【精華】小學生四年級作文匯總7篇
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的小學生四年級作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生四年級作文 篇1
今天，老師教我們玩一個新游戲，這個游戲叫“搶橡皮”盡管名字沒有什么特別的，但是他能夠很好的鍛煉我們的反應力。游戲規則如下；
倆或三個人一組，在正中間放入一塊橡皮，聽老師的口令;一，二，三，左手（或右手）l來搶橡皮。出錯手或沒搶到橡皮的，要被對方輕輕打一下手背。
聽到這我欣喜若狂，有些急不可待就像地下的巖漿正在翻滾沸騰。真想馬上開始，無論是挨打的還是欺負別人的都讓人十分期待，此時心中好像有一只小象到處亂撞。老師開始發橡皮了，同學們都躍躍欲試，個個都在摩拳擦掌，像是非絕個你死我活絕不罷休。
老師發給我們一塊新的橡皮，這塊橡皮只有拇指的指甲背這么大，是長方形，它身穿一套淡黃色的小禮服，在它的臉上畫它的名字，還有外國名好像是一張小巧玲瓏的名片，可能它是一位愛好旅游的橡皮，帶著名片走遍五湖四海，大江南北。用手在它身上搓一搓，能搓出許多一絲絲小小的條，在半空中飄落下來，真像下起小雪。它擁有獨特的香味，簡單的聞一聞，像奶油。仔細聞一聞，有點像薰衣草的香味。我想它一定是位經常保養皮膚的橡皮，身上一處傷痕都沒有，一點污漬也沒有，身上光滑滑的，像一塊潔白無瑕水晶。
比賽要開始了，我們屏住呼吸，雙眼直直的看著橡皮，手心中冒著冷汗，心一直在砰砰的加強腳步跳動著，爛事揮了揮手說“一!二！”這時候我的心都提到嗓子眼了，感到呼吸都被這緊張的環境給禁止了。“三!”語文老師一聲令下我瞪大了眼睛，感到眼珠子都快掉下來了，我伸出了兩只手，本想兩只手一起拿，可就在這緊急的關頭語文老師說了一句 “打住”我們像謝了氣的皮球，有種被耍的感覺。
真正的比賽開始了，男生們女生們都聚精會神，老師揮動著手說“一。二，三！右手！”我的心緊緊的揪在一起，雙眼直直的看著兩塊橡皮，聽到老師說右手時，我出成了左手后來又換回了右手，本以為沒有希望了，但是我看到另外兩位同學搶在了一起，我心中這塊石頭才落地，我不緊不慢的拿走一塊，在一旁偷著樂。
這就叫“螳螂捕蟬黃雀在后啊”要感謝他們兩個把機會拱手讓給了我，真是“踏破鐵鞋無覓處得來全不費工夫。”
小學生四年級作文 篇2
今天老師宣布一個重大的消息，引發我們班“7級”大地震，整個班都沸騰了。原來老師宣布要在班級里舉行一場“斗牛”比賽。
這里的“斗牛”可不是拿著紅布讓牛往上面撞，而是往兩頭牛背上貼上一張詞條。讓這兩頭牛努力的看清對方的詞條，但自己的詞條不能讓對方看到，哪一頭牛先說出對方的詞條來，誰就獲勝。當然，這兩頭牛是由兩個同學扮演的。
我們分A、B兩組進行對戰。經過一番認真分析與討論，我們A組派出身體健壯的“大藍牛”出場，而B組派出瘦小機靈的“小黃牛”。剛一上場，“大藍牛”的氣勢一下子就壓住了“小黃牛”，“小黃牛”也不甘示弱，瞪著眼，挺高胸脯，好像是要進行殊死決斗。
第一回合開始了，“大藍牛”不顧一切的往“小黃牛”那兒沖，看樣子想一舉成功。誰知“小黃牛”使了個壞，把自己的詞條用手捂住了，使“大藍牛”第一次進攻沒有成功。
“大藍牛”又撲了上去，想轉到“小黃牛”的身后，給他來個背后偷襲。誰知被機靈的“小黃牛”識破了，他一下子閃到黑板旁，背緊緊的貼在墻上，沒讓“大藍牛”的“奸”計得逞。這一回合又是誰都沒贏。
同學們喧嘩起來，A組的.同學說“小黃牛”耍賴，用手捂住詞條應判犯規。而B組的同學則在給“小黃牛”出謀劃策。
第三回合開始了，“大藍牛”粗魯的往“小黃牛”的身上撲，結果被“小黃牛”用鐵桶般的防御措施給防住了，他們撲過來轉過去，轉過去又撲過來，撞來撞去······弄得我們眼花繚亂。正當戰斗很激烈時，突然，“小黃牛”因躲避“大藍牛”轉身時帶起的風把后背上的詞條飄了起來，讓高大的“大藍牛”一眼看見了，興奮的喊了起來：“是奮斗，是奮斗！”A組同學也跟著興奮的喊了起來“我們贏了！”。
這場比賽結束了，這和西班牙斗牛一樣精彩，不！是比西班牙的斗牛還精彩。你看完這場比賽，怎能不留下深刻的印象呢······
小學生四年級作文 篇3
在一個陽光明媚的日子里，東方紅學校四年級全體師生在星期四這天下午組織去長沙動物園游玩。
我們先整隊上觀光車看動物。一開始我們看了食肉動物區的動物，里面都是一些兇猛的動物，雖然是兇猛的動物，但是我們都不怕它們，一個個可興奮了，在車上又蹦又跳。里面有兇猛的老虎，有跑得非常快的豹子，有笨拙的黑熊，還有漂亮狼……然后我們的車子慢慢的就到了食草動物區。里面都是一些溫順可愛的小動物，同學們還是很熱鬧，好像一點也不累似的。里面有可愛的盤羊，有脖子高高的長頸鹿，還有調皮的羊駝……這些動物數也數不清。
然后我們就下了車，徒步在動物園觀看了一些動物。在導游的帶領下，我們一個個排好隊，整齊劃一的看。我感覺這才是和動物零距離接觸（不管是兇猛的動物還是溫順的動物），雖然只是隔了一塊玻璃。
最后我們就去看了小動物的表演。讓我印象最深刻的就是在森林劇場看得表演。里面的動物表演的可真好，讓觀眾大聲叫好！先是可愛調皮的小猴子表演。它們有四只，顏色相同，服裝不同。它們表演的是騎單車，它們一個個踩著輪子可真可愛。然后就是黑熊表演。它們在雙杠上一個前跟翻，再一個后跟翻，模仿的惟妙惟肖。最后是老虎表演。它們表演的是項圈跳遠，老虎一個一個接著跳，兇猛的老虎讓人感覺棒棒噠！
我們看完了小動物表演，導游帶領我們走上了回家的路。
小學生四年級作文 篇4
同學們，我是一頭須鯨，我一頓就可以吃兩千多公斤重的蝦和小魚，我是鯨中體型最大的藍鯨，我還有個別名哦：剃刀鯨，怎么樣？有趣吧！我是國家一級保護動物。可是人類的貪心使我們陷入了苦惱，我是十分漂亮的哦！
我的身子有藍又有白，我沒有牙齒，是把食物吞進肚子里的，我們不屬于魚類，而是哺乳動物，其實我們的祖先和牛羊一樣生活在陸地上，后來環境發生了變化，我們的祖先的前肢和尾巴逐漸退化了，整個身子成了魚的樣子，適應了海洋生活。我們的小鯨是胎生的。
我們生活本來是快樂自在，可是人類的貪心使我們陷入了苦惱，像我這樣的藍鯨，在20世紀有近36萬頭被殺，我們鯨對人類來說是滿身是金、在高級餐館，鯨肉是非常貴，富有的人為了證明自己的高貴，使勁向餐館訂鯨肉。而且工廠的污水、煙氣能不能消除掉？為什么人類科學家不能發明消除污水、煙氣的工具呢？
捕殺者，你們能不能少不殺一頭鯨，現在已經有許多種類的鯨已經瀕臨死亡，請你們不要破壞我們的生活環境，不要傷害我的家族，其實人與動物是好朋友，同學門，你們說我說得對嗎？
小學生四年級作文 篇5
坐在窗前，每次抬頭，都有會看到一群大雁在空中盤旋。雖有時只看到一只輕輕掠過房尖，但可以想像前方等待它的是大部隊。我好像看不出它們排的是什么隊列，不論是“一”還是“人”，這只預示著——秋天來了呢
耳過縈繞著河圖的《華胥引》，“撐著一把青傘泠泠雨落下”。雖然描寫的不是秋日，但也人景合情了。葉子沒黃，但是卻掉光了，我家院中的小樹應著這句話，想起《紅樓夢》里說啥來著“紅顏薄命脈”，用在這棵小樹上也挺合理。毛毛雨不停地在下，到處散發著樹葉的氣味。
車道旁邊，梵語為“曼珠沙華”石蒜開了大片，紅艷艷的。只可惜沒有連成一條街，在圖片上看到過一大片一大片的曼珠沙華，華麗而鮮紅，就像血一樣。以前不斷地有聽到這樣的傳說：“千年葉一千年、花葉永不相見”。這樣看起來，還真悲慘呢。
愿下一個初秋，世界依舊如此……
小學生四年級作文 篇6
天還沒亮，小蝸牛就上路，今天是它第一天上幼兒園。可是它慢慢的爬到幼兒園的時候，動物娃娃們都在和大象老師說再見。
第二天，小蝸牛早早地就出發，他爬很長的時間，才走一小段路。他鄰居家的小兔子才走幾步就把小蝸牛剛走的路全走完。小蝸牛傷心地哭。
小兔子轉過身子等小蝸牛說：“別哭，別哭，你走得太慢，我來帶你走吧！”小兔說著就把小蝸牛放在它的耳朵里，然后撒腿就跑。
到幼兒園，大象老師笑瞇瞇的說：“很好，今天小兔子第一。”“還有我呢！”小蝸牛在小兔子的耳朵里露出小小的觸角大聲喊道。
后來，大象老師在動物娃娃們都來的時候，表揚小兔子和小蝸牛。
第三天，小蝸牛讓小馬給帶到學校，大象老師說：“很好今天小馬第一，看來小蝸牛不是第一。”“不，我還是第一。”小蝸牛從小馬的尾巴里鉆出來。大象老師又表揚小馬和小蝸牛。
第三天，大象老師在大門口等著說：“今天誰是第一呢？”“是我。”天空上響起小蝸牛的聲音。大象老師抬頭一看，小蝸牛正在小鳥身上唱歌呢！
小學生四年級作文 篇7
操場邊的那顆大樹已經增添了六個年輪。眨眼間，我也從一年級升入六年級了。回想六年前的美好時光，我多想再做一回小學生啊！
假如，我能再做一回小學生，我不會在玩耍游戲中浪費時間，讀了朱自清的《匆匆》后，我會更加珍惜時間。那是三年級時，每次我寫作業時就感覺完成了任務似的，然后就去玩了。復習的空閑都沒了，我本來就不擅長數學，結果還不是考砸了。如果我能再做一回小學生，我絕對不會在復習時去玩耍。于是，在我玩耍時，時間從沙坑里過去；看電視時，時間從電視機前過去了。可惜，我完全沒有察覺出時間的流失，任憑它飛走了。哎！
假如，我能再做一回小學生，我要改掉粗心大意的習慣。“唰唰-唰唰-”教室里傳出唰唰的寫字聲，同學們都在認真地作答，而我卻打起瞌睡來。“呼呼-叮鈴鈴”鈴聲伴著我的瞌睡聲響起。我揉揉朦朧的雙眼說“給，卷子。”我信心滿滿地交上試卷。回家后，我夸下海口說“這次的試卷太簡單了，95分不在話下。”到了接成績的那天，我看到試卷上那醒目的八十五分，恨不得在地上挖一個洞鉆進去。這牛可吹大了。我坐在座位上，打開試卷，看了看，計算題我的方法是對的，結果算錯了，再加上一些看錯題的錯誤，整整扣了12分。都是粗心惹的禍。要是我多檢查幾遍，多計算幾次，就不會讓這么不理想的分數出現在試卷上。假如，我能再做一回小學生，我一定改正這個粗心的習慣。
假如，我能再做一回小學生，我就不會讓我的小學生活留下這么多遺憾了。
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