(優秀)初一作文6篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的初一作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初一作文 篇1
在我房間的寫字臺上，放著一只精致的書架。他一直靜靜的在那兒，陪伴著我學習、生活。它就像一艘航船，載著我，在知識的海洋里盡情遨游。在這條“船”上，“裝載”著我在小學、中學時獲獎所得到的各類書籍，也有父母在我生日時送給我的一些好書。平時我一有空，就踏在這條“船”的各個“船艙”里找我所需要的“貨物”。這是個精美的雙層書架，下層放置著各類參考書，它們是我學習時的'好助手。每當我有空，就鉆到書堆中，去尋找更多的知識，滿足我求職的欲望。書架上還有許多雜志、科幻小說，偶爾也放著幾本武俠書，閑暇之余，偶爾翻閱，以消磨時間，從中也得到了享受。書架上層可都是我敬愛的“無聲老師”——工具書。
每當我學習遇到困難，我第一個就請教書架上的這些“老師”。他們總會給我滿意的答案。其中一本《辭�！罚烧嬷^“萬事通”，無所不知。它是一位“好醫生”，任何“疑難雜癥”，它都會很好的醫治。在我的生命中有這條船，載我遠航，去尋找知識的彼岸，在豐富知識的海港停靠。書架上的各類書籍是不可缺少的精神食糧，它充實了我的生活。這艘“船”帶我揚航遠航，到更新、更廣的知識大陸中去發現、去開墾！
初一作文 篇2
時光匆匆，留下原地徘徊的我們。談笑間，便離開了——無聲無息，無影無蹤。筆尖下，一篇佳作，幾行密密麻麻的文字，讓時間無痕。它無情地走罷，青絲也成了白發。
宛如一張白紙，一提筆，便是用最細膩的文字，書寫你與我，哪怕只是簡單的追憶，并無多華麗的詞藻，也愿共享人生繁華。
星月之下，風吹拂柳芽，獨自在海邊靜聽海浪的'聲音，看月漸漸往下落……夜總是寂寞又漫長的，沙灘的腳印也掩蓋不了此時此刻歲月的痕跡。滿地霜華，眼前天與海交織，畫家手里的畫筆也停了下來，欣賞月色染亮了的大�！届o。
剛送走了春，本是最惆悵之時，可是誰又在乎到我的惆悵？黛玉葬花，好一個美的追求！我惜春，不負春光，春走的每一天我都是孤獨的。春還會回來嗎？會的。罷，也就只能等第二年了。
孤芳自賞，眷戀著春，眷戀著無情的歲月。歲月靜好，可能留��？歲月無聲，可能挽回？歲月如歌，可能再吟？抬頭，繁星點點，一輪圓月；低頭，又是一個瞬間，又會有何匆匆？
明月皎皎，清風徐徐；春雨瀟瀟，芳草萋萋；霞光灼灼，楊柳依依。屋外細雨淅淅瀝瀝，沖刷著綠葉，沖洗著萬物。雖春已過，但仍有點點桃花于枝頭。細細聆聽，仿佛就能聽到花落下的聲音。我曾想：那可就是春走后留下的？
笛聲忽遠忽近，手中的清茶已失去了茶香，變得苦澀，只一片茶葉漂浮在茶水上。當窗前最后一朵桃花落下，今年的春就逝去了……
初一作文 篇3
有些事，如果能多給對方一點時間，也許就能讓對方在心底氤氳莫大的溫暖和真情的感動。
最近我聽到個這樣一個故事，就發生在一名中學生身上。
又是一個夏日，一天都是陰霾的，女孩坐在桌子前面對著窗戶，在專心的寫著作業。女孩長嘆一口氣，終于寫完了書面作業，就還剩一篇了。女孩在心里美滋滋的盤算著這周的計劃。先把在周六晚上寫出來，明天的書法班就先不去了，留一天的功夫在家復習。就這么辦了，女孩高高興興的關上臺燈，走出房間。
女孩的爸爸在客廳看電視，見女孩走出來只是問了問作業有沒有寫完，數學有沒有不會的。都一一回答了就沒再說什么，四只眼盯著電視屏幕。女孩隨手抓了一只靠枕抱著，天氣很涼，但卻不是天氣讓女孩覺得涼。
不一會兒，女孩的媽媽回來了，看見女孩在外面看電視，就立刻沒好氣的對她說：寫完作業了嗎就看電視，下周二就考試了，沒點數嗎!她又不小了，肯定是寫完了呀。女孩的爸爸說道。女孩的媽媽依舊不放棄：外面書法班的作業呢，也寫完了?
女孩忽然想起自己的計劃還沒有告訴家長，便開口說道：我明天不想去了上課了，話才說到一半便被女孩的媽媽打斷了：讓你跟著學校的'老師學，你又不想學，給你花一千多塊錢報了個班，不去上，不去想干嗎。還不趕緊去寫。
女孩沉默了，很想告訴媽媽，不是你想的那樣，可是她沒有說，只是坐在原處一動沒動。她也沒有哭，只是靜靜地坐著，眼神空洞的望著電視機。過了一會兒，女孩的爸爸走過來，對她說：是我在家休息了一天，忘記掃掃地了。你媽和你說的別往心里去啊。女孩依舊什么也沒說，一動也沒動。過了一會兒，女孩起身去房間里寫作業了。
她在心里想：我做錯什么了嗎，媽媽為什么不聽我把話說完呢，她就真的那么急嗎，為什么讓我覺得她連最起碼的尊重，都被生活磨掉了呢?
最后這個女孩，被逼的離家出走了。
盡管我知道這不是一個真實的故事，但是這位母親為什么就不能給女孩一點時間，讓她把話說完呢。
給人一點時間，是一件很小的事。但也許就能改變一個世界。
初一作文 篇4
垃圾也想要個家，是誰剝奪了他的居住權？是誰讓他在外漂泊？人有家，垃圾也想有家。垃圾一直有一個安穩的家，無憂無慮的住在這里，每天清晨與小伙伴們會合�？墒�，他唯一的家沒有了，被狠心的大鐵門內封住了。他變成了無依無靠的流浪兒，沒有人理睬他的煩惱。有時不小心踩著他了，還會有人抱怨，甚至殘忍的踢到一邊，他卻只能默默忍受著痛苦。漸漸的，許多垃圾都和他一樣，沒有了去處，只能隨地亂躺。他們的眼淚滴落在一顆黑色的心上，這顆心，就是剝奪他居住權那個人的。但是，這顆心沒有變軟，依然是硬的，這是怎么樣的一顆心，竟然比石頭都硬。
過了不久，他在路人的幫助下，終于又回到了那個曾經住過的家門前，躺在大鐵門外，絲毫沒有以前的溫暖。只是一些比他身體大幾十倍的帶輪子的東西侵占在了那里。又有些狠心的殘暴者把他們驅逐了出去，不讓他們回到這了。垃圾耷拉著腦袋，忽然一抬頭，是充滿希望的陽光！
好心人為他們找來了一個住處，是一個綠色的屋子，算不上漂亮，但可以幫他遮風擋雨。他開心的`笑了，大喊：“我有家了！”好事總是短暫的，一天都沒到，他的房子又不知去向。他跑遍了所有的角落，依然找不到他那唯一的家，眼淚再次順流而下，他傷心的哭了：“我想要一個家，不要求這個家有多大，也不妄想堅不可摧，這只是一個簡單的愿望而已。”
垃圾感到很心痛：“現在都提倡講文明，樹新風，創建文明衛生城市。我不想為我們的城市抹黑，不想在各處留下我的足跡。誰能給我一個家？”
初一作文 篇5
課前談話：
一、假如我們幸福，我們就一起……（唱歌）
二、你們想問我一些什么問題？
�。ㄉ耗憬惺裁疵�。你教什么年級？）
（生：你的那火燒不起來怎么辦？）
教學過程：
1、出示孫悟空模型。你們一定認識他吧？他怕火燒嗎？（你讀名著，很不錯）
2、我手里的孫悟空模型怕不怕火燒呢？（摸摸看，是紙做的。）
3、拿出瓶子，聞聞：什么味道（糾正聞的動作），酒精有什么作用？
4、實驗演示：把孫悟空放進一個大盆子里，再倒進酒精，點火，（火燃燒起來了）你們猜猜看，里面的孫悟空此時會怎么樣了呢？（生：化為灰燼了……毫發未損……）
5、從盆子里取出水淋淋的孫悟空，真是沒有燒壞！這是為什么呢？
6、板書過程：拿、放――倒、點――燒――蓋、猜――毫發未損
7、再請一個同學當眾演示。
8、請大家說說過程。
9、再請那個同學去揭開盆子的蓋兒，看看孫悟空還在不在？（燒為灰燼了）這是為什么呢？
10、板演過程：拿、放――點（沒有倒酒精，因為盆子里還剩余酒精）――猜（沒有蓋盆蓋子）――化為灰燼。
11、分組討論，探索這個不同結果，是什么原因呢？
12、 板書上畫了兩個標點符號“？”、“！”。分別表示什么含義？
13、剛才的活動有趣嗎？那么，此時，你最想什么？（生：我想把這些寫下來。）
14、學生寫作，教師提示：可以寫自己的`心里感受、……〔學生在寫作的時候，教師不宜喋喋不休地說話，不要去干擾孩子，再說，那么多的話，孩子哪記得住喲�。ù蠹s用了十幾分鐘）
15、 讀讀自己的習作給大家聽。
一男生：《火燒孫悟空》 （邊聽邊評點，教師和學生一起，共同、幫助這個同學修改作文。）
16。結束語：下課后，找最好的朋友，把這篇作文研究研究，寫得更好。
在黑板上再加一個“！”，你們知道這又是什么含義嗎？（生：說明老師一直記住我們）。
初一作文 篇6
大海里，一只小鯨魚傷心地游著。他沒有了家人，原來生活的地方現在也不能再繼續生活下去了，因為那里已經被污染了，到處漂浮著垃圾，還散發著一股特別難聞的氣味。小鯨魚叫了叫。但沒有回應，他更加傷心了，不由自主地想起了自己的家人。自己的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐，還有那剛出生的妹妹。他們都到哪去了？
那天，小鯨魚被一股難聞的氣味熏醒了，突然發現昨天還干凈的海水，現在已經變的'有點黑了，他四處看了看，周圍已經沒有了家人。他頓時感到特別害怕，到底發生了什么？因為周圍氣味太刺鼻了，他只能選擇離開這個自己從小到大生活的地方，去找自己的家人。他剛游出那散發著臭味的水，就看見了一艘好大好大的船，上面竟然有自己的媽媽和妹妹！他意識到了媽媽和妹妹不會回來了，因為之前被抓走的伙伴沒有一個回來的。小鯨魚哭著、叫著邊追邊喊著：媽媽！但是，即使鯨魚媽媽聽見了，她也沒有力氣回應小鯨魚了，鯨魚媽媽眼神里充滿著對孩子們的愛以及不能在陪著他們的悲傷。她流下了兩行眼淚……
小鯨魚累了，不再追了，也不再叫了。他傷心地哭著，眼淚與海水混合在了一起，分不清是眼淚還是海水。他慢慢地游著，想去找自己的爸爸、哥哥和姐姐。他心里也知道，能找到的機率是很小的，但他依然堅持的去找，他想和以前一樣，有一個溫馨的家，即使現在已經沒有了媽媽、妹妹，但他依然會感覺媽媽、妹妹一直都在自己身邊，并鼓勵自己勇敢地去尋找爸爸、哥哥和姐姐。
遠遠地，他看見了一座工廠，這個工廠把廢水都排到了大海里，大海在慢慢的變渾濁。小鯨魚流下了幾滴眼淚，傷心地說了一句：“不要再變了！”但人類卻看不到也聽不到……
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