樹葉三年級作文

時間：2021-08-15 14:19:56 三年級

【實用】樹葉三年級作文10篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的樹葉三年級作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【實用】樹葉三年級作文10篇

樹葉三年級作文篇1

　　秋天來了，紅樹媽媽和黃樹媽媽都非常高興，因為它們的孩子就要離開它們去旅行了，但她們又有點舍不得。

　　紅樹媽媽說：“真擔心，我的孩子在旅行的時候會不會受傷呀？”

　　黃樹媽媽說：“對呀，一想到我的孩子要離開我遠去，我真是……哎！”

　　日子一天天地過去了，孩子們紛紛從樹媽媽的懷抱中往下落，有的往遠處飄去，有的在空中打圈，還有的就落在地上好像給大地披上了一條長長的圍巾，有紅有黃真美呀！

　　可是，還有兩片葉子娃娃在樹媽媽的頭頂上掛著，一片在紅樹媽媽的頭上，一片在黃樹媽媽的頭上。

　　樹媽媽問它們兩個：“你們為什么不走啊”？

　　“我們不想走，我們聽到媽媽說的話后，就有了不想走的念頭。”兩片葉子娃娃脆脆地異口同聲地回答。

　　樹媽媽們聽了，就盡力去說服兩片樹娃娃，說什么外面的世界很精彩啦；說外面的世界很好玩啊；說離開了樹媽媽的懷抱可以交到許多新朋友啦……終于把兩片小樹葉寶寶給說服了。

　　但是，小寶寶還是不肯飄到遠處去，就落入了樹媽媽的腳下，慢慢地沉入泥土，在泥土中繼續陪伴在樹媽媽的身邊。

樹葉三年級作文篇2

　　秋姑娘邁著他那輕盈的腳步悄悄的來到我們的身邊。淘氣的秋姑娘拿起畫筆，染黃了柳梢，染紅了楓葉。

　　我喜歡秋天的楓葉。近看，已片片楓葉就先一只只小手掌。細看，它的邊緣還有一些小鋸齒身上布滿了紅紅的“血管”，細細的葉脈連著小手掌。遠看滿樹的楓葉，像熊熊大火在燃燒著，又像朝霞染紅了半個天空，那么美麗，那么壯觀!

　　不止楓葉美，銀杏葉一點也不遜色。一片片銀杏葉看起來像一個個小蒲扇。有金黃色的，有黃中帶綠的，也有黃中帶橘的。他的葉片上布滿了無數條葉脈，他們整齊的排列著。但他們的高低各有不同，所以銀杏葉的邊就像海浪一樣，一浪接一浪地高低起伏，看起來美極了!摸起來凹凸不平，不是很光滑。遠遠望去，銀杏葉在風中招手，給我們送來絲絲涼意。

　　秋姑娘還讓秋風吹落了很多樹葉，讓我們能夠看到樹葉落下的美景，欣賞到秋的美。秋天很美，秋天的樹葉更美，所以我喜歡秋天!

樹葉三年級作文篇3

　　在一個秋高氣爽的午后，我和爸爸媽媽來到植物園踏青。

　　首先映入我眼簾的是楓林，那一片片葉子像是舞蹈演員跳著芭蕾舞，看上去那么充滿生機，就像早晨剛剛升起的太陽。

　　我繼續往前走，一陣微風吹過，銀杏樹上飄飄揚揚落下一片片葉子，那銀杏葉就像天上的仙女用過的一把金扇子，把金扇子落入凡間變成了一片片葉子，我拾起了一片扇了一下還真有點微風，好像躺在院子的椅子上乘涼。

　　隨后我不知不覺地來到了松樹林，站在一棵松樹下，它們還真有點像大門口的保安，一排排站著，好像要迎接一位重要的嘉賓。看著這群松樹有的堅忍不拔，屹立枝頭。我竟有了幾分敬仰。

　　我繼續走，來到了柳樹林，那柳樹就像一位位時髦少女的黃頭發。一陣風吹過，那柳葉更吹得飄揚。

　　最后，我來到了山頂，看著山坡下的樹林。真是一處五彩繽紛的仙境呀！

　　啊！秋天的樹葉，有的翩翩起舞，落葉歸根；有的堅忍不拔，屹立枝頭；有的形如串珠，排列整齊。啊！秋天真漂亮！

樹葉三年級作文篇4

　　秋姑娘的腳步悄悄地走近了，樹媽媽也早早地換上了金衣裳，我和媽媽一起去黃山湖欣賞這美景，你看，秋風一吹，樹葉就紛紛落下，有的象舞蹈演員在輕盈地旋轉，有的象黃鶯展翅飛翔，這些樹葉就象秋姑娘送給我的禮物，我喜滋滋地撿著一地的樹葉，整整一大袋，滿載而歸了。

　　這么多葉子怎么辦呢？有了，就來做樹葉貼畫吧!我把撿來的樹葉一片一片放在桌上，找出剪刀、雙面膠，萬事俱備，只欠東風，于是我請來媽媽，讓媽媽做我的小幫手。

　　我看著桌上花花綠綠的樹葉苦思冥想，做什么好呢？做魚？估計有一小半人的紙上小魚在游來游去，不夠新穎。做蝴蝶？不行不行，肯定也有好多人的紙上蝴蝶在翩翩起舞!突然我眼前一亮，想起《伊索寓言》中那頭自作聰明只想偷懶，最后得到報應的笨驢子，于是我對媽媽說：“我們就做《運鹽的驢子》吧!”

　　說干就干，我用一片淡綠色的樹葉做驢子的頭，捏兩片深綠色的葉子，再抹上一點膠水小心翼翼地貼在了驢的腦袋上，脖子我又選了一片火紅色的葉子修剪而成。啊!這剪刀真象個魔法師，它把尖尖的樹葉剪成圓圓的形狀，把圓圓的樹葉變成了方方的外形。我又拿起三片形態各異的葉子修修剪剪做了驢子的身體，腳用什么做呢？我用X光一般的眼睛掃描了一遍，發現柳樹葉子正合適，就用它吧!最后用紅色的樹葉做了驢子的尾巴，哈!一只可愛的小毛驢做好了!它的主人會是什么樣呢？我托著小腦袋想了半天，一個圓圓的腦袋，肥肥的身子馬上就浮現在眼前，他經常在外面，不是風吹就是日曬，肯定還需要一頂草帽，想到這我立即行動起來，不一會，我的樹葉貼畫就大功告成了。

樹葉三年級作文篇5

　　冬季的植物園，大部分的數依舊是綠的，可樹林里鋪滿了黃色、褐色的樹葉。風靜靜地刮著，一片片樹葉慢慢打著兒落下，靜靜地躺在同伴的身旁，享受風兒的輕撫。

　　我是一片普通的葉子。

　　春天，我成為了一個新的生命，我的身子綠綠的仿佛一碰就會碎。嫩綠的顏色享受這柔和的陽光，這整棵樹就像披上了一件綠紗衣。我沉醉在春天的陽光里。

　　夏天到了，我褪去了嫩綠色變成了深綠色。夏天的烈日傷了我的眼睛，我忍受著暴曬，我感覺我好熱，好熱……我昏了過去；我醒來后看見小孩在樹下快樂地玩耍，老人在樹下回憶他們以前的故事，中年人在樹下下棋……我快樂地笑了，不覺得太陽如此曬人了。晚上，下了一場雨，雨滴沖刷著我的身體，冰涼冰涼的，真舒服呀！

　　入秋了，朝陽多美呀！不像夏天的太陽那么刺眼了，照得我暖洋洋的，我睡了，我的衣服也換了，深綠色變成了還有金色的花邊。秋風吹著，我們伴著風兒跳起了舞，唱起了歌，”沙沙沙！沙沙沙！“我們快樂地唱著，在落日的余暉下翩翩起舞。

　　冬天到了，這兒歲不會下雪，但寒風吹著，我照樣冷得發抖，幸好我頭頂上還有許多葉子，幫我擋住許多風。我的衣服變成了深紅色，我非常喜歡這個顏色，因為紅色讓我覺得暖暖的。深秋了，我的身子輕的隨風飄落，我安詳地笑了。我的使命完成了，給人類帶去了美麗的享受，希望我的身體還有用處，化為泥土，為新生命提供養料。我也該靜靜等待下一個輪回了。

樹葉三年級作文篇6

　　天氣漸漸涼了，秋姑娘悄悄給許多樹木披上了金裝。秋風呼呼一吹，樹葉就像蝴蝶翩翩起舞，地上落滿了樹葉。

　　我很喜歡一片葉子，雖然我不知道它的名字。這片葉子摸上去很光滑，但是中間的莖卻特別毛燥，它綠中帶黃，橫看像一個小朋友張著大嘴巴，豎看像一棵小松樹，反面看起來像大樹扎在泥土里的根。這片葉子還有一個“弟弟”，你一定很想知道這個“弟弟”是什么吧，那就讓我告訴你吧。這片葉子的.下面還有一片小葉子。這片小葉子非常像一把芭蕉扇，正面和反面幾乎是相同的。這片葉子很有趣吧？

　　我還喜歡一種葉子，名叫楓葉。近看一片楓葉像小朋友的手掌，遠看一棵楓樹像頂著一團火在燃燒。一陣微風吹過，火紅的楓葉就像在唱歌，發出嘩嘩的聲音。一陣大風吹過，楓葉發出了“沙沙”的聲音，像在開舞會。

　　走在秋天，頭頂有明麗的陽光，腳下是金黃的落葉，秋天在不知不覺中來到了我們身邊。

樹葉三年級作文篇7

　　一、教學要求

　　1學會本課10個生字，認識3個生字。

　　2能正確讀寫要求學會的詞語。

　　3正確、流利、有表情地朗讀課文。

　　4理解課文內容，知道助人為樂是一種美德。

　　二、教材說明

　　本課講了一件發生在美術課上的事。李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不愿意把自己心愛的綠鉛筆借給她，后來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。

　　課文內容真實、生動，貼近兒童生活，有著較強的生活氣息。

　　本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀課文，懂得要有助人為樂的好品德。

　　三、教學建議

　　（一）課前準備

　　生字、生詞卡片，教學掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。

　　（二）識字、寫字教學

　　1識字教學。

　　重點指導以下生字。

　　趴：不要讀成bā。

　　吐：多音字，在本課讀tǔ，不讀tù。

　　“借、吐、趴、削、由”幾個字，可借助熟字“錯、土、八、消、田”識記字形。注意提示“眉”的外邊不是尸字頭。“吞”要和“蠶”區分字形。

　　2寫字教學。

　　“等、斷、盒”三個字不容易寫好，要重點指導。

　　等：第九筆“橫”要長。

　　斷：先寫“”，再寫“”，最后寫“”。

　　盒：上面的“合”要寫扁一些，整個字體不能太長。

　　（三）詞句教學

　　詞語教學要遵循兒童的認知規律，切忌讓學生死背詞語解釋。注意引導學生在具體的語言環境中去體會、想象詞語的意思，不必要求學生清楚地說出某個詞的意思，如“連忙”一詞，可采用讓學生換詞的方法理解，“連忙”就是馬上、立刻、急忙、趕快的意思。理解“吞吞吐吐”一詞時，可以讓學生想象當時的情景，通過朗讀體會，知道林園園不愿意把筆借給李麗。

　　二至四自然段是課文的重點。要抓住李麗向林園園借綠鉛筆時，林園園說的四句話和說話時的態度、動作來理解。

　　課文第五自然段，理解林園園看見李麗畫藍樹葉為什么臉紅了，是本文的難點。可以指導學生觀察第二幅圖。課文結尾以“藍”、“紅”作對比，說明林園園已經認識到自己的做法不對。教師要結合課文內容，使學生知道林園園不借綠鉛筆給同學，只是有些舍不得，并不是存心不幫助別人，并且她已認識到自己的錯誤，相信她以后會成為一個助人為樂的好孩子。

　　（四）朗讀指導

　　本文內容比較簡單，學生理解起來沒有多大困難。教學時老師應注意留足時間讓學生多讀，通過朗讀去體會林園園不愿借筆而多次找借口，后來看到李麗畫的藍樹葉時又不免有些內疚的心情以及李麗急于借到筆的誠懇態度。進行朗讀指導時，可借助書上的彩圖和老師描述性的語言把學生帶入課文的情境中，讓學生去體會林園園和李麗的不同心情，然后通過朗讀表現出來。可組織學生同桌分角色讀，培養學生合作精神。全班分角色讀時，可讓學生自由選擇讀的角色。

　　這篇課文主要是通過人物的對話來反映人物的思想，讀好對話是這篇課文朗讀指導的重點。如李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林園園的四句話分別讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。教師要指導學生扣住人物說話前的提示語，練習朗讀，例如：李麗說話時是“小聲”地、“連忙”說；林園園是“吞吞吐吐”、“皺著眉頭”說。反過來，在理解課文的基礎上再指導讀。例如：林園園說“還要畫小草？”就不能只讀出問話的語氣，還應讀出不高興的語氣。在教學中，教師不要簡單強調學生用什么語氣讀，而應讓學生在反復讀中去充分感受、體會。

　　（五）練習提示

　　第一題，有表情地朗讀課文。可在學習課文，了解內容的基礎上練習。

　　第四題，讓學生談談在生活中遇到這樣的事會怎樣做。要啟發學生說真話。即使有不當的想法或做法也沒關系，教師可以給予引導。

　　（六）擴展活動

　　收集同學之間互相幫助的小故事，開一個“夸夸XX”的主題會。

　　（七）課時安排

　　教學本課可用2課時。

　　四、教學設計舉例

　　（一）引題激趣。

　　教師可以從學生生活實際入手，提問：你們見過的樹葉有什么顏色？在學生回答后，教師出示課題，請學生找疑點質疑：樹葉為什么是藍色的呢？喚起學生對學習課文的好奇心，促使他們到課文中去尋找答案。

　　（二）初讀課文。

　　充分發揮學生的主體作用，讓他們充分去讀。其目的：（1）借助拼音，讀準字音；（2）整體感知課文內容。

　　（三）再讀課文，抓住人物語言理解課文內容。

　　1讓學生自由輕聲地讀課文，勾出李麗和林園園說的話，并思考：（1）這句話是在什么情況下說的？（2）是怎樣說的？（3）從中你體會到什么？

　　通過抓對話，使學生了解李麗和林園園的想法，并在朗讀中感受體會。

　　2在學生抓住每一處對話，發表了自己的意見后，再進行朗讀。讓學生在讀中體會人物思想，從而達到理解課文內容，并在理解課文的基礎上練習有表情地讀對話。

　　3緊扣課文最后一段，以“林園園的臉為什么會紅”這個問題展開討論，讓學生充分發表意見，認識到當別人需要幫助時，找借口推卻是不對的。我們從小就應養成助人為樂的好品德。

　　（四）指導朗讀。

　　1放課文朗讀錄音磁帶。

　　2指導學生進行對話練習。

　　3同桌練習分角色表情朗讀。

　　（五）進行識字、寫字教學。

　　（六）完成課后練習。

　　對于課后第四題，教師可適當創設情景，再讓學生回答。如：在街上遇見了一個走失的小弟弟，你該怎樣做？如果你的同桌忘帶橡皮了，你該怎樣做？盡量使學生的回答有針對性。

樹葉三年級作文篇8

　　大家好，我是一片楓葉，我的一生過得多姿多彩。

　　春天，我悄悄地探出嫩綠的腦袋，整天聽著小鳥動聽的搖籃曲。夏天，我和小伙伴們一起為人們遮風擋雨。到了秋天，媽媽對我說：“孩子，你已經長大了，是時候該離開我了。”

　　“真的嗎？我可以去旅行啦？”我問。“是的。”樹媽媽說。

　　于是，我收拾好行李，隨著風姑姑旅行去了。

　　我飛到小河邊，看見一只小螞蟻好像在思索著什么。我便上前去問它：“小螞蟻，你在想什么？”小螞蟻說：“我想過河，可是我不會游泳。”我想了想說：“那你坐在我身上，我帶你過河。”于是，小螞蟻爬到我身上，我們準備啟航。一陣狂風刮來，我帶著小螞蟻飛到空中，一會兒飛向西邊，一會兒飛到東邊。我努力地調整方向。我們終于落到了河對岸。小螞蟻說：“謝謝你，小楓葉！”“不用謝。”話還沒說完，神出鬼沒的風姑姑又帶著我開始了新的旅程。

　　這一次，我落在大雁背上，正當我一邊和大雁聊天，一邊欣賞美景時。一道黑影從雁群上空劃過，我們抬頭一看，是一只蒼鷹！面對世界上最強大的猛禽，整個雁群驚慌失措。想往下面的竹林里飛，用竹子來隱藏自己。蒼鷹也如同利箭一般沖了下來。這時，我一不小心從大雁的背上掉下來，在風姑姑的幫助下，我飛向了蒼鷹，擋住了它的眼睛，大雁們趁機逃跑。

　　看著遠去的大雁，我欣慰地笑了。

樹葉三年級作文篇9

　　在這個秋高氣爽的下午，我帶著葡萄老師讓我們準備的樹葉，興高采烈地來到“金筆教育”。

　　教室里，葡萄老師正滔滔不絕地給我們講制作樹葉貼畫的步驟： “先拿出準備的材料，再…… ”

　　老師終于說完了，同學們爭先恐后地從書包里拿出樹葉，熱火朝天地干了起來。有的做“小金魚”，有的做“小房子”，有的做“小蜻蜓”，而我卻做“小狐貍”。我先從拿出的樹葉中選出一片帶柄的銀杏樹樹葉，做小狐貍它那尖尖的“嘴”和“腦袋”。然后再拿出一片橢圓形的樹葉作為它的“身體”，最后再拿出一片橢圓形的樹葉作為它的“尾巴”。下面，我開始粘了。我先把它的“身體”粘在紙上，然后再把它的“腦袋”粘在“身體”的一端，“尾巴”粘在“身體”的另一端。這樣，一只栩栩如生的樹葉小狐貍變從我的手中誕生了。我怕這只“小狐貍”孤單，于是又用剩下的樹葉做了“狐貍哥哥”和“弟弟”來跟它為伴。我又怕它們太餓了，便給它們畫了一桌子的“美味佳肴”，它們好像正眨巴著眼睛對我說： “謝謝你給我們如此豐盛的飯菜!”

　　看著我做的“小狐貍”們，我高興極了!