三年級(jí)學(xué)生作文

時(shí)間：2023-11-02 16:40:50 三年級(jí)

三年級(jí)學(xué)生作文（經(jīng)典3篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的三年級(jí)學(xué)生作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級(jí)學(xué)生作文（經(jīng)典3篇）

三年級(jí)學(xué)生作文篇1

　　我確信，我是到過江南的，在某一個(gè)早春。在那個(gè)有著杏花古柳的江南小鎮(zhèn)，幾場春雨下過，還陰冷潮濕著，這生在樹上的五瓣兒的小花已經(jīng)開了。有時(shí)夜里一場雨，次日清晨，樹下的青石板路上鋪滿了薄薄一層花瓣。樹上的花和落在地上的花，還有綿綿的雨和安靜的江南小鎮(zhèn)，一切是那么地融洽。

　　杏花春雨江南。江南的杏花是那么安靜、那么溫柔，不能說它不明艷，但它的確是十分尋常的，離紅塵很近，也離我們很近。“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。”在我們的記憶中，杏花是溫柔的、很有煙火味的，這樣伴著春雨悄悄走進(jìn)尋常人家。

　　可是呀，你知道嗎，這樣一種溫柔的花，它的故鄉(xiāng)，竟是一個(gè)生存條件惡劣的地方——遙遠(yuǎn)的西北邊疆。

　　比起在江南，邊疆的`杏花是要多得多的，常常是開滿了一片山坡，杏花的潮水隨著山勢(shì)的起伏而翻涌。

　　在邊疆，杏花自然也是溫柔的模樣。但不同于江南一棵兩棵地零星分布，在這孤寂的雪山腳下、荒涼的山坡上，大片大片盛放的杏花，是十分燦爛，十分有生命力的。

　　跟在大家心中如同嬌柔女子的杏花不同，這種看似嬌弱的花，溫柔卻有著一種烈性。在每年早春，江南的杏花用自己的溫柔溫暖尋常人家時(shí)，邊疆的杏花，正在溫暖荒涼孤寂的雪山腳下。那遠(yuǎn)在邊疆的杏花是不會(huì)孤獨(dú)的，因?yàn)樵谀莻€(gè)地方，還有許多同它一樣盛放的杏花。江南的杏花也不會(huì)，因?yàn)榕惆樗模窃S許多多等它開放的尋常人家。

　　杏花無論開在哪里，是溫柔且有烈性的呀。邊疆的杏花不畏干旱與荒涼，開的有傲氣、有風(fēng)骨，卻仍舊可以看出它的溫柔。江南的杏花也是開在最陰冷潮濕的季節(jié)，不會(huì)因?yàn)檫h(yuǎn)離邊疆而變得畏懼寒冷。

　　溫柔且有烈性，這是杏花的本性，但為何不能是人的本性呢？人也要溫柔且有烈性啊，面對(duì)逆境不畏懼且溫柔相待，順境中也不要忘記了風(fēng)骨。

三年級(jí)學(xué)生作文篇2

　　我有許多敬佩的人，有浴血奮戰(zhàn)為國捐軀的解放軍；有風(fēng)雨中堅(jiān)守自已崗位的交警叔叔……但最讓我敬佩的還是我們的班主任—語文葉老師。

　　葉老師中等身材，一頭黑里透灰的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，嚴(yán)肅而又不失溫和，鼻子上還架著一副橢圓形的眼鏡。那模樣，不就是一個(gè)嚴(yán)厲與溫柔并存的`好老師嗎？

　　有一次，葉老師帶病來給我們上課。從辦公室到教室的路并不長，但是葉老師走到教室門口時(shí)已經(jīng)臉色蒼白，氣喘吁吁了。“上課——”一個(gè)沙啞的聲音刺進(jìn)了我們的心里。“葉老師，您就休息一會(huì)吧！”我們的內(nèi)心喊著，可是被她那堅(jiān)毅的眼神擋了回去。可惡的病毒阻擋不住葉老師上課的熱情，她立刻興奮起來。時(shí)而激情地朗讀著，時(shí)而生動(dòng)地講述著，時(shí)而充滿期待地提問著……葉老師要寫板書了，只見她緩慢地轉(zhuǎn)過身去走到黑板前，慢慢地抬起手臂，剛要寫字，手突然抖了一下，似乎無力般下墜，但只有幾秒鐘的停頓。葉老師一抿嘴，又重新抬起手臂，徐徐寫下一行字……“叮呤呤“下課了，時(shí)常教導(dǎo)我們下課要出去活動(dòng)休息的葉老師又在伏案批改作業(yè)。她的背因過度的勞累而彎曲著，再加上蒼白的面容，顯得格外虛弱。但她卻給了我們一個(gè)精彩的課堂，她就是那樣的熱愛著課堂，熱愛著她的學(xué)生們。

　　這就是我們的葉老師，一個(gè)長的溫柔又嚴(yán)厲，工作認(rèn)真又負(fù)責(zé)，使我們可以受益終身的好老師。