關于小學三年級作文存在的問題及策略
自從教以來,我已有二十年小學語文教學的經歷。小學作文主要就是把自己的所見所聞所感所想記錄下來,但在真正動筆表達時,卻出現了許多問題,“無話可說”是學生最真實的感受。下面我就談談三年級學生在寫作中存在的問題、成因及我采取的解決方法和取得的成效。

三年級的學生剛剛從“寫話”過渡到“寫作”,提到寫作文,許多學生無所適從,無話可說。作文普遍存在以下問題:一是興趣不大,說起寫作文就心煩;二是復制作文書;三是說空話、編假話。究其原因,我認為主要是:一、基礎不扎實,一到三年級直接過渡到寫一整篇習作,學生難以適從;二、平時學生缺乏對身邊事物的觀察,不用心去記,沒有素材,一到作文時就不知道寫什么;三、過于依賴作文書,一到寫作文就對號入座,要么一抄了之,要么東拼西湊;四、老師的作文教學缺乏經驗,創新性不強。
針對學生的'這些問題,我一直在尋找新的方法,也取得了一點成績。
一、從日記入手,和學生一起寫日記。首先讓學生了解寫日記的好處。把與學生在一起的有意義的事記下來,有時間我們就一起分享。后來我還陸續地教學生給日記分類:觀察日記,心情日記等。
二、借助教材,讓學生有的放矢。
語文教材中的許多文章不僅文辭精妙,內容豐富,而且其中的許多寫作方法值得學習和借鑒。1、句式仿寫。如排比句、比喻句和一些運用了關聯詞的句子,就可以讓學生經常練習并積極引導他們在作文中運用。2、段落仿寫。如在學習了動作的一段描寫后,我就要求學生觀察一種動物,仿照這段的寫,用上一些比喻或擬人的修辭手法把這種動物的外形特點描寫出來。3、篇章仿寫。對一些經典的例文,在讓學生深入理解例文,掌握例文表達的思想感情和表達方式的基礎上指導習作。
三、從實際出發,讓學生有話可寫。
為了杜絕學生抄襲或拼湊,我盡可能讓學生寫自己生活中的人和事。三年級學生好奇心強,我常選定大家都能做的小制作、小實驗、游戲或課外活動,讓大家參與,然后讓學生結合自己的實踐,討論活動的過程,最后有重點地寫下來,這樣學生不僅有興趣而且也有話可寫。
除此之外,我在批閱作文時,除了表揚寫得好的,還表揚作文有進步的同學。對于寫作基礎差的學生,我堅持積極引導,充分肯定他們的進步,哪怕是一句好話、用的一個好詞,
都給予表揚,讓他們品嘗成功的喜悅,自信熱情地幫助他們學習寫作。
這樣,學生在寫作方面不再如先前那樣畏懼,逐漸從模仿到寫自己的話。當然,學生的作文還存在許多需要改進的地方,在今后的教學中,我還將與我的同仁們、我的學生們共同努力,讓學生的寫作更上一層樓。
【小學三年級作文存在的問題及策略】相關文章:
小學教育管理中存在的問題和策略04-05
藝術教育的存在問題及改進策略02-24
信息化教育存在的問題和解決策略04-06
關于小學教育中存在的問題!05-25
農村小學作文教學存在問題及對策01-03
反思課堂存在的問題04-04
教育孩子的問題存在04-01
教育孩子存在的問題04-02
農村小學美術教育存在的問題及對策04-03
