三年級家作文3篇【必備】
在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的三年級家作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級家作文 篇1
我的家鄉在十堰，那里有好山好水，那里的人們很善良。
早晨的太極湖，太陽剛剛露出半張臉，太極湖已經人山人海，來自世界各地的游客們在售票處排隊買票，發票人員都忙得滿頭大汗。
中午，太陽高照，來太極湖的游玩的人們，有的去玩蹦極，有的去抓球球，但選擇騎自行車的人最多，這兒的自行車真有趣，單人的、雙人的、三人的，如果是一家人來觀光就選擇騎四人自行車，一家人齊心合力騎一輛自行車，多溫馨啊！
下午，人們去水上迷宮走一走，水上迷宮是太極湖最好玩的'地方！三點，你可以欣賞太極湖的音樂噴泉，是十堰市最大的水上音樂噴泉，一注注清澈的泉水隨著音樂翩翩起舞，沖出地面：時而跳躍，時而旋轉，好像一群美麗的小女孩兒在跳水上芭蕾，活靈活現。幸運的話，晚上還有機會看到水幕電影呢！
太極湖的美景吸引了很多的中外游客。我愛我的家鄉——十堰！
三年級家作文 篇2
我的家鄉風景優美，物產豐富。我愛我的家鄉，更愛村子東邊的那條小河。
春天，小河里的冰化了。河水叮叮咚咚的流著，好像在給我們彈奏春天的贊歌。河邊的小草發出了嫩綠的小芽，那是春天的眉毛呀！野花三三兩兩的.開了，紅的黃的，那是春天的眼睛呀！
夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，茂密的枝葉擋住了火熱的陽光。我和小伙伴在小河里游泳，打水仗。大人們三五成群的坐在樹下聊天，打撲克。好一副愜意的圖畫！
秋天到了，每天下午一放學我們就迫不及待的提著小桶拿著小鏟子跑到小河邊去挖泥鰍。黑黑的泥鰍滑溜溜的，我費了九牛二虎之力才把它挖出來，有時候剛挖出來了它又鉆進去了。我們身上，臉上弄的都是泥，可是即使是這樣不到天黑我們誰也不愿意回家。
冬天，河面上結了一層厚厚的冰。嚴寒摘走了樹上的枝葉，風干了岸邊的小草，卻擋不住我們快樂的腳步。我們在河面上溜冰一會兒比速度一會兒技巧，在寒冷的冬天也能玩得滿頭大汗。
家鄉的小河給我的童年帶來無盡的歡樂，我愛家鄉的小河！
三年級家作文 篇3
一、圖片引入
師：同學們，今天老師給大家帶來一些大家熟悉的圖片，你們想不想看看
生：想。
（播放圖片）
師：同學們，剛才看了這些圖片，你想到了什么？
生1：媽媽對我的愛。
生2：爸爸媽媽很愛我們。
生3：我想到了我的奶奶很愛我。
師：是啊!愛,是一個多么親切，多么溫馨的詞語。愛，一直都在我們的身邊。家人給我們的愛，就像陽光雨露，哺育我們成長。今天這節課我們就一起來寫一寫家人對我們的愛。 （板書課題）
二、說一說
師：在寫之前，首先我們來回憶一下在家里你和誰的關系最好。
生1：我媽媽。
生2：我爸爸
生3：我的奶奶很愛我。
師：你和他們發生過哪些讓你難忘的事情呢？你愿意把你和他們之間的`故事介紹給大家嗎？ 生：愿意。
師：那我們就一起來交流交流。首先來看看要求。（大屏幕出示說話要求）
師：哪位同學愿意讀一讀？
（指名朗讀）
生：要求：1.按事情發展的順序說清楚具體經過，2.用具體生動的語言講述當時的情景，3.說出自己的心理感受。
師：接下來請同學們拿出制作好的檔案卡，在小組內把自己與家人的故事介紹給大家吧。 （學生小組內互相介紹家人）
師：下面我們一來介紹介紹。誰愿意把自己的家人介紹給大家呢？
（集體交流）
生1：和我關系最好的是我的媽媽，我的媽媽叫黃春霞，今年36歲，是一位農民。媽媽文化不高，卻常常教育我要好好學習。于是，我對媽媽一直反感，因為媽媽愛嘮叨、愛數落我。: 生2：我爺爺
三、圍繞檔案卡中寫到的故事練習寫一個小片段。
師：剛才同學們都說得非常好，大家想不想把這些充滿溫情的故事寫下來呢？
生：想。
師：現在我們一起把它寫下來吧。在寫之前，我們來看看今天的寫作要求。
（大屏幕出示寫作要求）
師：哪位同學愿意讀一讀？
（指名朗讀）
生：1.做到語句通順，正確使用標點符號。
2.按事情發展的順序分自然段寫。
3.寫出自己的心理感受，表達出你和家人之間的愛。
師：聽清楚要求了嗎？趕快開始寫吧。
四、學生自由習作
五、范文引路，自主修改習作
師：許多同學都寫好了，現在我們一起來展示展示。誰愿意把自己寫的故事讀給同學聽（指名匯報）
生1：我的爺爺是一位農民，今年七十歲了，身子骨還很硬朗，每天早上爺爺都要叫我陪她去跑步。
生2：
師：聽了同學們的故事，老師也有故事與大家分享，你們想不想聽？
生：想。
（大屏幕出示范文，教師朗讀范文）
師：剛才，聽了老師寫的故事，同學們覺得怎么樣？
生：好。
師：誰來說說自己的感受，好在哪里？
生1：有對話的描寫。
生2：有心理活動的描寫。
師：那你想不想讓自己的文章也像老師寫的這么好？
生：想。
師：那接下來請同學們對照老師的范文，自主修改自己寫的內容，要注意盡量加上語言和心理活動的描寫，還要注意分段描寫。
五、學生資助修改片段后展示交流。
六、作業：
師：下去之后，請同學們自己寫的片段，寫一篇作文，題目是“我和××”。下課！同學們再見！
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