【推薦】三年級掌聲作文3篇
在現實生活或工作學習中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編幫大家整理的三年級掌聲作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

三年級掌聲作文 篇1
我的小學生活中,有許多難忘的事,但最令我難忘的是那一次語文課。
那天我們學新課文 《老師,您好》,繆老師讓我們小組用開火車的方式讀課文,每人讀一段,快輪到我了,心里已經開始緊張,讀的時候聲音像蚊子嗡嗡嗡的。讀得結巴結巴的,讀到一半,我的臉紅了,同學們也哈哈大笑起來,這一笑我更加緊張了。繆老師看到了,但沒有怪我。反而鼓勵我說:“加油!加油!不要急,慢慢讀。”老師又說:“給他一點掌聲,讓吳樾更加有信心!”這時同學們伸出熱情的雙手,“劈劈啪啪”的拍起來,這掌聲使我更加有信心,便一口氣讀完了。
這掌聲給了我信心和支持,我永遠也忘不了。
三年級掌聲作文 篇2
每周一次的班會正在熱烈的進行當中,今天班會的主題——拜師。拜師是我們班新推出的學習形式,讓成績不好的同學找到師傅幫助他們把成績提上去。而這種方式使同學們感到很新奇、歡快的同時,只有一位同學臉上掛著傷心和郁悶。
因為惟有他沒有找到師傅。他用期望的眼神望著大家,一分鐘、兩分鐘……就在這時,有一位女生勇敢的舉起了手說:“我愿意!”有的同學用驚訝地眼神望著她,有的微笑著望著她。但過了一下,同學們都送給了她熱烈的掌聲。而那位女生正是我,當我得到同學們鼓勵的掌聲的同時,不禁為自己感到驕傲,而且為自己的勇氣跨出了一大步而感到欣喜。
“一班,加油!”時間輪盤一下子轉到了校運會的現場,瞧!那不是我在投實心球嗎?我雙手握球,使出全身力氣投出了6、6米,獲得了第二名。班主任為我豎起了大拇指,從眼神中我看到了班主任給我贊揚的掌聲。
時間過的真快,一晃就到晚上了,我和媽媽正準備回家,那不是鄰居王爺爺嗎?我連忙叫了聲:“王爺爺好!”王爺爺微笑向我點了點頭。媽媽見我這么有禮貌,為我輕輕鼓起了掌。當我聽到那掌聲時,心里就好向綻開了一朵花,無比開心。
生活中,人人都需要掌聲。有鼓勵的掌聲;贊揚的掌聲;加油的掌聲……或許你認為給他人掌聲微不足道,但你給予他人掌聲的同時,也許你自己會得到更多東西。從現在開始,為他人鼓掌吧!
三年級掌聲作文 篇3
夜幕漸漸降臨,我吃完晚飯,隨著舅媽到廣場里去看附近的阿姨們跳舞。
到達廣場,我到運動器材上等著他們跳舞。夜色漸漸吞噬了天空,展現出張牙舞爪的`一面。廣場的人的人越來越多,無一例外的事她們的手上都拿著手絹。看見阿姨們在廣場上一邊談論一邊轉手絹,我思緒飄飛。
記得那是4年級的時候,學校舉行了文藝大比拼,而我選的便是我熱衷的手絹。開幕前的前幾分鐘我緊張的捏緊了手絹,看著前面一些人的表演,我漸漸失去了信心。
“下一位,是胡曉白同學為我們帶來的的轉手絹節目。”小主持人的聲音響起。我深吸了口氣,顫抖的走上舞臺。
我看著底下的人,心里更是一陣發顫,而平常在手里服服帖帖的手絹也跟我鬧起了脾氣,不管怎么轉,都轉不起來,我眼眶里有絲晶瑩。終于,手絹轉起來了,底下的人一片驚呼,可是幾秒之后,手絹便又罷工,底下的人一片唏噓,我眼淚嘩啦啦的留下,不顧節目,拋下了舞臺,主持人與老師都一陣呆愣。我一邊哭著一邊想肯定會有人笑我了,老師也會討厭我了。但這些事情并沒有發生,幾秒鐘后,便響起了掌聲,我更是低下頭,不敢看他們。老師走來,讓我抬起頭,我心想,要罵我了。可是老師只是鼓掌,她說:“曉白,你表演的不錯,馬有失蹄人有失足,你應該繼續下去,而不是跑了下來,知道么?”我點點頭,心頭泛過一絲溫暖。
思緒飄回,看著廣場已然跳到一半的“手絹舞”。我微笑起來,她們跳得很生疏,甚至有些連手絹也不會轉,有些連舞步都跳錯,但是她們卻依舊跳著,并沒有因為她們的動作不準確而停止,她們的臉上都泛著笑容,感染了我。
一曲終了,我緩緩的鼓起了掌,站在旁邊看得行人也笑著鼓起了掌,那些阿姨一笑,繼續跳舞。從原本十幾人的隊伍隨著越來越多人的加入,組成了一個大舞蹈圈,他們跳著舞,隨心所欲的笑著。
在別人失落的時候,給別人一個鼓掌,或許這是他自信的來源。當我們失落的時候,給自己一些掌聲,告訴自己:“我能行!”
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