七年級人物作文

時間：2024-11-14 08:54:32 七年級

七年級人物作文

　　在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的七年級人物作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級人物作文

七年級人物作文1

　　教學目標：

　　1. 讓學生了解外貌描寫的基本方法，學會使用一些常見的外貌描寫詞匯。

　　2. 讓學生掌握人物外貌描寫的技巧，能夠根據具體情境進行人物外貌描寫。

　　3. 讓學生能夠運用所學到的人物外貌描寫技巧，寫一篇人物外貌描寫的作文。

　　教學內容：

　　1. 外貌描寫的基本方法

　　2. 常用的外貌描寫詞匯

　　3. 如何根據具體情境進行人物外貌描寫

　　教學過程：

　　第一步：導入

　　教師可以通過圖片、視頻等引導學生了解外貌描寫的基本方法，讓學生了解外貌描寫的要點和技巧。

　　第二步：學習外貌描寫的基本方法

　　教師可以分別教授人物的`身高、體重、體型、發型、眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚等基本外貌描寫方法，讓學生掌握這些技巧。

　　第三步：學習常用的外貌描寫詞匯

　　教師可以教授一些常用的外貌描寫詞匯，如 tall、 thin、 muscular、豐滿、苗條、俊俏、丑陋、老態等，讓學生掌握這些詞匯的用法。

　　第四步：學習如何根據具體情境進行人物外貌描寫

　　教師可以讓學生根據一些具體情境進行人物外貌描寫，如一個人的身材、面部特征、穿著等，讓學生學會運用所學到的技巧進行寫作。

　　第五步：實踐寫作

　　教師可以讓學生寫一篇人物外貌描寫的作文，讓學生運用所學到的技巧進行寫作。

　　第六步：總結

　　教師可以對本節課所學的內容進行總結，讓學生了解所學到的知識，并掌握如何運用這些知識進行寫作。

　　第七步：作業布置

　　教師可以布置一篇人物外貌描寫的作文，讓學生運用所學到的知識進行寫作。

　　教學評價：

　　教師可以通過學生的作文進行評價，了解學生掌握外貌描寫技巧的情況，并對學生進行及時的指導。

七年級人物作文2

　　初入五年級，數學老師又換了。上了五年級，換了五個數學老師。唉，這時為什么呀？！算了，還是先看看新老師吧！

　　“吱——”門開了，進來了一位女老師。真是“不看不知道，一看嚇一跳”呀！新老師居然和我差不多高！只見她矮矮的個子，鼻梁上駕著一副紅框眼鏡，腦后扎著一個短辮子，看起來就像童話故事里的一個“小矮人”！

　　她姓盛，是學校里好評最多的一個老師。初次見面，她便在黑板上寫下了一句話：濃縮的就是精華。結果獲得大家哄堂大笑，同時也永遠地記住了這個“濃縮”老師。漸漸地，我們熟悉了起來，而幽默風趣的話語和平易近人的性格，更令我們增加了對她的好感。

　　又一次，上數學課，正講到了小數。真當全班齊聲朗讀完“小數的意義與性質”時，她在黑板上用心地寫著：當小數的.末位（最后一個數，0除外）后跟有0時，可以去掉0，也可以加上0，不會改變數的大小。“看，我沒說錯吧！濃縮就是精華。”她又在重復口頭禪，不過，這次是為了讓我們記扎實。話音剛落，班里爆發出一陣哄笑。有的，是在笑口頭禪；有的，是在笑盛老師（善意的）；有的……我聽完后，并沒有笑，而是為盛老師的行為鼓起了掌來。在我的帶動下，全班想起了經久不息的掌聲。

　　下課后，盛老師和我們不是師生，而是朋友。她細心地為我們講課，也常常給我們買東西。對待家長，她實話實說，而大家卻沒有一個因為批評而怨恨她的。不知為什么，大家總是對她的話特別認同，也特別聽話。這也許是因為老師與眾不同，才受到諸多好評吧！

　　盛老師，您在我們心中，是媽媽，是大樹，是海洋。您雖然個子不高，可在我們心中，確實高大的、偉岸的！您只教了我們一年，可是我們卻總感到，您永遠陪在我們身邊。我們會永遠記住你，我們的“濃縮老師”——盛老師！

七年級人物作文3

　　教案題目：七年級人物外貌描寫作文

　　教學目標：

　　1. 讓學生了解外貌描寫的方法和技巧。

　　2. 讓學生學會運用細節描寫來刻畫人物外貌。

　　3. 讓學生學會運用修辭手法來增強作文的可讀性。

　　教學內容：

　　1. 外貌描寫的方法和技巧。

　　2. 細節描寫的作用。

　　3. 修辭手法的運用。

　　教學過程：

　　一、導入(5分鐘)

　　通過圖片或視頻的形式，讓學生快速瀏覽人物外貌，然后提問學生：你認為這個人長得怎么樣？

　　二、學習外貌描寫(20分鐘)

　　1. 讓學生讀一篇外貌描寫的文章，然后找出文章中的關鍵點。

　　2. 讓學生討論外貌描寫的方法和技巧，總結外貌描寫的方法和技巧。

　　3. 讓學生寫一篇文章，運用外貌描寫的方法來刻畫人物的外貌。

　　4. 讓學生進行課堂討論，總結外貌描寫的方法和技巧。

　　三、學習細節描寫(15分鐘)

　　1. 讓學生讀一篇細節描寫的文章，然后找出文章中的關鍵點。

　　2. 讓學生討論細節描寫的`作用，總結細節描寫的作用。

　　3. 讓學生寫一篇文章，運用細節描寫的方法來刻畫人物的外貌。

　　4. 讓學生進行課堂討論，總結細節描寫的作用。

　　四、學習修辭手法(10分鐘)

　　1. 讓學生讀一篇修辭手法的運用的文章，然后找出文章中的關鍵點。

　　2. 讓學生討論修辭手法的作用，總結修辭手法的作用。

　　3. 讓學生寫一篇文章，運用修辭手法的方法來增強文章的可讀性。

　　4. 讓學生進行課堂討論，總結修辭手法的作用。

　　五、總結(5分鐘)

　　讓學生總結本節課學習的內容，并回答學生的問題。

　　六、布置作業(5分鐘)

　　讓學生寫一篇文章，運用本節課學到的知識來刻畫人物的外貌。

　　七、作業布置

　　讓學生寫一篇關于自己的外貌描寫的文章，可以描述自己的外貌特征，也可以描述別人的外貌特征。

七年級人物作文4

　　一直以來，他在我們班就是一個淘氣包一樣的人，但誰能知道他是被迫的呢？

　　從前的他

　　小學的時候，他就極為出名，個子不是特別高，十分機靈，觀察著老師的一舉一動。只是后來因為一件事，就被老師貼上了淘氣的標簽，多次以后，他也自我認可了這個特點，反而以此為榮。但他靈動的雙眸和機智的口才卻留存在了我的記憶里，那顆小腦袋也總轉來轉去的。

　　那一次的他

　　來到初中后，全年組的老師都聽說了他的淘氣，而他恰恰分到了我們班。然后每天都有他搗蛋的趣事可以讓我們開懷大笑。但老師也因此將他的座位調到了講桌旁，卻使他更加調皮了。本來我是深知嘩眾取寵的不得已，卻在后來也麻木了。

　　直到剛開學的英語課前，他來找我，笑著轉動發光的眼睛，對我說：“我看你這么厲害，可以收我做你徒弟嗎？”我思索片刻，拒絕了他，卻答應幫助他。我直到這時才意識到他竟然如此想得到庇護，如此諳透世事。后來的英語課老師檢查寒假作業，全班傳閱他的剪貼簿，我看了都十分驚嘆：他真是用了心了。此刻的.他，眉毛舒展著，不同于之前惡作劇的笑容，而是源自內心的快樂，那樣率真。有那么一瞬間，我意識到之前他的懶惰只是為了引起老師的注意，其實他還是有真才實學的。后來，英語老師講到一處常用英語時，他竟脫口而出：“watch out!”那一刻的我，是震驚的。隨后又為他而悲哀，為他一直惡作劇、裝作學習不努力而悲哀。其實要不是將心思放在惡作劇上，如今不僅是一個才子，更是社交場上的人物吧！我真為他而惋惜。

　　現在的他

　　那之后，我不止一次地看見了他對于學習的真正造詣，其實他或許在向著真正的自己前進。做真實的我，何必惹怒老師而取悅同學呢？我不禁陷入了沉思。

　　對于他，惋惜是有的，更多的是希望，我感覺到他在向好的方向邁進，祝福他能夠做回真正的自己！

七年級人物作文5

　　教學目標：

　　1. 學會人物外貌描寫的方法和技巧。

　　2. 培養學生的寫作興趣和表達能力。

　　3. 讓學生感受到寫作的樂趣和成就感。

　　教學內容：

　　1. 人物外貌描寫的方法和技巧。

　　2. 常見的人物外貌特征。

　　3. 寫作練習。

　　教學過程：

　　一、引入(5分鐘)

　　通過圖片或視頻展示一個人物外貌，讓學生感受和思考這個人的外貌特征。

　　二、講解(30分鐘)

　　1. 人物外貌描寫的方法和技巧

　　a. 觀察法：通過觀察和描寫，讓讀者感受到人物的外貌特征。

　　b. 比較法：通過比較和對比，讓讀者更加深刻地感受到人物的差異。

　　c. 修辭法：通過使用修辭手法，讓讀者更加生動形象地感受到人物的外貌。

　　2. 常見的人物外貌特征

　　a. 頭發：顏色、形狀、長度、質量等。

　　b. 眼睛：大小、顏色、形狀、亮度等。

　　c. 鼻子：大小、高低、長短、寬窄等。

　　d. 嘴巴：大小、顏色、形狀、唇形等。

　　e. 皮膚：顏色、紋理、亮度、彈性等。

　　3. 寫作練習

　　請寫一篇關于一個人的外貌描寫，不少于50字。

　　二、討論(10分鐘)

　　讓學生討論如何寫出一個人的外貌特征，并提出自己的建議和想法。

　　三、總結(5分鐘)

　　總結本節課的內容，強調人物外貌描寫的重要性和方法技巧。

　　四、作業(5分鐘)

　　讓學生寫一篇關于自己的外貌描寫，并給出評價和建議。

　　五、結束(5分鐘)

　　通過圖片或視頻展示一個人物的'外貌，讓學生感受到寫作的魅力和樂趣。

　　教學評價：

　　1. 學生能夠正確地理解人物外貌描寫的方法和技巧。

　　2. 學生能夠根據老師的講解，寫出一篇生動的人物外貌描寫。

　　3. 學生能夠運用寫作技巧，寫出自己的外貌描寫。

　　4. 學生能夠積極參與討論，提出自己的觀點和建議。

七年級人物作文6

　　魚兒在池塘里靜靜地游著，蜻蜓在荷葉上停留，蝴蝶在我的眼前飛來飛去。一切都是那么寂靜。沒有其他小伙伴的陪伴，沒有成群結隊的回家，在他們中間，我真的只像個木偶。這，就是我的童年。

　　一天，一星期，一個月我每天有的只是藍天的微笑，蝴蝶的舞蹈和稻谷的清香。但，也僅此而已。直到一天，我終于走出了這死寂的世界：

　　就在那天，班主任打算給大家換一下位置，增加一下新鮮感。而我和一個很活波的女生坐。就好像老天捉弄我一樣，她與我沉默的外表完全相反，總是喜歡問這問那，可看著她那天真的模樣我又不忍心拒絕她，只能有些不情愿的回答她好奇寶寶般的問題。之后她好像被我有些冷漠的外表嚇到了似的，不在問我太多的問題。但我知道，她很想與我交朋友，而我雖然也很想和她做朋友，但每次都在緊要關頭就說不出口了。就這樣，半個學期過去了，我和她還是和以前一樣一句話都沒有說。

　　可后來卻發生了一件令我意向不到的事：她在走廊玩耍時不小心被同學給推到了，她被送到了醫院。看著空蕩蕩的座位，我的心里感覺被什么東西給堵住了一個多月后，她回來了。但她的腳卻受到了重創，一段時間可能都不能動。從那以后，她和我一樣。

　　每天下課時只待在教室里靜靜地看書。我開始注意她的`一點一滴總會在她不方便行動時時給她拿來一本本課外書，在中午時為她打來午餐，在她看著自己腳偷偷流淚時逗她微笑漸漸的，我習慣了照顧她，她也習慣了我的關心。看著她甜甜的微笑，不知不覺中，我倆成了好朋友。

　　在那段日子里，我體會了朋友的感覺。雖然我現在已經離開了那里，但每想起那甜甜的微笑，總會不自覺地把頭會轉向同桌。

七年級人物作文7

　　教學目標：

　　1. 學會描寫人物的外貌，能夠使用適當的形容詞和名詞來描述人物。

　　2. 培養學生的觀察能力和表達能力，提高寫作水平。

　　3. 讓學生感受到描寫人物外貌的重要性，能夠更加認真地進行寫作。

　　教學內容：

　　1. 描寫人物的.外貌，包括身體特征、發型、穿著、面容等。

　　2. 學習如何選擇合適的形容詞和名詞來描述人物外貌。

　　3. 讓學生通過實際觀察和寫作練習，提高描寫人物外貌的能力。

　　教學過程：

　　Step 1：引入

　　通過圖片或視頻展示一個人物外貌，讓學生觀察并描述出人物外貌的特點。

　　Step 2：學習描寫人物的外貌

　　講解描寫人物的外貌，包括身體特征、發型、穿著、面容等。

　　讓學生學習如何選擇合適的形容詞和名詞來描述人物外貌。

　　Step 3：讓學生實際觀察

　　讓學生通過實際觀察，觀察一個人物的外貌，并寫出相應的描述。

　　Step 4：寫作練習

　　讓學生按照步驟進行寫作練習，練習描寫人物的外貌。

　　Step 5：總結和講解

　　總結所學內容，講解如何更好地描寫人物外貌。

　　Step 6：作業布置

　　讓學生進行寫作練習，布置相應的作業。

　　教學評價：

　　通過課堂上的學習和寫作練習，檢查學生是否能夠準確、全面地描寫人物外貌。

　　教學延伸：

　　讓學生閱讀一些優秀的人物描寫文章，了解如何進行更加細致、深入的描寫。

　　通過學生的表現和反饋，了解學生對于描寫人物外貌的理解和掌握情況，并進行相應的指導。

七年級人物作文8

　　教案題目：

　　七年級人物外貌描寫作文

　　教學目標：

　　1. 讓學生學會描寫人物的外貌特征。

　　2. 培養學生的觀察能力和語言表達能力。

　　3. 讓學生學會運用修辭手法進行描寫。

　　教學準備：

　　1. 作文素材：根據學生的實際經歷，選擇一些人物的外貌特征進行描寫。

　　2. PPT課件：展示一些描寫外貌的修辭手法，幫助學生理解如何運用這些手法進行描寫。

　　教學過程：

　　Step 1：導入

　　教師可以展示一些圖片或視頻，讓學生觀察并描述人物外貌。然后，教師可以問學生：“你們喜歡的人物是誰？他/她的外貌特征是什么？”

　　Step 2：講解外貌描寫

　　教師可以引導學生觀察人物的外貌特征，并講解如何運用修辭手法進行描寫。教師可以舉一些例子，如“他/她的眼睛明亮而清澈，像兩顆明亮的星星。”或者“她的`頭發黑亮黑亮，像一條黑色的瀑布。”

　　Step 3：練習寫作

　　教師可以讓學生寫一些簡單的人物外貌描寫，如“他/她的頭發是棕色的，長長的，垂在肩上。”或者“她的臉上帶著一絲微笑，眼睛像兩顆閃亮的寶石。”

　　Step 4：拓展閱讀

　　教師可以讓學生閱讀一些描寫外貌的文章，如《紅樓夢》中林黛玉的外貌描寫，幫助學生理解如何運用修辭手法進行描寫。

　　Step 5：課堂總結

　　教師可以總結本節課的內容，幫助學生掌握外貌描寫的技巧。教師可以提醒學生，外貌描寫要具體、生動，并運用修辭手法增強描寫的效果。

　　教學評價：

　　教師可以通過學生的作文或者PPT課件進行檢查，了解學生對于外貌描寫的理解程度和寫作水平。教師可以給予積極的評價，幫助學生改進寫作技巧。

七年級人物作文9

　　茫茫宇宙，廣闊無垠的世界，蒼茫的大地，而我卻是如此的渺小，如此的微不足道，也許我無法像偉人一樣為世界為國家做出貢獻，但我并不想做平庸和碌碌無為的人。即使我的人生并不是那么的有閃光點，但我也要充實地過好每一天，讓自己的人生富有意義。

　　我——小余，一個平凡的少年。我小小的名字中包含著父母對我人生的期待與希望。“余”這個姓氏并不多見，但姓“余”的人有很多有著偉大成功業績。例如：當代作家余秋雨，創作了許多文學作品，為中國的文學事業做出了貢獻。余文樂：當紅影星，拍過《春嬌與志明》《頭文字d》等電影，為中國的電影事業做出了貢獻。

　　“欣”這個字可以體現出父母希望我可以做個欣欣向榮的人，有著蓬勃生命力、堅強的人。“諾”在這個社會中有多重要啊！沒有誠信，不講承諾，一定可以做到！

　　說起我的長相呢，我覺得挺好，濃濃的眉毛下面一雙水靈靈的大眼睛。雖然，我的眼睛是一個單眼皮，一個是雙眼皮，但，你不覺得很有特點嗎？我的鼻子可是令我很驕傲的地方，我“哇哇”大哭，誰知媽媽一包零食就把我搞定了，這充分體現了我的'好吃。雖說我是不哭了，但的鼻子上留下了很深的印記，多年過去了，我的鼻子恢復得很好，還被別人當成是“整型”了呢。我的嘴唇不厚不薄，幸虧沒像爸爸一樣長著兩根肥腸拼在一起的厚嘴唇。

　　我的身高對我來說可是個大問題，因為太高所以經常被“綽號”所困擾。有時，家里親戚竟說：“長那么高長大嫁不了人怎么辦呀？

　　我就是我，一個獨一無二的人我們，和藹可親的人我，你喜歡嗎？

七年級人物作文10

　　我的媽媽今年37歲了。她中等身材，瘦瘦的面龐，還有一雙善良溫情的眼睛。他不僅對我和爸爸特別的關心，對奶奶也特別孝順，是我心中的好媽媽。

　　記得我上四年級的一天下午，下著漫天大雪，狂風怒號。爸爸上夜班，不能回家，媽媽騎著自行車接我。回家的路程很遠，媽媽一步步地蹬著自行車，艱難地在回家的.路上行駛。媽媽喘著粗氣，汗在她的臉上滾動。我問：“媽媽，您累不累？”媽媽吃力地說：“不累。” 我心里知道她很累，但她為什么說自己不累呢？她是不是怕我為她擔心呢？終于到家了，媽媽的衣服已經濕透了，原來，她把雨衣都披在了我的身上。進了房間，我發現媽媽的臉通紅，我心想：媽媽是不是。感冒了呢？我給媽媽拿了感冒藥，她吃過以后，就躺下了。我在房間里寫字，半小時以后，我忽然聽見廚房里有炒菜聲，還有一陣陣香味傳來。哦，原來媽媽怕我餓肚子，從床上艱難的爬起來為我做好了飯菜。我撲到媽媽的懷里，傷心的哭了起來……

　　奶奶今年都七十好幾了，身體不好，三天兩頭地經常鬧病，有時大小便失禁，弄的衣服、床單臟兮兮的，熏人的氣味很刺鼻。可媽媽卻不管這些，他總是不斷地為奶奶擦干身子，又為奶奶換上干凈的衣服和床單，然后把臟床單、衣服洗干凈。有一次，媽媽看到我一副皺著眉頭的樣子，就跟我說：“對老人要孝敬，你皺著眉頭奶奶見了會難過的。你小時候奶奶還不是為你洗臟褲子？她現在老了，病了，我們也要像她小時候照顧你一樣照顧她呀。”媽媽的一席話，使我很感動。

　　媽媽呀媽媽，你真是我的好媽媽！你為我們操碎了心，我絕不辜負你的期望。我會以最豐厚的禮物報答您的山海恩情。

七年級人物作文11

　　教學目標：

　　1. 學生能夠根據所提供的人物外貌描寫的提示，寫出一篇人物外貌描寫的作文。

　　2. 學生能夠掌握人物外貌描寫的基本技巧和方法。

　　3. 學生能夠運用所學到的人物外貌描寫技巧，寫出生動、形象、逼真的人物外貌描寫作文。

　　教學內容：

　　一、人物外貌描寫的概念和作用

　　1. 人物外貌描寫的定義。

　　2. 人物外貌描寫的作用。

　　二、人物外貌描寫的基本技巧和方法

　　1. 描述人物的外貌特征。

　　2. 運用形容詞和動詞進行描寫。

　　3. 運用比喻和擬人等修辭手法進行描寫。

　　三、例文展示和練習

　　1. 例文展示：請寫一篇關于小學生的外貌描寫。

　　2. 練習：請寫一篇關于你的同學外貌描寫的文章。

　　教學步驟：

　　一、引入

　　1. 出示題目：人物外貌描寫。

　　2. 提問：你知道如何描寫人物外貌嗎？

　　二、講解

　　1. 定義外貌描寫。

　　2. 外貌描寫的作用。

　　3. 基本技巧和方法。

　　三、示范

　　1. 出示例文。

　　2. 講解例文。

　　3. 讓學生模仿例文進行寫作。

　　四、練習

　　1. 讓學生自己寫一篇關于自己外貌描寫的.文章。

　　2. 老師進行點評和指導。

　　3. 讓學生互相交換寫作，互相點評。

　　五、總結

　　1. 總結本節課學習的內容。

　　2. 讓學生進行總結發言。

　　教學評價：

　　1. 學生能夠根據所提供的人物外貌描寫的提示，寫出一篇人物外貌描寫的作文。

　　2. 學生能夠掌握人物外貌描寫的基本技巧和方法。

　　3. 學生能夠運用所學到的人物外貌描寫技巧，寫出生動、形象、逼真的人物外貌描寫作文。

七年級人物作文12

　　教案題目：七年級人物外貌描寫作文

　　教學目標：

　　1. 學生能夠根據所提供的人物外貌描寫的提示，寫出人物的外貌特征。

　　2. 學生能夠學會運用修辭手法，使描寫的語句更加生動、形象。

　　3. 學生能夠學會觀察和描寫人物，培養寫作技巧。

　　教學內容：

　　1. 描寫人物外貌的方法和技巧。

　　2. 學生觀察和描寫人物的方法。

　　3. 示例文章，讓學生仿寫。

　　教學過程：

　　一、引入(5分鐘)

　　通過圖片或者視頻展示一個七年級的人物外貌，讓學生了解人物外貌描寫的重要性。

　　二、講解(20分鐘)

　　1. 描寫人物外貌的方法和技巧

　　a. 描述人物的衣著和發型。

　　b. 描述人物的眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚等五官特征。

　　c. 運用修辭手法，使描寫的語句更加生動、形象。

　　2. 學生觀察和描寫人物的方法

　　a. 觀察人物的衣著和發型。

　　b. 觀察人物的眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚等五官特征。

　　c. 運用比喻、擬人等修辭手法，使描寫的語句更加生動、形象。

　　3. 示例文章，讓學生仿寫。

　　a. 寫一篇關于小明的.文章，讓他描述一下他的外貌特征。

　　b. 寫一篇關于小芳的文章，讓她描述一下她的外貌特征。

　　三、練習(20分鐘)

　　1. 讓學生根據提示寫出人物的外貌特征。

　　2. 讓學生根據提示，寫出人物的外貌特征，并加上修辭手法。

　　3. 讓學生模仿示例文章，寫一篇自己人物外貌的文章。

　　四、總結(5分鐘)

　　通過本次課程的學習，學生能夠學會描寫人物外貌的方法和技巧，并且能夠學會觀察和描寫人物，培養寫作技巧。

七年級人物作文13

　　那是一個下著小雨的清晨，媽媽騎車帶我去上學。一路上，空氣是格外的清新，樹葉也綠的發亮。小雨淅淅瀝瀝的下著，雨水滴落在雨衣上，就像滴落在我的心里涼絲絲的。這一切讓人覺得心曠神怡。

　　雨越下越大馬路上的汽車慢慢的多了起來，有公交車還有小轎車。它們不停地鳴著喇叭，在馬路上飛奔著。馬路一派車水馬龍的景象，我心中不免擔心起來。

　　不知不覺中，我們來到了勝利路與人民路的十字路口。紅燈亮了，媽媽的車子停了下來。猛然間，我看到了讓我深深震撼的一幕：雨中，一位警察叔叔站在馬路中間，面對著熙熙攘攘的人群和車輛，不停地指揮著交通。他身子站得筆直，兩手不停地揮舞著，神情是那樣的一絲不茍，姿勢是那樣地規范、優美。雨水浸濕了他的警服，打在了的他的臉上，他也顧不上擦一把。在他的指揮下，車輛和行人顯得更加井然有序了。此時，我對警察叔叔油然而生出一種敬佩之情。這一幕將永遠地定格在我的腦海中。雨中，警察叔叔的形象更加高大，他帽子上的國徽在閃閃發光……

　　我和媽媽一路前行，又經過了幾個十字路口，都看到了與前面幾乎相同的`一幕。我深深地被感動著。如今，我們新鄉市正在創建國家衛生、文明城市，環境越來越美。這些交警叔叔不正是城市一道靚麗的風景線嗎？

　　交警叔叔，你們心中時刻想的是人民的安全，把人民的安全看得比自己的生命還重要。沒有你們的辛勞，沒有你們的犧牲，就沒有井井有條的街道，就沒有我們的高高興興上學（學）、平平安安回家，就沒有這平安、和諧的社會。交警叔叔，我愛你！我真想放聲歌唱：交警叔叔，我為你自豪！