三年級的作文

時間：2021-03-12 18:39:42 三年級

關于三年級的作文匯總八篇

　　在學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的三年級的作文8篇，希望能夠幫助到大家。

關于三年級的作文匯總八篇

三年級的作文篇1

　　我有一個心愛的不倒翁儲錢罐。他是一個“老奶奶”。

　　“老奶奶”不倒翁儲錢罐長著白花花的齊耳短發，頭上戴著粉紅色的帽子，一雙瞇成一條線的眼睛，大大的鼻子上架著一副粉紅色的老花鏡，嘴巴小小的，肚子圓滾滾的，身上披著一件粉紅色的毛衣。“老奶奶”左手里拿著一件粉紅色的毛衣，右手拿著編織針，它在織毛衣哩！她的背后有一個三寸長的小口子，那是我喂它的地方呢！每當我有錢的時候，我就去喂它。我看著他吃飽的樣子，心里可開心了。

　　以前沒有這個儲錢罐的時候，媽媽給我的零花錢總是兩三天就用完了。可是現在，我的錢全部都裝進“老奶奶”里。每當我忍不住想花這些錢的時候，看到老奶奶“笑瞇瞇的樣子，似乎在說：“不要亂花錢哦！這些錢要留著該用的時候在用哦！”于是，我伸出的手又縮了回來。漸漸地，我亂花錢的壞毛病該正過來了。現在，他那圓滾滾的肚子里裝的全是硬幣，紙幣，它變得比以前重得多了。每當我要買學習用品的時候，才會向“老奶奶”要錢。

　　“老奶奶”就像我的親奶奶一樣，監督者我不要亂花錢，陪伴著我健康快樂地成長。

三年級的作文篇2

　　上課了，老師拿來兩個引人注目的超級水晶大骰子，我們都很好奇，這節課要上什么呢？老師說：“這節課我們來玩個游戲——擲骰子，一共擲20次，我把兩個骰子的和分成2組，一組和是5、6、7、8、9，另一組和是2、3、4、10、11、12，和在哪組就算哪組贏，同學們，你們選哪一組？”

　　“第二組”，我們異口同聲的回答。

　　游戲開始了，老師叫了兩個同學幫忙，一個記次數，一個記骰子的和，第一次和是4，我們贏了，大家都非常開心。可是第二次和是8，第三次和是5，第四次和是11……結果擲到和是2、3、4、10、11、12的次數只有6次，而擲到和是5、6、7、8、9的卻有14次，所以老師贏了。

　　“任老師，剛才骰子是你自己擲的，不算，換我們來擲骰子”，有個男同學不服氣的說。

　　“那好，你們派幾個代表來擲骰子。”

　　我們一共派了4個同學上臺擲骰子，可是結果還是4：1輸給老師。同學們不明白問：“任老師，你才選了5個數，我們選了6個數，應該我們贏的可能性大呀，怎么反而是你贏呢？”

　　老師笑咪咪地說：“你們把每個和的組成都寫出來就會明白了。”我們馬上埋頭寫算式，果然，老師選的和組成的算式多，而我們選的和組成的算式少，這時全班同學才恍然大悟，

　　原來這里還藏著個這么大的秘密。

　　哈哈…沒想到阿拉伯數字也有這么多奧秘！在數學的海洋里還有很多奧秘等著我們呢，只要我們處處留心，勤動手勤動腦，就一定會發現更多的數學奧秘。

三年級的作文篇3

　　我叫王博，今年歲了，是個非常頑皮的孩子。

　　我的個子高約厘米，眉毛長長的，眼睛黑黑的，還有三顆大大的門牙。

　　這三顆的門牙就像三顆"老鼠牙"，為什么叫它"老鼠牙"？因為它可以幫我把沒帶吸管的酸奶、果凍和優酸乳弄開，就像老鼠一樣。

　　我為什么叫王博呢？因為爸爸和媽媽希望我以后能成為一個知識淵博的人，并且為國家出一份力，讓國家變的更加強大。

　　我有兩大優點，第一是愛看書，看起來就沒完沒了，非得把一本書看完。有時候連飯都顧不上吃。第二個優點是聰明，我天天晚上做奧數題，做的是越來越聰明，越來越機靈。

　　我最大的不足就是馬虎，有一次，我在答試卷，題上說寫一句比喻句，我本來準備寫“太陽像火球”，卻寫成了“大陽像火球”，還有一次，試卷上說讓我寫一首古詩，我卻寫成了課文中的古詩。我要多發揮優點，多改正不足。

　　這就是我。

三年級的作文篇4

　　一個雨天的下午，我放學回家，一個人走在泥濘的馬路上。一路上狂風呼叫，雨點兒像小石頭一樣從天上掉了下來，我連傘都快撐不住了。

　　就在這時，從不遠處傳來一陣陣小孩的哭泣聲，哭聲越來越大。我沿著哭聲走去，原來是一個小男孩在哭。“小弟弟，你怎么呢？沒傘回家嗎？我和你一起回家吧！”我親切的問道。這時小弟弟哭泣著說：“我——我——我的小狗不知跑哪兒去了。現在又下雨了，我找不著了，嗚嗚……”他剛說完又哭了起來。

　　我想：要是是晴天就幫幫他，可現在狂風暴雨的，上哪找啊？再說，回家晚了媽媽肯定會罵我的。于是我神不知鬼不覺靜悄悄地走了。就在這時，小弟弟哭得更厲害了。我有點不好意思地停下了腳步，想想老師常跟我們說要助人為樂，我為什么就不能幫幫他呢？“別哭，別哭，我幫你找找。”于是我大步向前跑去，四周尋找小狗。大概半個小時后，終于找到了。

　　我把狗給了小弟弟，就一路小跑回家去了。雖然我的衣服淋濕了，雖然我回家后有可能會被媽媽罵。但不知為什么，一路上我的心情格外愉快……

三年級的作文篇5

　　雖然我從來沒養過狗，但一只可愛的狗狗卻一直牽絆著我的心，它就是胖胖。

　　那是在今年“五一”節，媽媽帶著我到會展中心參加廈門市愛護動物教育專委會組織的“同一藍天下”保護動物義演活動，一只胖乎乎、皮毛黃中帶棕的狗狗吸引了無數人的眼球。它一看到我們，就不停地搖擺漂亮的尾巴，似乎驕傲地說：“你瞧，我多美啊!”蕭冰老師告訴我們——它是玉米地領養中心的一只小狗，才一歲，跟人很親的。“是嘛，這么小就如此聰明!”我不禁驚嘆道，“難怪惹人喜歡。”

　　我朝它喊了聲“胖胖”，它一下子蹭到我的跟前，不停地繞著我轉，不停地搖著尾巴。我伸出手，抱住它。它竟然依偎在我的懷里，身子輕輕地搖晃，似乎在為我撓癢癢，那感覺實在太舒服啦，直至今天令我難忘……

　　雖然是乖巧，但也有倔強的時候。這時，工作人員走過來，牽著它來到走秀臺準備表演。可它就是死死地蹲在臺邊，不肯動。那神情明白地就是告訴你——我已經表演過了，不去了，你能拿我怎么樣?工作人員實在沒辦法，只好將它領下臺。你瞧，它慢慢地走下來，一副得意洋洋的模樣，真是讓工作人員既愛又氣。

　　轉眼間，半年過去了，我也半年沒有見到胖胖了，親愛的胖胖，你還好嗎?

三年級的作文篇6

　　如果你為錯過陽光而懊惱，那么你將錯過整片星空。

　　—題記

　　一路走來，我以為自己會很圓滿，不會有任何的后悔。我從不回頭，因為我害怕在成長的過程中會因為留戀過去而失去現在的輝煌。

　　可是，有一天發現我錯了。我突然發現原來前方是一片黑暗，而身后的陽光是我自己擋住了它們。這么久了，我為何不愿意嘗試一下，回頭一下將錯過的陽光懷著那份心底的真誠追回來呢？

　　春日融融

　　新的一學期，老師將我們調換在一起。些許長大的我們，只是做著普通的同桌，不敢奢求什么。桃花開了，我滿心歡喜。漸漸地，我和她開始互相開玩笑，上課時也會相視一笑。可是，年幼的我們都害怕傷害這剛剛發芽的友誼之花。

　　夏日炎炎

　　夏天到了，我們成了形影不離[注: 象形體和它的影子那樣分不開。形容彼此關系親密，經常在一起。]的伙伴。上學的路上，多出了兩個沐浴著朝陽的小天使。回家的路上，多出了兩個享受著著夕陽的小精靈。練老師也說我們倆像姐妹一樣，是啊，我們一起歡笑，一起悲傷，一起瀟灑，一起享受。

　　秋日蕭瑟

　　秋天悄悄地來了。又是一個新學期，當我進教室時，我看見她已有了新的.同桌。她尷尬的對我笑笑。一放學，她便被新同桌拉到小賣部。后來，發生的事很簡單，我們形同陌路，見了面就是點點頭罷了。

　　冬日孤單

　　寒冷的冬天，我怕冷，更怕孤單。可是，現實是如此殘酷，老天爺總是如此的公平，給你的總歸還要還回來。一天，她邀請我去書店看書。出于同學的關系，我去了。那天，她告訴我很多事。她說她從來都沒有認為我們的友誼已經像斷線了風箏，她向我解釋，可是，我并沒有原諒她，因為傷口太大已經無法愈合了。我只是淡淡地告訴她：“曾經錯過的陽光不可能再回來了。”我看見她那雙水靈靈的大眼睛中充滿著懇求的淚，可是我沒有心軟。我獨自離了圖書館。

　　可其實是我錯了……

　　那抹含著薰衣草香的陽光飄走了

三年級的作文篇7

　　三年級作文主要以片段的寫作為主，以下是小編整理的淺談三年級作文的教學，歡迎參考閱讀！

　　新大綱明確指導出：“三年級要求寫出內容比較具體的片段，是以后連段成篇的基礎。”由此可見，三年級的作文直接影響著學生以后作文的發展，科學地進行中段作文訓練，對于全面打好作文的基礎，提高學生的語文素質，具有相當重要的現實意義。下面，就談談我的一些做法。

　　一、積累素材

　　俗話說：“兵馬未動，糧草先行。”作戰要取得勝利，必須把作戰所需的糧食準備好。同樣，作文要成功，必須把材料準備好，只有材料充足，寫起來才左右逢源，不會無話可說，素材的積累，可以從以下兩個方面做起：

　　1、從觀察中積累素材。從中段作文教學中，新大綱指出：“教師要引導學生接觸自然，接觸社會，指導學生留心周圍的事物和分析周圍的事物，養成觀察和思考的習慣。”由此可見，觀察是作文訓練中的重要環節，經常留心周圍的事物，能增加見聞，豐富知識，把看到的，聽到的，想到的積累起來，作文就有寫不完的材料，這樣學生就不會感到無材料可寫，更不會感到空洞。

　　但由于三年級學生剛接觸作文，還不得指導學生學會從哪些方面進行觀察。如觀察人物時，指導學生分清男、女、老、少，不同年齡、不同性格人的衣著、語言和喜、怒、哀、樂都有不同，應抓住他們最顯著的、最能代表他個特征的地方進行仔細觀察，認真分析，觀察動物時，按不同的外形特征，生活習性，以及兇、惡、善、馴進行仔細觀察。觀察各類植物時，可按不同的季節，生長過程又有不同的特點來觀察，也可按植物的干、枝、葉、來進行觀察。總之，寫作的天然材料業源于觀察，只有仔觀察，認真分析，反復琢磨，才能了解透徹，寫作時才會恰當。

　　學生知道《哪些方面進行觀察還不夠，還要注意觀察的順序，如按從上到下或從下到上，從左到右或從右到左等。

　　2、從閱讀中積累素材，積累僅僅靠觀察是不夠的，還必須靠課和本課外讀物，把文章中的好詞，好句借鑒到自己的作文中，吸取別人的精華。

　　二、組織說話

　　通過觀察和閱讀，學生積累了豐富的素材，再組織學生把看到的、聽到的、想到的、經過分析，綜合，并按自己的理解進行取舍之后的小故事講述出來。

　　三、起草文稿

　　寫是以講述為基礎。在說話的基礎上，把積累的素材，再次進行組織，重點的詳寫，次要的略寫，再把這些整理成文句，將文句整理成片段。取綴成篇，這就成了作文。

　　四、修改作文

　　（一）作文初步寫成后進行修改

　　老舍先生曾經說過：“一個東西寫完了，一定要再念，再念、再念。看念得順不順？準確不？別扭不？”這里的“念”即誦讀的意思，如有用詞不當，有句子缺少成分，讀不通等。在讀中發現問題，又在讀中進行增、刪、調、改，達到“去粗取精，去偽存真”的目的。

　　（二）教師評改后，進行修改

　　1、溫習作。學生從作文完成到講評，大約經過一周至兩周的時間，學生對自己的作文中有些情節記不清了，教師有必要讓學生溫習一遍自己的作文，知道自己寫了什么內容，是怎么寫的。

　　2、思品語。這是一個很關鍵的環節，學生只有理解了評語，才會懂得“佳作”佳在哪里，“病文”又病在哪里。因此，學生把作文看過一篇之后，要求學生逐字逐句地讀老師的評語，并認真地想想每個詞、每句話，每個修改符號的意思。