【精選】四年級寫景作文六篇
在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的四年級寫景作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級寫景作文 篇1
校園中最美的地方就要數花壇了，這里春夏秋冬都有著獨特的美。
春天的花壇充滿了生機。沉睡中的小草被春雷公公的鼓聲吵醒了，睡眼朦朧地從地里爬出來向外張望，看看春姑娘是否真的來到這里了。樹葉寶寶也在樹媽媽的輕聲呼喚下鉆出自己的小房間，小心翼翼地伸出一個小腦袋，感受溫暖的春風，整個花園都充滿了生機盎然的詩意。
夏天的花壇郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴。那翠綠的草坪好像一擠就能擠出綠汁來，草坪上，螞蟻也被花園的美景吸引了過來，有些成群結隊地在花園里到處探索，好像在說：“這里美得像天堂呀！”有些爬上花朵，想看看自己能不能喝到一點花蜜，還有些爬上高高的楊樹，眺望遠方。
秋天的花壇就是樹葉的舞臺。在涼爽的秋風的伴隨下，紅的、黃的、粉的等各種顏色的葉子一會兒飄到天空，扮成一大群五彩斑斕的蝴蝶，在空中跳舞；一會兒落到地上，給學校鋪上一塊美麗的地毯；一會兒又像玩捉迷藏似的悄悄地藏到花壇里。有時，還會有同學們來到這里，從花壇里拿出一片紅葉，仔細觀察，做成精美的書簽。
冬天的花壇是一片無瑕的銀色童話世界。一片片飛舞的小雪花在寒風吹拂下飄飄灑灑，輕舞飛揚，宛如一場盛大的芭蕾舞會，她們讓花壇穿上了一件厚厚的的冬裝，讓原本光光的枝丫長出了雪白的葉片，讓大地也蓋上了雪白的被子，銀裝素裹，別提有多漂亮了。
多么美麗的花壇，多么漂亮的校園，我愛學校的花壇，我愛我的校園！
四年級寫景作文 篇2
一晃，我的童年就被時間給“綁架”了，但是記憶是抹不掉的。
家鄉的小亭有著我許多美好的回憶。
清絕的月色吸引著我，于是我披衣出門，坐在小亭里，看見梔子花沐浴在月光下，這境界如一簾清遠的幽夢。竹影隨韻輕舞，如水月色輕輕穿過，回映著明月的清輝。萬物都在月色中豐盈靈動起來，俗世的喧囂與浮躁，猶豫與彷徨都消融在這如水月色中。
夏季，坐在小亭里望著那荷花、荷葉挨挨擠擠。最引人注目的是那潔白如玉的荷花，嫻靜、素潔，真是“出污泥而不染”。荷葉托著那些晶瑩，如瑪瑙般的露珠，又守護著亭亭玉立的荷花和胖胖的花骨朵，就簡直是一幅用大畫家的畫卷也畫不上的美麗風景畫。
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢，雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照，但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。
家鄉的小亭，讓我感受到了寧靜與舒服的感覺。
四年級寫景作文 篇3
我們的校園是一個美麗的地方，有充滿文化歷史的丁蘭文化小廣場；有歡樂的操場；還有充滿瑯瑯讀書聲的教學樓……，不過，我最喜歡的還是校門口的噴泉。
我看見過西湖美麗的音樂噴泉，欣賞過武林小廣場的威武噴泉，但我卻從沒有看見過我們學校的噴泉。一進校門，一個巨大的噴泉立即映入眼簾。這個噴泉造型別致，是以我們學校的校花——蘭花為原型，把噴泉設計成蘭花的形狀，擁有著我們的校園文化，它好像時刻在提醒著我們，要做蘭花一樣的“謙謙君子”。我們學校的噴泉花樣真多啊，有的直著往上噴，一噴有兩三米高；有的斜著朝里噴，像在襯托著中間的蘭花；還有的朝著四周噴，發出的“嘩啦，嘩啦”聲音，像是一首首輕快美妙的音樂。
我欣賞過花港觀魚里的金魚，看見過虎山公園里的小白條，但我從沒有遇見過我們噴泉里的小魚。噴泉里的小魚真多啊，多得讓你數也數不清；噴泉里的小魚真活潑啊，一會游到左邊，一會游到右邊，好像在調皮的對我們說“快來抓我啊！”；噴泉里的小魚真漂亮啊，黑白相間，紅白相間，黑黃相間的……，每一條魚的顏色都各不相同。
校園里的噴泉真美啊！在藍天的映襯下，在陽光的照耀下，顯得更加光彩奪目，走進校園，我仿佛走到了一幅美麗的畫卷，而且是我一生中看見過最美的畫卷！
四年級寫景作文 篇4
我們的學校絢麗多彩，一年四季景色宜人。
春天，茶花開了，玉蘭花也開了……在這些花里，我最喜歡的花，也當然是那美麗的，千姿百態的玉蘭花了。玉蘭花的顏色有很多，粉紅色，白色，我最喜歡白色。遠遠望去，就像無瑕的玉，又像一個個白玉盤，也像一個美麗的少女。有的像一盞潔白無瑕的燈，有的像一個個白衣仙子，還有的像巨大的棉花。
夏天，教室門前的黃山欒開花了，花朵黃黃的，給綠油油的黃山欒樹葉增添了無限的生機。
秋天，校園更美了，我見到潔白如玉的玉蘭花，也見到美麗可愛的茶花，卻從沒看見過桂花這樣的花。桂花的顏色真鮮艷啊，鮮艷得被美麗的顏料浸染過似的。桂花的花瓣真小啊！小得只有米粒那么大，放在手上 ，就像一個不起眼的東西，桂花真香啊！香得在很遠很遠的地方都聞得到。
冬天，臘梅還是笑嬉嬉地綻開了嬌嫩的花朵。樟樹和松樹還是穿著綠色的大衣，像一個個士兵在保衛著校園。
我喜歡四季的校園。
四年級寫景作文 篇5
教學目標：
1、培養學生細致觀察景物的能力。
2、讓學生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法。
教學重點：
明確立足點，明確景物的方位和寫景的順序。
教學難點：
明確中心，突出景物的特點，寫出自己的感受，作到有景有情。
課時按排：
一課時
教學方法：
創設情景 啟發引導 合作討論 細致表達
課前準備：
演示文稿
教學過程：
一、 創設情景，談話導入：
1、同學們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細心的同學們一定早就捕捉到了星星點點的春的影子了。
2、看得出同學已是迫不及待地想匯報自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。
3、學生自由匯報。教師和其他作出及時的評價與反饋。
4過渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達出來呢，那么就讓我們大膽地來“我手寫我心。”
二、 巧設案例，拋磚引玉：
1、老師和同學們一樣，看到美好的事物，總會心存感動，然后想把這些話表達出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。
2、屏幕出示例文，引導學生集體評議，從而能夠感悟優點，并指出缺點，由此復習已知的習作方法和注意事項。
3、老師和學生集體反饋，并再次明確寫景文章的注意事項：如，書寫不夠工整；表達缺乏條理性；不夠生動具體，以及標點使用不當等，從而提請學生注意加強對文章的'反復修改。
4、回憶寫景文章要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序
5、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？板書：脈絡清楚
6、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？
板書： 顏色 形態
氣味 聲音
大小 ……
7、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？
生動
板書：形象
具體
8、怎樣能使自己的表達力求生動、形象、具體呢？我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。
9、通過以上分析與總結，巧妙地引出本次習作要求：
（1、）寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。（移步換景）
（2、）可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。（引導從學過的古詩中感悟）
（3、）要仔細觀察，抓住在不同季節里景物的不同特點進行描寫，發揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。
（4、）寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。
（5、）寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。
（6、）適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。
三、佳作賞析，積累運用
1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。
2、討論范文：你認為文章哪處寫得好？為什么好？
3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？
比喻
板書：擬人
夸張
四、欣賞美景，筆下生輝
1、放錄像，學生欣賞春天無限的美與生機。
2、構思動筆寫作。
要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。并能巧妙地抒情。
3、師巡視指導。
4、討論、分析、點評。
板書設計：
寫景（題目自擬）
1、細觀察：
按一定順序 脈絡清楚
2、抓特點
形態 顏色 比喻 生動
氣味 聲音 擬人 形象
大小 夸張 具體
3、多積累
四年級寫景作文 篇6
春天是綠色的世界。草是嫩綠色的，樹是新綠色的。在春風中，在陽光下，所有的綠色都在顫動，都在含著晶瑩的綠光。一切都是那么清新，幽靜而有詩情畫意。
夏天是紅色的世界。花兒是紅的，太陽是紅的，小姑娘頭上的蝴蝶也是紅的。所有的紅色都像燃燒的烈火。世界萬物都充滿了火熱和奔放的情感。
秋天是金色的世界，金黃的樹葉在空中飛舞，好像一只只翩翩的金蝴蝶。田野里，莊稼成熟了，收割機轟隆隆地響這，譜寫了一首金色的交響曲。一切都那么燦爛和耀眼。
冬天是銀色的世界，天是藍色，地是銀色，雪花更是潔白無假，晶瑩剔透。銀色是世界美麗而祥和。
一年四季啊，像一條無邊的彩帶，春的幽靜，嚇的火熱，秋的燦爛，冬的祥和都在這條彩帶上。
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