三年級活動的作文

時間：2024-08-20 20:56:33 三年級

有關三年級活動的作文十篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的三年級活動的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關三年級活動的作文十篇

三年級活動的作文篇1

　　今天，我們班舉行了一次有意義的活動－碰球，目的是為了讓我們增強團隊的合作精神。

　　第一節課開始了，老師出了一個題目：個人一組，輪番用手指碰同一個籃球，用什么樣的`辦法速度最快？老師隨意選了個同學，讓個同學傳球到最后一個同學，大約用了秒。

　　接著，老師又想出了第二個辦法：她這次抽取出位同學，按高矮排成一字長蛇陣，讓同學手臂彎曲，讓球滾過手臂，然后傳到別人的手上，一個挨著一個，大約用了秒鐘。

　　然而，我的聰明辦法是：讓個同學圍成一圈，讓一個高個子同學把球拋到空中，個同學的手同時伸出來，球要落下的時候，同學們再跳上去再碰到球，但是大家一定要一起跳上去，同時擊向球。

　　接著，我們選出了一個最好的方法，就是讓個同學圍成一圈，讓跑得最快的一個同學站在中間，雙手抱球，迅速跑一圈，讓每個同學手都碰到球，這個方法僅用了秒。

　　通過這次有意義的活動，我明白了：只有大家齊心協力，方法總比困難多，就能找出最好的方法，也只有大家團結一致，發揚團隊精神，就能取得勝利。

三年級活動的作文篇2

　　鈴，鈴，鈴，下課了，同學們飛快地跑出教室，到操場上做我們最喜歡的游戲----丟手絹。

　　游戲開始了，大家手拉著手圍成一個大圓圈，然后松開手，像小狗一樣蹲在地上。首先是我著拿手絹順著圓圈外沿一邊跑一邊唱：“丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他�！眲偝辏揖桶咽稚系氖纸伹那牡貋G在小紅的'身后，就飛快地跑起來。大家看見我突然跑得這么快，手中的手絹也不見了，連忙往后看。小紅發現她后面有手絹，連忙拿起手絹飛快地追上了我。大家說要罰我學狗叫，我只好走進圓圈內，雙手趴在地上，學著狗的樣子，“汪，汪，汪”叫了三聲，逗得大家哈哈大笑起來。游戲在同學們的歡聲笑語中結束了。

三年級活動的作文篇3

　　今天，我們快樂魔方作文課堂進行了一場有趣的扳手勁比賽。

　　比賽規則是這樣的：全班分為兩組，每組選出一名選手參賽，誰先將對方扳倒誰就獲勝。

　　全班賽快開始的時候，教室里就像炸開了鍋似的，立即沸騰了起來。同學們興奮不已，有的一蹦三尺高，有的看起來很緊張，握緊拳頭直踩腳，還有的自信滿滿，一幅胸有成竹的樣子。我跟劉梓睿比扳手勁，老師還沒說開始，我們倆就迫不及待地擺好了姿勢，接著，老師喊：“一，二，三――開始！”我和劉梓睿都使出全身的力氣，拼命地想扳倒對方。別看劉梓睿身體瘦小，勁兒還蠻大的'，只見她咬緊牙關，緊緊地握著我的手，我的手心已經出汗了，心里想：“我可不能輸給她！”我們僵持了好一會兒，最后，我一咬牙，趁她有點放松的時候，一鼓作氣，終于把劉梓睿紿打敗了。老師說：“贏了的舉手。”我就興高采烈地把手舉得高高的，劉梓睿則垂頭喪氣地回到自己的座位上坐著，老師說：“贏了的同學不能驕傲，輸了的同學要加油，多鍛煉，以后一定可以打敗別人的！”

　　這真是一堂有趣的活動課。

三年級活動的作文篇4

　　三年級第一學期的時候，我們的班主任為我們舉行了一次繪畫比賽。

　　比賽開始了，老師把紙發給我們，我拿起桌上的畫筆，用心的畫了起來，我們畫畫的題目是我的媽媽，我把我媽媽畫的很漂亮，長長的頭發，大大的.眼睛，光滑的皮膚，因為媽媽在我心中是最美的。我把畫交上去了，老師把畫看完了，說：“有幾位同學畫得非常好”。老師開始說名字了，我用激動的心情聽著老師，哇。第一個就是我，第二個是我的好朋友張陪陪，第三個是我的好朋友王天煒。老師說這次比賽同學們畫的都很好。

　　下次繼續努力！我們全班同學一起喊我們會繼續加油的！

三年級活動的作文篇5

　　這個星期學校開設一項新活動：大課間。聽到消息我們那個歡呼雀躍啊，可是現在好像都不這樣認為咯！

　　做完課間操后，一連串“唉”從我們班四十三張嘴里同時蹦出來。不情愿地開始那十圈的熱身活動——跑步。天上還下著細密的小雨，我們繞圈跑的場景怎么看都有那么點特訓的感覺。一個個的小臉漲得通紅，還不住的'喘著粗氣。小雨把頭發弄得濕淋淋的，似乎一擰就能擰出水，大家的臉上還有一些調皮的水珠，分不清是汗水還是雨水。跑到最后一圈時，實在支撐不住，全身的力氣都像被抽干一樣。接下來便是蛙跳，但與平常的蛙跳不同，是兩腿夾著方塊形的軟墊跳接力賽，一開始都覺得蠻有趣的，秀逗的動作不禁讓人捧腹大笑，操場上一個個蹦蹦跳跳的“彈簧”，全身就像充滿揮發不完的活力。雖然汗水一滴一滴地落下，但臉上全都洋溢著運動帶來的喜悅。兩邊還不時響起吶喊和助威聲。就連老師也觀看得不亦樂乎。

　　一蹦一跳的還有五年級的跳長繩�！耙�！二！三！”每一個數字都帶著欣喜和期待。此時，學習煩惱統統拋在腦后。讓微風吹散疲勞，在這操場上盡情地放松，盡情地歡笑，看來，大課間，還是蠻有趣的嘛！四十分鐘就這樣悄悄溜走。但是卻留下歡樂和滿足。帶著絲絲留戀結束大課間活動。

　　原來的課間總是機械地做完課間操，根本沒有好好活動過，而增加課間活動時間，也為我們枯燥的課間生活增添一抹色彩，增添許多活力。

三年級活動的作文篇6

　　三年級是小學生作文的起步階段，可是在教學中常常會出現這樣的現象：學生不知如何下筆，表達的內容空洞；教師進行指導之后，不少學生被老師所指導的模式限制，內容千篇一律，缺乏個性，缺乏童心童趣。作文成了許多學生最頭疼的作業。如何走出這樣的困境？

　　為了讓學生快樂起步，我們不妨嘗試活動作文。

　　一、鎖定研究的視角——微型活動

　　運動會、“紅領巾跳蚤市場”、“六一”慶�；顒�、消防疏散演習等大型活動，孩子們每年只經歷有限的幾次，不能成為常態性的活動。我們可以把研究視角鎖定在班級等更小的活動范圍，縮短活動的時間，開展豐富多彩的微型活動，引導學生積極參與其中，體驗活動的樂趣。于是，我的研究課題“三年級微型活動作文教學研究”就此誕生了。

　　微型，就是比同類東西小或短的形態。微型活動作文教學是指創設微型的活動情境，如在作文教學課堂上開展一個游戲，創設一個情境，制造一個事件……引導學生參與活動的過程，體驗活動的樂趣，并通過學生的參與，使這一情境得到展開，使這一活動充滿歡樂的教學方式。

　　二、精選趣味橫生的微型活動素材

　　我在網絡上搜索游戲活動，如“左手運動會”、“誰是木頭人”、“你看，我躲”、“玩具總動員”等，并從中選取一些游戲活動在班級開展，學生們非常感興趣。游戲是學生十分喜愛的活動形式，能直面兒童的內心世界，釋放他們自由獨特的個性。把游戲活動與作文教學結合起來，更符合學生認知事物的特點和心智發展的水平。

　　后來，隨著研究的深入，活動素材逐漸從單一走向多元。除了有趣的游戲活動外，我還設計了更為多元的微型活動，如競爭性活動：古詩誦讀賽、男女生朗讀對抗賽等；表演類活動：“啞劇對對碰”、“千姿百態”等；益智類活動：“一站到底”、“挑戰魔盒”等；語文知識類活動：“我的'名字我做主”、成語接龍、猜成語等；體驗類活動：“盲人畫畫”、“我是魔術師”等；實驗類活動：“跟水做游戲”、“百元大鈔有輕功”等。

　　另外，我還利用一些突發事件創設活動情境，如“抽簽背書”、“小鳥飛到教室里”、“特殊的作業”等。

　　豐富的微型活動不但激發了學生的情感，培養了他們的觀察力，啟迪了他們的智慧，也激發了他們表達的欲望，達到不吐不快的境地。

　　三、微型活動作文教學的課堂模式

　　微型活動作文課以微型活動為媒介和手段，作文教學是最終目標。習作指導課的課堂結構可以設計以下幾個環節。

　　1、創設情境，激發興趣

　　此環節設計在課堂初始階段，學生進入作文課時難免有些畏懼，教師要巧妙地引入，放松學生的心情，讓他們盡情地參與各種有趣而輕松的微型活動。

　　2、進行活動，引導觀察

　　此環節是決定課堂成敗的關鍵環節，活動組織得順利，孩子們才會樂在其中�；顒忧�，教師可適時提醒學生一邊活動一邊觀察，向學生提出明確的觀察要求，如引導學生觀察周圍同學的動作、表情、語言等，幫助學生捕捉細微之處，為習作積累素材。

　　3、指導表達，以說促寫

　　先說后寫比較符合學生的心理和語言發展規律。根據這一規律，在微型活動作文課的習作指導環節，教師應想方設法引導學生以說促寫，在學生進行細致的觀察后，讓他們把自己的所見所聞、所思所想表達出來。

　　因此，這一環節應留足時間讓學生充分地說。在同桌交流的環節，學生互相提建議，相互啟發，相互借鑒，相互幫助，拓展了思維。有了這個積淀，學生經歷了思維的碰撞過程、心智的溝通過程，富有創意的表達便層出不窮。在說的基礎上，讓學生寫作，寫作便成了簡單的事。

　　4、佳作引路，練寫片段

　　對不同的活動，教師可確定不同的訓練目標進行片段訓練。如：提示語在不同位置時，冒號和引號的不同用法；圍繞一個中心句寫一段話；用象聲詞練寫等。練寫之前，教師可以選擇具有指導價值的作品，如課本中的名家名篇或優秀習作讓學生評議；也可以出示自己的下水文，打開學生的眼界，增進師生之間的感情，從而激發學生的寫作興趣。

　　5、指導修改，總結提升

　　新課標要求學生學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。好文章是改出來的，這一環節不容忽視。學生可以同桌交換互相改，在有明顯錯誤的詞句、標點符號下面標上記號，讓習作者自己修改；也可以選取有典型性問題的習作在班上念，讓同學幫出主意。這樣的修改比單獨修改效果好。長此以往，學生自我修改的能力和寫作水平在無形中得到了提高。

　　當然，微型活動作文課并沒有固定的教學模式，在實際教學中，教師可根據不同的教學目標進行調整。

　　總之，讓孩子快樂地起步，僅僅進行微型活動作文教學是遠遠不夠的，我們還應在讀寫結合、隨文練筆、作文批改等一系列活動中進一步探索。

三年級活動的作文篇7

　　今天，我們上了一節與眾不同的有趣的活動課——吃餅干。

　　剛上課，只見王老師拿著一包餅干慢悠悠地走上了講臺，對大家說：“我有點餓了，吃包餅干吧�！闭f完，就開始津津有味地吃了起來，讓我們看得直流口水。王老師看我們都眼巴巴地看著，假裝無奈地說：“你們只能看著我了。”說完，咬了一口餅干，問我們餅干像什么形狀，我們不約而同地一起說：“月亮！”老師又在邊上咬了一口，我們搶著回答：“像花瓶！”“真聰明！”老師開心地夸贊我們。接下來，老師告訴我們今天我們要做一個活動：大家每人咬一個東西，誰咬得像，誰就贏！

　　我認真地想了一會兒，決定就咬個裙子吧！我小心翼翼地一點一點地咬了起來，可是到最后關頭，我不小心走了神，咬斷了一邊裙子的帶子。正當我著急地想著每個人只有一個餅干，這可怎么辦才好的'時候，我突然靈光一現：可以把這個裙子當做是只有一個帶子的款式呀！這樣想著，我心里又重新樂了起來，像是心里開出了一朵花。

　　到了展示的時候，各種各樣的新奇的形狀都被展示了出來，比如：蘑菇，月亮，小船和魚兒……

　　這次吃餅干的經歷告訴我們，餅干不僅能吃，還可以玩呢，只要有想象力，創意和快樂無處不在。

三年級活動的作文篇8

　　今天周末，天氣晴朗，陽光普照，窗外的小花正調皮的吐著舌頭，微風吹過，仿佛歡快的在朝我把手招。我早早起床換好校服，期待已久的社會實踐活動，終于在今天舉行啦。

　　八點鐘準時到校門口集合，同學們都已經來了，每個人手里都拿著各式各樣的清潔工具，有的拿著掃把簸箕，有的拿著垃圾夾，還有的拿著大大的蛇皮袋，準備撿了存放垃圾用的.。真是五花八門，各顯神通�？磥磉@次社會實踐活動，大家都很積極呢。在校門口，我們拍了集體照留影，就興高采烈的分好組、排好隊，蹦蹦跳跳的出發了。

　　我們一共分了三組，第一組去母親河湘江清理河道邊的垃圾；第二組去學校周邊的綠化帶清理行人垃圾；第三組去學校旁邊的秀峰山公園撿拾煙頭果皮紙屑。我分到了第三組，早晨的公園陽光明媚，空氣清新，各種各樣的花兒正燦爛開放�？墒峭瑢W們一點欣賞的興致也沒有，到了目的地，全都理頭苦干起來。撿煙頭，掃枯葉，比比誰的眼睛厲害。不一會兒，就收獲滿滿啦。公園里到處是我們小小的身影，晨練的爺爺奶奶，看到我們，一個個都伸出大拇指夸我們是愛護城市的小衛士。

　　充實而又美好的一天結束啦，雖然我們后來都變成了“小花臉”，但看到整潔而又美麗的公園，我們一個個都非常開心，而且都覺得自己做了一件非常有意義的事情！

三年級活動的作文篇9

　　在這個暑假里，有許多快樂的事情，而最讓我難以忘懷的就是第一次參加做餅干的活動了。

　　那天早上，我一早就起了床，與媽媽、爸爸一同去上海悠方玩。來到那里，我們看見了很多好玩的活動，最終選了做餅干這個有趣的活動。爸爸說：“寶貝，這個做餅干的活動爸爸可不會，爸爸等一下就在外面等著你們。加油哦�！薄昂冒。〉葧䞍壕妥屇銍L嘗我和媽媽做的餅干�！蔽蚁沧套痰貙Π职终f。媽媽拉著我的.小手說：“咱們快去排隊吧，如果去晚了就進不去了。”我們排起了隊，等時間到了，先去洗手，之后進了場，找位子坐了下來。

　　等人到齊后，老師給每組家庭都發了一個盤子、一個搟面杖、一塊金黃色的餅干泥和幾個做餅干的模具。我先拿起餅干泥，揉成一個圓球形，再放在桌子上用搟面杖壓成了一個大餅，之后我拿出了一個個好看的模具，壓在上面，一會兒，就做出了一個個可愛的形狀。最后，老師幫我把裝著餅干的盤子放進微波爐里。大約過了15分鐘，新鮮又美味的小餅干就出爐了。媽媽就把餅干放在小袋子里，我們把餅干帶回了家。

　　這次做餅干讓我知道了：只要勇敢地去嘗試，就會成功。

三年級活動的作文篇10

　　“叮呤呤”下課鈴響了，同學們飛快地奔向操場，操場上頓時熱鬧起來。

　　操場上同學們有跳繩的，有“開火車”的，還有嬉笑打鬧的.。“扔沙包”是我十分喜愛的活動。

　　在操場的中間，我和劉聰一組，我們先在兩頭扔沙包，王一凡和盛佳樂一組，他們在中間躲沙包。劉聰扔的遠，他先扔，當然我也不賴。我和劉聰密切合作，向王一凡和盛佳樂發動猛攻。中間躲沙包的同學非常沉著，眼睛盯著沙包飛來的方向，左躲右閃，蹦來跳去。沙包飛來了，只見這個同學輕輕一抬腿，沙包嗖地從腿邊飛了過去，沙包又從背后飛來了，那個同學一轉身抓住了沙包。不一會兒，我們幾個人累的氣喘吁吁，我們蹦呀跳呀，心里真歡暢!還有別的組的同學玩的更“瘋”，他們把沙包扔到了樓上!

　　“當、當、當 ”上課鈴響了，游戲結束了，我們帶著笑聲奔到了教室。

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