樹葉三年級作文

時間：2022-01-13 11:36:40 三年級

【必備】樹葉三年級作文錦集五篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的樹葉三年級作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【必備】樹葉三年級作文錦集五篇

樹葉三年級作文篇1

　　有人說秋天的樹葉是紅的，是黃的，是枯的……在我看來，秋天的樹葉是變幻莫測的。

　　開頭點出秋葉的特點。

　　早晨，空氣中摻雜著一絲涼涼的秋風，樹葉踩著急風在空中盤旋，跟校園的學生們打招呼，它不肯掉下，硬要在空中跳它自己編導的舞，風娃娃只好繼續吹著它，欣賞它傲慢的舞姿，它這跳那跳，多淘氣啊！

　　中午，熾熱的太陽毫不收斂地狂射大地，人的心情變得煩躁不安，樹葉們也耐不住，從樹枝上輕盈地跳下來，一個接著一個，它們手拉著手，齊刷刷往下落，它們成群結隊地一起歡笑，可團結了，沒一有一片輕易松手，站在樹下，還以為下了一場“樹葉雨”呢。

　　用擬人的手法寫出了風中秋葉的姿態，秋葉大片落下的情景。

　　黃昏，一天最后的一縷夕陽懶懶地照在樹葉上，夕陽襯著金黃的葉子，一派祥和美妙的景象。樹葉也想睡覺，暈乎乎地往下落了，是那樣得緩慢，是那樣得美麗，像一只只絢爛的金蝴蝶在飛舞，放眼望去，猶如一片金色的海洋。

　　這里寫出了秋葉的美，秋葉的倦，描寫細膩。

　　晚上，夜幕降臨，天空中只有眨著眼睛的星星，在皎潔的月光下樹葉顯得格外蒼老，又不失光暈，就好像一位知識豐富的老學者在徹夜工作。

　　秋天的樹葉，時而淘氣，時而團結，時而像金色的蝴蝶，時而像蒼老的學者，真是令人捉摸不透。

樹葉三年級作文篇2

　　那一天，老師布置了做樹葉貼畫，我一回到家，就急忙去外面撿樹葉，我撿了不少的各種各樣的葉子。回到家，我做完了其他作業，就開始做樹葉貼畫了。

　　我先是挑一片大的葉子，把它剪成一個圓圓的身子，用它貼在紙的中間，接著剪一個小小的圓圈，把它貼在身體前面，再剪上兩個小眼睛放在小圓葉上，然后把它的四只腳安上去，最后用一個松樹的葉子做它的尾巴。

　　現在，我來告訴你我做的是什么吧，是一只小烏龜。那天我把樹葉貼畫帶到了學校里，老師、同學們都圍了過來，都說做得真象啊!

　　我也非常喜歡這次的樹葉貼畫，因為這樣可以發揮我們的想象力、創造力，我希望老師以后常常布一些制作的手工作業。

樹葉三年級作文篇3

　　有的人喜歡四季的草原，有的人喜歡四季的大山，而我喜歡四季的樹葉。

　　春天，萬物復蘇、生機勃勃，當然葉子也不例外。春天葉子已經換上了嫩綠色的新裝，這新裝上還有一些白色的小毛，像小貓的皮毛一樣。每當風吹過葉子就會沙沙作響，好像風在用葉子作曲，給人一個歡快的心情，下雨的時候就會發出嘀嗒的聲音。

　　夏天，葉子已經變成了深綠色的。葉子的形態各種各樣，有圓形和橢圓形的，有扇子形的，有五角形的，五角形的葉子就像我們的手掌。摘一片葉子來摸一下，你會感到非常光滑就像一塊冰。反面你會看到葉子上的葉脈，它的樣子像蜘蛛網。而它的作用像我們人類和動物的血管給人和動物輸送營養。反面比正面粗糙很多，像樹干一樣。每次看見葉子就非常開心，但雨天的時候我就比較悲傷，因為雨滴太大了，有些葉子被擊中，就會掉落在地上，會沾染上讓它落下的雨露，原本是生命力最強的時候，一些葉子就這樣死掉了。

　　秋天，葉子已經開始變黃了。但不是全部都變黃，比如楓葉，它秋天的時候就是變成了紅色，楓樹林遠望去像一片火海。而變黃的葉子就開始飄落下來，飄落在空中的葉子就像一只只翩翩起舞的蝴蝶，而落在地上的葉子，就像一朵朵小花灑落的人間。剛掉在地上的葉子都非常脆，腳踩在上發出沙沙的聲音，好像在告訴人們秋天來了。

　　冬天，葉子就變成了灰白色的。這時候葉子就卷起來，而且還有一些已經變成了粉末，我看到就非常悲傷。在這時候又下起了雪，把葉子都埋在泥土里。我的心情就更不好了，可媽媽說：“葉子在泥土里可以化為養料。”我又對葉子產生了敬佩之情。

　　葉子的一生奉獻給了大自然，我們就應該學習這種奉獻精神。

樹葉三年級作文篇4

　　隨著一陣習習秋風吹過，我嗅了秋天的氣息。啊！秋天已經靜悄悄地到來了！

　　看！金燦燦的銀杏葉似一把金黃的折扇，小巧精致，惹人喜愛。它們有的在枝頭舞蹈，有的躺在大地媽媽懷里休息。一陣微風吹來，伴隨著“沙沙沙”的聲響，一片片美麗的樹葉騰空飛舞，像一群美麗的精靈。

　　秋天的楓葉火紅火紅的，楓樹林給大地鋪上了紅紅的地毯，一陣秋風吹過，地上的落葉便迎風起舞，好像一只只蝴蝶，正在翩翩起舞。我從地上撿選出一片完好的楓葉，捧在手里仔細地觀察：它的形狀像一把小巧玲瓏的扇子，又像鳳尾魚的尾巴。粗粗的葉柄，紅色中透出綠意;乳白的葉脈從葉柄中伸展出去，大紅色的葉片和葉脈緊緊連接在一起，像一對永不分離的好朋友。

　　秋天的林蔭小道上，滿地的梧桐葉編成了一片黃色的地毯。一片梧桐葉落在我的'身上，我捧起它，細細觀察，它有三個大角，葉邊還有許多小角，葉脈縱橫交錯，曲折有序，用手摸一摸，葉子的表面似乎可以摸出細細的葉脈。

　　秋天，被五顏六色的樹葉打扮得十分美麗。

樹葉三年級作文篇5

　　一、教學要求

　　1學會本課10個生字，認識3個生字。

　　2能正確讀寫要求學會的詞語。

　　3正確、流利、有表情地朗讀課文。

　　4理解課文內容，知道助人為樂是一種美德。

　　二、教材說明

　　本課講了一件發生在美術課上的事。李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不愿意把自己心愛的綠鉛筆借給她，后來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。

　　課文內容真實、生動，貼近兒童生活，有著較強的生活氣息。

　　本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀課文，懂得要有助人為樂的好品德。

　　三、教學建議

　　（一）課前準備

　　生字、生詞卡片，教學掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。

　　（二）識字、寫字教學

　　1識字教學。

　　重點指導以下生字。

　　趴：不要讀成bā。

　　吐：多音字，在本課讀tǔ，不讀tù。

　　“借、吐、趴、削、由”幾個字，可借助熟字“錯、土、八、消、田”識記字形。注意提示“眉”的外邊不是尸字頭。“吞”要和“蠶”區分字形。

　　2寫字教學。

　　“等、斷、盒”三個字不容易寫好，要重點指導。

　　等：第九筆“橫”要長。

　　斷：先寫“”，再寫“”，最后寫“”。

　　盒：上面的“合”要寫扁一些，整個字體不能太長。

　　（三）詞句教學

　　詞語教學要遵循兒童的認知規律，切忌讓學生死背詞語解釋。注意引導學生在具體的語言環境中去體會、想象詞語的意思，不必要求學生清楚地說出某個詞的意思，如“連忙”一詞，可采用讓學生換詞的方法理解，“連忙”就是馬上、立刻、急忙、趕快的意思。理解“吞吞吐吐”一詞時，可以讓學生想象當時的情景，通過朗讀體會，知道林園園不愿意把筆借給李麗。

　　二至四自然段是課文的重點。要抓住李麗向林園園借綠鉛筆時，林園園說的四句話和說話時的態度、動作來理解。

　　課文第五自然段，理解林園園看見李麗畫藍樹葉為什么臉紅了，是本文的難點。可以指導學生觀察第二幅圖。課文結尾以“藍”、“紅”作對比，說明林園園已經認識到自己的做法不對。教師要結合課文內容，使學生知道林園園不借綠鉛筆給同學，只是有些舍不得，并不是存心不幫助別人，并且她已認識到自己的錯誤，相信她以后會成為一個助人為樂的好孩子。

　　（四）朗讀指導

　　本文內容比較簡單，學生理解起來沒有多大困難。教學時老師應注意留足時間讓學生多讀，通過朗讀去體會林園園不愿借筆而多次找借口，后來看到李麗畫的藍樹葉時又不免有些內疚的心情以及李麗急于借到筆的誠懇態度。進行朗讀指導時，可借助書上的彩圖和老師描述性的語言把學生帶入課文的情境中，讓學生去體會林園園和李麗的不同心情，然后通過朗讀表現出來。可組織學生同桌分角色讀，培養學生合作精神。全班分角色讀時，可讓學生自由選擇讀的角色。

　　這篇課文主要是通過人物的對話來反映人物的思想，讀好對話是這篇課文朗讀指導的重點。如李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林園園的四句話分別讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。教師要指導學生扣住人物說話前的提示語，練習朗讀，例如：李麗說話時是“小聲”地、“連忙”說；林園園是“吞吞吐吐”、“皺著眉頭”說。反過來，在理解課文的基礎上再指導讀。例如：林園園說“還要畫小草？”就不能只讀出問話的語氣，還應讀出不高興的語氣。在教學中，教師不要簡單強調學生用什么語氣讀，而應讓學生在反復讀中去充分感受、體會。

　　（五）練習提示

　　第一題，有表情地朗讀課文。可在學習課文，了解內容的基礎上練習。

　　第四題，讓學生談談在生活中遇到這樣的事會怎樣做。要啟發學生說真話。即使有不當的想法或做法也沒關系，教師可以給予引導。

　　（六）擴展活動

　　收集同學之間互相幫助的小故事，開一個“夸夸XX”的主題會。

　　（七）課時安排

　　教學本課可用2課時。

　　四、教學設計舉例

　　（一）引題激趣。

　　教師可以從學生生活實際入手，提問：你們見過的樹葉有什么顏色？在學生回答后，教師出示課題，請學生找疑點質疑：樹葉為什么是藍色的呢？喚起學生對學習課文的好奇心，促使他們到課文中去尋找答案。

　　（二）初讀課文。

　　充分發揮學生的主體作用，讓他們充分去讀。其目的：（1）借助拼音，讀準字音；（2）整體感知課文內容。