最新高三說明文

時間：2020-12-20 16:22:16 說明文

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　　有人認為，傳統媒介閱讀是一種深度閱讀，而電子文本閱讀則是一種“淺閱讀”。這種看法完全是“誤讀”。弗里德曼說“世界被拉平了”。電子屏幕則充當了這個“扁平化地球”的隱喻。世界上的豐富信息，都被電子屏幕壓扁了。就像大百科全書被壓成一個平面，只要點擊就可翻閱其中任何一頁。世界被拉平，并非是信息淺顯化的含義，主要是指信息傳播已超越時空，傳播節奏被迅猛加速，從而導致信息對象變形。

　　新媒介將促使傳統閱讀方式發生重大變革。傳統文本的閱讀遵循著一種線性的時空模式。印刷文本有一個時間軸在制約著讀者的信息獲取，是一種循序漸進方式。印刷文本是靜態的，讀者是動態的。文本的閱讀進程取決于讀者的注意力和理解力。其頁碼定位、內容選取，完全受制于文本的時空順序。而電子文本閱讀則截然相反。其信息傳播主動權在于讀者的接受需求。電子文本閱讀節奏快捷，是一種快速跳躍、大剪接式的運動，而基本形式則是橫向聯系，能瞬間傳播，不受時空限制，被所有網絡終端的成員所共享。所有電子文本將形成一個巨大信息庫，其信息檢索功能要遠遠超過世界上任何一個現代化圖書館。多媒體電子文本存儲的是全息、立體的信息，能從一種媒體流動到另一種媒體，能以不同的方式述說同一件事，能觸動各種不同的人類感官經驗。它是一系列可隨讀者的行動而延伸或縮減的交互式信息。各種觀念都可被打開，從不同的層面予以詳盡分析。其信息的接受和利用率要遠遠高于單一、平面的書刊文本。

　　尤其是閱讀“超文本”，讀者將進入一個更加開放自由的藝術創造天地。他可以互動式地從文本的任何一個媒體或維面切入，進行網狀檢索，或對某個節點進行放大，以獲取圖像、聲音、文字及其引申說明。他還可決定文本每一部分的閱讀順序，并運用標記代碼為文本文件生成一個具有一定格式的層次結構。讀者用這種獨特的調用和組合，參與了文本的藝術創造，并體現出讀者個性化的文化觀照。超文本沒有規范順序，包含著無數種組合的閱讀路徑。特定閱讀路徑的確立，完全取決于讀者特定的閱讀意圖和審美取向。超文本沒有明確主旨和中心，有多少讀者就會產生多少文本主旨和中心。沒有什么領域的原理、觀點、思想會強制人們接受，讀者的主體意識是形成超文本主旨和中心的決定因素。

　　雖然新媒介會擴大感覺中樞并給予人們更全面的表達方式，但是，如果多媒體文本越生動、形象、具體，而藝術想象的空間也就越小，受到一定抑制。相反文字能夠激發意象和隱喻，充分調動接受者的創造性想象，從而衍生出豐富的意義。可見，傳統媒介閱讀與新媒介閱讀，這是一體兩面，完全可以相互滲透和融合，各顯其能。

　　1．下列對于新媒介閱讀的理解，不正確的一項是

　　A．新媒介閱讀是通過電子屏幕來獲取信息，其呈現形態有文本、圖像、聲音、視頻等。

　　B．電子文本是新媒介閱讀的媒介，因其信息的淺顯化而有利于所有網絡終端成員共享。

　　C．新媒介閱讀是一種快速跳躍、大剪接式的運動，有著印刷文本閱讀無法比擬的優勢。

　　D．人們在閱讀新媒介提供的多元形態信息的同時，其藝術形象的`空間會受到一定抑制。

　　2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

　　A．在當今世界，新媒介閱讀，使得“世界被拉平了”。這是說因信息對象的傳播超越時空，節奏迅速加速，致使信息對象變形的現象。

　　B．傳統文本的閱讀遵循一種線性的時空模式，其內容的選擇會受到文本本身時空順序的制約，新媒介閱讀則沒有這個限制。

　　C．在新媒介閱讀中，讀者的接受需求促使信息的傳播，這是電子文本成為可隨讀者的行動延伸或縮減的唯一原因。

　　D．讀者在閱讀“超文本”時，可以決定文本每一部分的閱讀順序，參與文本的藝術創造，使文本留下參與者的痕跡。

　　3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是