實用的三年級的作文6篇(經典)
在平日的學習、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的三年級的作文6篇，歡迎大家分享。
三年級的作文 篇1
這天!陽光明媚!空氣宜人!好是舒適!綠樹與我打招呼，小草向我鞠躬，小鳥為我唱著美妙的歌曲，我吃完中飯后悠閑的走著，到了教室。教室里很吵鬧，那里女生再談他們的亂八卦，這里男生在講他們的游戲，還有則在用功的背課文呢!我坐了下了心拋開雜念，拿出一作業本做作業了。
鈴聲響起了，我該睡覺了，誰知這一睡鬧出大千秋!
一起來之見，詹爭東就坐在座位上，手握拳，頭低著，面呈火紅色，兩眼發紅，好像說不盡的怒火，就好像是一個大魔王：想把整個世界吞噬!這時旁邊的一位“戰士”將與他抵抗，他又毫不顧慮地進行反擊：來了一個驚天地，泣鬼神的獅吼功!就像電視里的獅子王一樣，也像三國演義的張飛!可是這小魔王的必殺技對我們來說一無用處，但是如果有一群鳥，早就被嚇得魂飛魄散了，鳥兒可經受不起，又來了幾個“戰士”制止魔王的`人工噪音。一個拉住他的衣服，一個抓住一只手臂，另一個則抓住另一只手臂，這魔王好像真的火了，使勁的掙扎著，像是在漁網里的鯊魚，是落網的獅子。這時他無計可施，又一次發出“獅吼功”，但是這次獅吼功變成了“海豚音”了，這叫真的人工噪音了，要實測下準是100分貝!這下做做業的可不耐煩了(不包括我)，站起身來把筆一丟!喊道：“你煩不煩的呀!”這時他跟是火了，手我的拳頭原來越緊，恨不得一拳砸下，弄個腦開花，恨不得一腳踩下，做了個肉腳餅!他所有的方法都試過了，但都沒用。上課鈴響了，“士兵”們自覺地放了他，便提醒他：“放下屠刀立地成佛把!”
哎!第3節課下課，……他正在不亦說乎的瘋玩呢!哎，無藥可救……
三年級的作文 篇2
我,平平凡凡的我,既然嫦娥那樣的風采,更西施那樣的婀娜.小小的眼睛,小小的鼻子,小小的嘴,外表給人的感覺.性格內向,平時沉默寡言,不愛. 只是老師和同學對我的評價.我不否認我的卻是的人.時遇挫折,時遇不順,我在大家面前從來不流露絲毫,只原在背地里哭鼻子,彼此來拂去心頭的陰云,在學習 諸事如意的時候,我也和大多數女孩子一樣,說說笑笑,蹦蹦跳跳,來表達心中的喜悅之情,可是總想女孩子那樣毫無顧及地,只是我一大特點,也許是一大缺點 吧!
畫畫是我的'專長,書本上,筆記本上隨處留下我繪制的小動物,小人物,遠山近景等.高興的時候描繪幾筆,喜悅之情就得淋漓盡致,有一次畫畫比賽還得了二等獎呢!
優點固然,缺點難免的,意氣用事是我最大的缺點.幾次的教訓和仔細的考慮,缺點大有改正,但要徹底去掉它,還需要我付出更大的努力.
這我,活潑可愛的小女孩,你們喜歡和我交朋友嗎?
三年級的作文 篇3
6月18日，媽媽給麗麗買了個美麗的水晶球。夜里，水晶球會發出藍色的光，照著熟睡的麗麗。那時的她才上幼兒園。
當麗麗二年級時，媽媽出差了，爸爸去外地打工了，陪伴麗麗的只有家具和那個水晶球。
轉眼到了麗麗上四年級的時候了。作業不斷增加。鄰居們都知道麗麗常在燈下寫作業。在她的.手里，抱著那個水晶球。
麗麗五年級了。一天，她爸爸回來了，他告訴麗麗，媽媽去北京了，麗麗呆住了。
黑夜里，麗麗抱著那個發著藍光的水晶球在原野上看星星，那是多么亮，多么大……
今天是麗麗小學畢業的日子了。那個水晶球和里面的光跟著孤獨的麗麗走過了四年。那時，麗麗明白了，媽媽是要她自立！
從那以后，那個水晶球和麗麗在燈下度過了美好的童年，她不再傷心了。她會自立了！
一個晴朗的下午，媽媽回來了。她笑了，笑得那么甜，“孩子，你會自立了！”
是的，水晶球的光就是麗麗會自立的原因。
三年級的作文 篇4
今年暑假，我們全家去了河南省焦作市修武縣東南的云臺山。云臺山有一處美景——紅石峽，又叫溫盤峪。
紅石峽長約1500米，深約68米，最寬20多米，最窄處僅有幾米，由于峽谷幽深并且狹窄，所以形成了一種冬暖夏涼的特點，人稱“長春谷”。
當我們坐在車上遠遠看到一座紅色的山時，不由得眼前為之一震，聽導游阿姨介紹：這是大自然的滄海桑田，十多億年的地質變遷，伴隨著無數次的造山運動，將這些含有石英的巖石抬升出地面，逐漸形成了今天的崖壁。由于巖石中鐵質礦物的氧化，長年累月崖壁被染成了紅色形成了現在的`紅石峽。
一路上，我手扶紅色欄桿，腳踏人工開鑿出的紅色壁上小路。看著橫貫于眼前的紅色崖壁，還真有點飄飄欲仙的感覺。看著從兩座山之間激流而下的流水，看著被流水穿透的千奇百怪的石巖，我不得不感嘆大自然的神奇。
當站在山頂，一切盡收眼底，會產生一種恍若置身神話仙境的錯覺，讓你不敢相信自己的眼睛，不敢相信看到的是實實在在的山水。總之，紅石峽的美是一種剛柔并蓄的美，一種人工無法模擬的美，一種極致的美。
紅石峽真的是“縮小的山水世界和放大的盆景峽谷”。
三年級的作文 篇5
“百善孝為先！——做人要做一個好人，一個成功的人，首先要做到孝。”爺爺是這樣說的，也是這樣做的.。
我的爺爺是一位名醫，雖然已經過了退休的年齡，但是醫院還是特聘了他。
一天中午，忙了一上午的爺爺已經十分疲憊，回到家正想喘口氣，犒勞一下干癟的肚子。這時，太太蹣跚著走了過來對爺爺說：“我又尿血了”。爺爺二話不說趕緊掉轉電瓶車頭，直奔醫院。
太太今年95歲高齡，生活起居都能夠自理，這可離不開爺爺長年累月、無微不至的照顧啊！
過了二十幾分鐘，爺爺氣喘吁吁地回來了。迅速從口袋中拿出一大堆藥和針，一邊沖藥水，一邊讓奶奶幫太太脫衣服，并讓太太躺在床上。接著又麻利地系好壓脈帶，涂碘酒，刺針，貼敷貼，幾乎一氣呵成，我在一旁看得目瞪口呆，心想：神速啊！
此時的我，肚子開始呱呱直叫，才想起大家都還沒有吃飯呢！奶奶終于說話了：“你們都吃飯去吧，飯菜都涼了。”爺爺說：“你們先去吃吧，我再看一會兒針頭。”說著又去沖熱水袋了。無奈，我們只好先去吃飯，奶奶一邊吃飯一邊說：“希望這次病情輕一點，不要像上次那樣還請護士上門來插導尿管……”。奶奶狼吞虎咽地吃了幾口飯就去和爺爺“換班”了。爺爺回來后沒有直接吃飯，而是先打電話給爸爸，叫爸爸一旦中藥煎好，立刻拿回家。過了一會兒爺爺說：“老年人治病一定要及時，否則就要延長康復時間，而且會延誤病情。”
爺爺吃了幾口飯又向太太房屋走去，我望著他遠去的背影，突然覺得爺爺對太太的孝心如涌泉，源遠流長。
平日里，爺爺都是早早地起床，去太太家里問好她要吃什么，然后就去市場上買小菜，送過去。每天傍晚爺爺都會準時把兩瓶熱水送到太太那里，再把前一天的空熱水瓶拿來。
生活中，爺爺對太太的孝事舉不勝舉，我一定繼承爺爺的慈孝美德！
三年級的作文 篇6
困惑一:學生寫作厭煩情緒嚴重.寫作興趣不高。
"我很喜歡寫作文."說這樣話的學生肯定是一個不誠實的學生.據筆者的調查,幾乎沒有一個學生喜歡寫作文,就筆者所接觸過的學生,每一個學生都有不同程度的寫作情緒障礙.這種厭煩情緒不僅妨礙學生習作水平的提高,也降低了教育對學生的有效影響.如以往的慣例是帶學生出去春游,然后由學生寫一篇以《春游》為題的作文.因此大大降低了學生對春游的興趣,嚴重影響了學生對大自然的興趣.
困惑二:絕大部分學生深感可寫的素材少.
到讓學生寫作文的`時候,總有學生問寫什么作文題目中都有明確的要求,學生卻感覺無內容可寫,更多是天馬行空,閉門造車,胡說八道,亂寫一通.筆者認為這不能全怪罪于學生,學生生活經驗少,家長更是望子成龍,學生的生活和勞動體驗都很少,沒有可寫的素材也是情理之中,和小學作文教學的癥結所在.
困惑三:學生手中的作文類輔導書利用率低.
每一屆學生的作文類輔導用書,人均占有量都很多,有甚者擁有21本從購買作文類輔導用書的數量,就可以看出學生對寫作的情緒障礙程度,擁有數量越多的,對寫作的情緒障礙越高,因為學生在購買這類書的時候都本著一個非常功利的目標:似乎只要多擁有一本作文類輔導用書,自己的習作水平立馬就可以得到提升.
困惑四:沒有固定可行的經驗.
先前成功的經驗,只能屬于過去.每一批學生的生活環境,思維方式大不相同,面對新的學生,先前成功的經驗不一定可行有效.幾乎沒有一條作文教學經驗是可以固定下來,并可以一成不變地長期使用.教師只有必須不斷地總結,不斷地修改自己的教學經驗,才能滿足于日常的作文教學.
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