上面。嫦娥仙子常批評它。
終于有一天，豌豆忍不住了。它偷偷給玉兔吃了上好的人參，讓玉兔帶它去了太陽。
豌豆真的到了太陽，它在太陽上過得很舒服，里面全是機器人服侍它。
可是有一天，一個叫后羿的人把太陽給射了下來。于是它又落到了凡間。這下它掉到了一個中國孩子——程朝的手里。她把它的故事寫成了文章給所有喜愛童話故事的孩子分享！
四年級作文 篇5
今天，傍晚放學之后，我回到家就開始寫作業了。
但是，由于是臨近期末了，我們的作業也比以往多一點。再加上媽媽還要給我加餐。于是，我就故意放慢速度，媽媽見我這么的慢，就訓斥我。我當然也不甘示弱，和媽媽對質起來，吵得不可開交。這個時候，爸爸實在是受不了了，就趕過來勸架。
爸爸先把我拉到一邊，把房門關起來，又把媽媽請了出去。然后，就耐心地勸導我。一開始，我正在氣頭上，我自然聽不進去。于是，爸爸就勸我消消氣。接著，爸爸就對我說：“你要反過來替媽媽想想，媽媽也是為你好，她也想叫你考出好的.成績來的。你怎么對媽媽那么的無禮，一點都不領媽媽的情，你要理解媽媽的一番良苦用心呀！你想一下，如果你不是她的孩子，她才懶得管你呢！好心當驢肝肺，你仔細地想一想，是不是這么一回事呢？”
說完以后，爸爸也出去了，爸爸讓我一個人靜靜地思考一下。
四年級作文 篇6
我在廁所埋伏，（二樓到三樓的必經之路），保鏢一在三樓埋伏，保鏢二在捉貓，到了我這一關了，我一坐下，真是防不勝防啊，小貓從我的頭上跳了過去，好像在現實它的靈活，掉到了草帽堆中，三樓使用桌子來檔，不過小貓在演雜技一樣，跳到了鋼架上，讓后走過去，跳到了樓梯上，讓我們目瞪口呆了。 在小時候的童年讓我非常的回憶，在這里，我就跟你說一件事吧！
有一次，我爸爸把我送到爺爺奶奶家，我小時候的好奇心和頑皮程度不比第七課祖父的園子的主人公要差。在一天陽光明媚的早晨，太陽已經曬到了我們的屁股的時候，但是我還像沉睡的死豬一樣睡在床上，我對著刺眼的太陽只能起了床，我看見了隔壁的兩個小伙伴正在玩，我讓爺爺幫我洗了洗臉，就和我那兩個小伙伴玩了起來，我家有一只很可愛的的小貓，我和我的兩個“保鏢”一起實施了第一套計謀，抓小貓一。可是小貓太靈活了，從一樓逃到四樓，再從四樓逃到一樓。好像很輕松一樣，我們三個人把吃奶的.力氣都給用上了，我在廁所埋伏，（二樓到三樓的必經之路），保鏢一在三樓埋伏，保鏢二在捉貓，到了我這一關了，我一坐下，真是防不勝防啊，小貓從我的頭上跳了過去，好像在現實它的靈活，掉到了草帽堆中，三樓使用桌子來檔，不過小貓在演雜技一樣，跳到了鋼架上，讓后走過去，跳到了樓梯上，讓我們目瞪口呆了。
計劃二，就是偷襲計，我們一動不動的站在小貓的旁邊，呼吸也不敢放出很大聲，貓走過來了，我用掃把，結果給小貓逃了過去。保鏢一用水桶，終于抓住了，不過獎勵的是讓我們整理干凈捉貓現場，但是我們很開心啊！一名為我們捉到靈活可愛的小貓，覺得那很值。
四年級作文 篇7
一、關注課文教學，滲透寫作方法。
農村學生獲取知識主要來源于課本，在我們的小學課本中，課文就是我們學生很好的寫作范文，我們在教學中，隨時教學生積累好詞、好句、好段，并試著背誦、運用到作文中去。以課文為范文，多進行仿寫練習和片斷練習。葉圣陶老先生曾經指出“語文教材無非是例子，憑這個例子使學生能夠舉一反三，練就閱讀和作文的熟練技能。”因此，語文教學中要充分發揮課文在作文教學中的示范作用，我平時授課時盡量和作文教學同步進行，多進行仿寫、續寫、改寫等不同方式的寫作訓練。比如在教《我愛故鄉的酸棗樹》一文時，便讓同學模仿此文按春、夏、秋的時間順序寫酸棗的形狀、顏色、味道及樹的特點的寫作方法，來歌頌家鄉的酸棗樹，讓學生以《我愛家鄉的……》為題寫一段話，學生有了具體模擬的對象后，他們就不感到束手無策了，達到了“他山之石，可以攻玉”的效應。再如當學習完歐·亨利的小說《麥琪的禮物》，了解到其創作風格之一即在結局“出人意料，情理之中”，便適時補充閱讀歐·亨利的另一代表作《最后的藤葉》，并要求學生按照作家的創作風格續寫一個結局。這樣，通過關注課文教學，既提高了農村學生的作文水平，又使農村學生“千題一式、千人一面”的創作現象得以改變，同時也使農村學生的寫作潛能得到了淋漓盡致的發揮，小學生作文《小學作文教學的困惑》。
二、重視作文教學的指導工作，正確引導學生。
反思一下自己的作文教學，以往我對教學生如何寫作文時，訓練目標不夠明確，訓練過程沒有扎扎實實，對學生如何習作指導得不夠全面。聽了北京市級教師袁志勇的精彩講座，我明白了寫作文要先教學生如何設計構思，如何寫習作語段，要一步一步詳細地指導，只有讓學生學會了走，基礎打得扎實了，才能慢慢走穩，千萬別急于求成，讓學生沒走穩就去跑，去寫成篇作文，可想而知，學生的作文能寫得好嗎？
教師對學生作文的指導一定要細，因為教師教給學生的是作文的方法，如我聽到的兩堂課，都是上《石榴》，也是作文遷移，學習了課文中的有關石榴果的描寫后，兩位老師同樣是教學生寫一種水果，一位學習了范文后，覺得時間來不及了，就沒多指導，直接讓學生模仿課文寫自己所帶的水果；而另一位老師則從外形、顏色、手感、氣味、品嘗的感受細細地指導學生，并適當讓學生展開想象，進行一些比喻、擬人，兩位老師展示的學生習作真可謂大相徑庭，后一位教師指導的學生寫得作文十分細膩，連剝桔子時，桔子皮散發的香味都寫得淋漓盡致。可見后一位老師所教的學生以后不管碰到寫什么水果，都能寫得像模像樣的。從中可以看出學生的作文水平，教師的作文教學指導是至關重要的。
三、培養學生習作的興趣，引導學生開展豐富多彩的活動。
“興趣是最好的老師”培養學生寫作的興趣是作文教學的突破口，要讓學生有樂于表達的愿望與沖動，那么習作就必須緊密圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事或物作為習作的內容，要有意識地組織學生開展一些活動，如：組織開展“中國傳統文化展示活動”、“春游”、“參觀博物館”等。并做好相應的習作指導，這樣學生就不愁無話可說、無情可抒了。
四、要注重引導觀察，豐富寫作素材。
從引導觀察入手，幫助學生豐富寫作素材。在引導學生觀察時，必須把握以下幾點：（1）要善于引導學生觀察生活中的小題材。在作文教學時，不能脫離學生的認識和生活實際，要求學生寫反映社會生活、具有社會價值的大題材，不能企盼學生寫出什么驚人之作。 （2）要堅持把定向觀察有機的結合起來。 （3）要引導學生將平時觀察到的生活素材，定期進行集中歸類整理，將“源”建“庫”，使零碎的變為系統的，分散的'變為集中的，陌生的變為熟悉的。
五、多練筆，提高書面表達能力。
要提高學生作文水平，必須要多多練筆，提高學生的書面表達能力。日記，就是一種很好的練筆形式，所謂日記，顧名思義，就是對每天所遇到的和所做事情的“記載”。葉圣陶先生曾明示：凡是干的，玩的，想的，覺得有意思就寫，一兩句也可以。一位作家在談到日記時說：“日記應該是心靈與紙筆的對話，是自由的閑庭散步”。可見這種不拘形式，不求長短章法的日記克服了習作教學的諸多弊病，一定會更受學生歡迎，對于小學生來說，這是練習寫作的一個很好的方法。最后，對當天優秀的日記或進步較大的日記，一定要在班上表揚或者在全班朗讀，讓學生體驗習作成功之樂。這樣學生就會期待收回日記，急于再次表達。一個學生在作文中這樣寫道“我先用掃帚把垃圾、塵土……掃在一起。然后，我用掃帚把灰塵壓住，以免被風吹掉。我再把簸箕的后面拿起一點，再用掃帚用力一揮。但是，還有一些灰塵沒掃干凈，我再掃幾下，但還沒有掃干凈。我發了愁，突然，我想到了一個好辦法。我把簸箕放到門口高低處，再輕輕一掃，終于把垃圾掃干凈了。我又把簸箕里垃圾倒進了垃圾筒里。”
總之，在作文教學中，教師要從農村學生寫作現狀出發，不斷更新自己的知識，吸收新鮮的教育經驗和理念，充分利用農村特有的教育資源，改進教學方法，提高學生寫作興趣和水平，相信總有一天學生不但會不怕作文，而且還會愛上作文。
【四年級作文】相關文章：
小草四年級作文_四年級作文01-21
身邊的美景四年級作文_四年級作文12-13
如果我是四年級作文_四年級作文12-13
我很棒四年級作文_四年級作文07-29
我的家四年級作文_四年級作文12-13
四年級的作文05-29
四年級的作文05-29
四年級的作文06-17
四年級作文06-17