實用的四年級作文6篇
在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的四年級作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級作文 篇1
暑假的一天，爸爸媽媽和我，還有爺爺和堂姐我們一起去登景忠山。沒去之前，我就查了有關景忠山的資料，資料上說：景忠山位于遷西縣境內，海拔610米，景區面積15平方公里，1872級臺階直達峰頂，素有“靈山秀色”之美稱。
真是天公不作美，我們剛到景忠山腳下，豆子般大的雨點就劈頭蓋臉的射了下來，我們只能躲在車里等著雨停。半個小時后雨停了，我們歡歡喜喜地去登山。沿著臺階我們依次看到四王殿、佛祖殿、真武大帝殿、菩薩殿等。但是，讓我最奇怪的是，在臺階上，驢子駝著石頭為什么要走“之”字形路呢？而且，所有的驢子都不用人指揮就走“之”字形。直到現在我才明白，這就像盤山公路一樣，車直著爬山就很容易翻車，但是盤山就比較安全，因為直著爬山，車的附著力達不到直著走的要求。原來，驢子有著和人一樣的智慧呀！
爬山的過程中，最令我驚奇的是景忠山的松樹，樹根在山腳下，最高的樹枝卻在半山腰，有的竟然橫著長在陡峭的山坡中，而且長的郁郁蔥蔥，我真佩服它的生命力啊！怪不得爺爺給我取名叫“若松”。
記得我們爬到海拔400多米的時候，爺爺已經筋疲力盡了，媽媽也不想走了。但是，我堅決要爬到山頂上去，想看看山頂到底是個什么的。我們費了九牛二虎之力終于爬到了山頂，我感覺山頂霧氣騰騰。爸爸說：“我們正在低云里呢！”我高興的手舞足蹈起來，一邊喊一邊叫：“噢！我會騰云駕霧了，我是孫悟空了。”
景忠山可真美啊！可是我還沒有看到它最美的時候，我以后一定要在晴天的時候去登一次景忠山。
四年級作文 篇2
這是剛開學的第一天，我的心里又緊張又興奮。緊張的是待會怎么介紹自己，興奮的是能交到許多的新朋友。畢竟我現在就只認識三個好朋友————-陳思迪、朱蘇援、劉子樂。
說來也巧，突然從半路殺出了個劉子樂。我們就勾肩搭背地走向教室。今天是自我介紹環節和游戲，我雖然不知道它的意思，但是我天生好像對“游戲”這詞有敏感。
我在教室靜靜地等著老師和同學們的到來，我和劉子樂呆呆地望著黑板又盯著粉筆，一副專研的樣子。不知不覺老師出現了，她姓張，要叫她張老師。她的后面跟著許許多多的小朋友，我和劉子樂從來沒見過這么多小朋友，興奮得不得了。
“我叫蘇子軒，今年6歲，我喜歡吃菠蘿……”“啊？你居然吃太陽神阿波羅，你會被詛咒的。”“是水果菠蘿”“我叫趙心潤，今年6周歲”全班哄堂大笑，老師說他是猴子派來搞笑的。我叫……我喜歡吃……讓我覺得是好朋友的有劉子樂、朱蘇援、林子淵、蘇子軒。
進入下一個環節，來玩搶手套。全班31人有30個手套，一個人一個人地被淘汰。人圍著一圈，手套也圍著一圈。這樣轉啊轉，老師說停就抓。一開始，我不放過任何機會，毫不費力了十強爭霸賽，我的好朋友一個也沒少。
緊接著，我一次又一次地沒抓著。我的朋友一個接一個地淘汰，最后只剩下我和劉子樂樂。我專心致志地盯著每一個手套，我聽見已經“死亡”了的朋友在為我打氣。我的小宇宙爆發了，反應速度驚人。李東泰、王子希、趙心潤、李軒宇、賴天其都被我和劉子樂“殺了”。
我們事先說好，要死一起死，要活一起活。于是在“停”的那一瞬間一起抓起手套。可實際上，劉子樂沒抓，反而讓我抓。
冠軍誕生了，那就是我們的陶逸天。他們在為我而歡呼。我覺得站在這冠軍臺上，應該是拯救我的人們，而不是我。這場比賽讓我受益無窮，讓我懂得了什么叫珍惜友誼。
四年級作文 篇3
秋季運動會開始了，同學都穿著整齊的校服，排著整齊的隊伍來到操場上。
比賽的哨聲吹響了，首先是拔河比賽，比賽同學上場后，兩手緊緊握住繩子一點兒也不放松，雙腿張開，口令一響，同學們趕忙拉緊大繩，身子向后仰靠，雙眼睜的圓溜溜的，吳童的身子傾斜得幾乎要躺倒；張星的腳像扎了根似的毫不動搖；梅宋強的臉漲得通紅，牙齒咬的“咯吱、咯吱、”地響，眼睛盯著繩子，特別是余鸝棚，只見他眉頭擰成了疙瘩，連嘴、眼睛都在使勁呢！裁判員也忙開了，給這邊鼓鼓勵，給那邊加加油，旁邊的小觀眾也齊聲喊：“加油……”你們看：羅子佳她用勁全身力氣，不斷的在喊：加油！加油……我也不甘示弱像她一樣使勁的喊著、叫著。手也拍紅了。男生粗粗的嗓音和末參戰的女同學的嗓門混在一起，好像世界上最雄壯的音樂。參戰的同學在我們的鼓勵聲中不斷的把標記往自已邊拉……
我們勝利了！這時候操場上一片歡騰，我們蹦啊，跳呀，躺在操場上的那根粗繩子看著我們，也好像綻開了胖胖的笑臉。
四年級作文 篇4
上課鈴聲響了，我們陸續走進了教室。老師一進教室就轉身寫了一個大大的“魔”字，然后對同學們說：“你們知道關于‘魔’字的詞語嗎？”老師的話還沒有說完，教室里就像炸開了鍋似地，有的說：“魔法。”有的說：魔力。還有地說：“魔幻。”老師笑了笑，在“魔”字后面加了一個字——“書”。“魔書？”有的同學說，老師說不定帶了一本“魔書”呢!還有的'以為老師要教我們魔書里面的魔法？老師終于發話了，說：“我們來做一個實驗吧。”同學們疑惑不解。
實驗開始了，老師說：“首先，你們把書一頁一頁夾起來，我和同桌想把書馬上按照老師說的那樣夾起來，一頁一頁，不一會，全班都夾好了，老師請“小力士”王琪去掰，可是書紋絲不動。老師又請“大力士”王家康和柯璽杰共同掰，可還是掰不開，于是老師又叫同學們試一試，我全身向后傾倒，非要書分開不可，這分明就在拉石頭布嘛！
我們正起勁時，我只聽“噗噗”聲，書皮破了，全班同學哈哈大笑，原來魔書說的就是這個意思，這書還真是有魔力阿！
四年級作文 篇5
星期天聽《解決問題的策略》一課，頗有一些想法，一節課，要解決的問題不是很多，從基本的問題入手，探求方法，然后練習一道題目，緊接著變式練習。課堂很簡單，思路很清晰，就是掌握解決問題的方法，滲透解決問題的思想和策略。
就對于一些問題的處理，想到自己的課堂，我是處理太過倉促了。覺得自己就是為了處理練習而進行的講解練習，對于教學中的新問題，以及解決問題的新的方法，沒有讓學生充分的思考、充分的交流，沒有讓學生在掌握方法的基礎上形成技能，更不用說解決問題的思想和策略了。
課堂上苦口婆心的把問題解決了，看著學生也明白了，在遇到類似問題學生還是照樣不會，于是就在大發雷霆、指責學生不聽不記不學之后只得再重新再講解一遍，考試或練習再遇到依然如故，自己還憤憤不平，怎么回事怎么回事的叫囂著。
其實在于我們沒有穩住一步一個腳印前進，我們只是簡單的處理的練習，沒有把練習當做學生形成技能掌握方法的載體。沒有教給學生思考的方法。課堂不一定要做很多的題目，關鍵在于學生學會了多少，掌握了多少。
是的，我行進的太快了，沒有很好的顧及學生，沒有考慮學生是否明白了、掌握了、會應用了。另外更重要的是沒有交給學生處理問題的方法。一個問題，蜻蜓點水，一帶而過，悟性好的學生還可以，差一點的就在我一帶而過中甩下。
雖說數學要給學生留一個思考的扣子，要讓學生有自己思考的空間，但對于要讓學生掌握其方法并形成解決問題技能的東西，點到為止似乎有點不妥，要趁熱打鐵，形成能力。過程要充分思考、感知，思考后要讓學生有提升。
好好反思反思，必須地！
四年級作文 篇6
同學們，你們知道杭州市的市花是什么嗎？對了，就是桂花！秋天的杭州，處處都有桂花的身影。學校里、小區里、公園里、馬路邊。。她的清幽的香氣能讓憤怒的人平靜；讓調皮的小猴子安靜；能凈化空氣。
桂花是秋天必不可少的主角。它一簇一簇地生長的，一簇就像一位美麗的仙子，似乎每棵樹上都居住著許多仙子，她們會施展魔法，往自己身上噴香水。我們聞到的香氣，就是她們身上的香水味。唐詩人宋之問在《靈隱寺》中曾寫道：桂子月中落，天香云外飄。就是來形容桂花的香氣。
桂花有很多品種，有黃色的金桂，白色的銀桂，紅色的丹桂。她們是不同的仙子，散發出不同的香氣。金桂最香，其次是銀桂和丹桂。
桂花還能做成許多美食，如：桂花糕、桂花茶、桂花糖、桂花酒。這些食物不但美味，吃的時候還能聞到桂花的香氣呢！
桂花就像生活中的調味品。做美食時加入桂花，能讓人食欲大增；散步時聞著她的香味能讓人心曠神怡。我喜歡桂花，我更喜歡杭州的秋天。
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