六年級的作文6篇(熱門)
在學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的六年級的作文6篇，歡迎大家分享。
六年級的作文 篇1
小學的一節語文課上。
老師的一個難題，無一人敢舉手回答，使得課堂就此卡住。我努力又慌忙地試圖讓沉默的大腦轉動起來，“人物形象”？一頭霧水！此時我尤其害怕老師猛然把我抽出來回答——這是她的一貫作風。我用手使勁兒摁了一下太陽穴，不料卻將一只鋼筆碰下了課桌。
“啪！”一聲“巨響”劃破了沉靜。
我心里“咯噔”一下。六十多雙眼睛齊刷刷地望向我。其中一定有老師的目光。我已感到一束火燙而無形的光灼燒著我，我將頭埋在課本里，連氣也不敢出。
“好，我們就請胡……”
完了，出丑已成定局！挨批已成定局！在老師吐出第一個音節時，絕望地狠狠地揪住了我。
“老……老師！”一個雖小但又堅定的聲音突然打斷了老師的話，一只瘦小的手隨即顫抖著從一片沉默中伸了出來。那不是平時一直內向膽小的曉萱嗎？
六十多雙眼睛又齊刷刷地望向她。其中也有老師的目光。我們的臉上都寫滿了驚訝與佩服：真是勇敢！要知道，我們老師非常苛求完美，微偏差的答案都會引起她的不快，老師萬分驚訝地看著曉萱，眼中滿是驚喜，“好，好極了，你來回答！”“千年一笑”的冷面老師這時也如冰山融化般露出了一點點笑容。
曉萱呢，看起來有些害羞，但眼里卻閃動著只屬于勇者的堅定光芒，“這個，我認為……”她連貫地說出了自己的見解，越說臉上的.害羞越難以發現，與平時的她判若兩人。
“很好！曉萱！”老師笑得很燦爛——僅為曉萱！
我心里很清楚，她并沒有回答得多么好，但我還是打心底里佩服她，能在旁人均沉默的局面下站出來改變它，難道不需要一定的、我所不曾有的勇氣嗎？
老師終于公布了答案。我驚奇地發現與我的答案相差無幾。同學們緊皺的眉頭都舒展開了，我的心情卻絲毫沒有輕松。
“我覺得這節課是為曉萱上的”下課時，老師拋下這樣一句話。
的確！這樣的課堂只屬于勇者。
六年級的作文 篇2
當黑夜籠罩大地，繁亂的都市如同像被開啟的大門，大街上的車水馬龍，五彩繽紛的霓虹燈，在這你來我往的人群中，就像一綹綹舞動的火焰，閃爍著不一樣的光芒。
但在這副歡快和藹的面孔背后，卻只有無盡的黑暗，如同這個夜晚，令人毛骨悚然，瑟瑟發抖，宛若墜入無盡的深洞中，迷失其中，找不到方向，但恰恰在此時，一縷陽光穿透了這層黑霧，溫柔地浸透我的心。
多次成績的'跌落，使我變得郁郁寡歡，對生活沒有信心，對未來更是沒有追求，算得上一個廢人吧！
或許是老天作怪，下了一場傾盆大雨，淅淅瀝瀝的雨水悄無聲息點綴著我的衣服，鞋子。北風呼呼吹過，使我不禁打了一個寒顫。一個人孤零零走在小巷子里，拿著成績單，心中像是被誰狠狠揪了一下，難受的使我喘不過氣，眼淚情不自禁地落下，但大雨滂沱，早已分不清淚水和雨水。
雷聲四處轟起，閃電劃過天空，雨勢并沒有減退，反而愈下愈大，我無力地軟癱在地上，靠在墻邊。正當我想用盡力氣拋掉我手中那一份份扎心的成績單時，一雙有力的手緊緊抓住了我的手，我還沒有反應過來，他已緊緊抱住了我，我能感受到，他也在發抖，但不知為什么，我的心卻安定了下來，不再恐懼，而是被一股溫暖的力量所支撐。他用沙啞而又粗礦的聲音對著我的耳邊說：“盡管老天對你不公平，關上了一扇門，但是你也要相信，他會留一扇窗給你；你不必害怕途中的孤單，因為有我陪你共渡難關。生活就是這樣跌落起伏，只有挺了過去，你才會真正地成長。”
此時此刻，我的心情豁然開朗，并緊緊地抱住了他，這個真正屬于我的陽光。
天空好似一位溫婉的婦人，露出了湛藍的微笑，那悠悠的白云下，樹葉子還滴著殘余的水珠，而陽光灑落在水珠上，以及我和他的身上……
每當黑暗來臨，我便想起那一抹陽光。我愿踏過千上萬水，來尋求你的光芒；我可以跟在你的身后，像影子追逐著陽光夢游，因為你是我在陰晦沼澤里唯一的縷陽光。
六年級的作文 篇3
在這個世界上，有許許多多最美好的東西。比如說那華麗的語言，那激動人心的瞬間和那令人如癡如醉的情景。可是，我卻覺得，最美好的東西，莫過于人那純潔而又美好的心靈。
細想起來，生命中永恒的.東西實在不多，但有些瞬間卻讓你永遠難忘。時間編織了許多的故事，上演了無數的悲喜劇。當我們重新翻閱那一頁頁微微發黃的舊日歷，那一個個陌生而又熟悉的生命坐標時，會禁不住抨然心動！因為那是一段旅程，一抹心痕，一處風景。雖然時間已像夕陽一樣西逝，但留下了一串又一串記憶，揮也揮不去，抹也抹不掉，它駐留在心靈的深處，定格在生命的每一個瞬間。
當我們拉上窗簾，剩下一盞幽幽的壁燈，來一點淡雅舒緩的音樂的時候；當我們沐浴晚霞，任由摩挲，閉上雙眼舒適的倚在白色躺椅上的時候；當我們踏著落滿秋葉的小路或撐著傘沿著潮濕的雨巷邁著古典的腳步若有所思地走著的時候，那生命的每一個瞬間猶如深埋的琥珀被重新挖掘，點燃那一片紅珊瑚般的記憶。
生命中常常有這樣凝固的瞬間，生命因這些瞬間而串綴成一串美麗的花環
回首往事里久違的或者疏遠了的部分，那些熟悉的或者陌生的朋友，或坐或立，生動無比。即使是一些瑣事，沒有多少價值，卻因為在生命中曾經閃現，而觸動自己的心靈，觸動靈魂中最敏感的部分。
六年級的作文 篇4
我握著傘，獨自在街頭徜徉，這早春的雨給了我太多七彩泡泡般的浮想。
早春的雨是憂愁的。看那陰郁的天氣，老天爺好像發了怒。叮叮咚咚的雨聲帶給人最多的還是憂愁。只能呆在家里的我，悵望著陰天，悵望著那令人厭惡的雨，這一切的一切都讓我憂傷。看著人們關得緊緊的門窗與早已收好的多日未干的衣服，我真的怨恨老天爺為什么不讓我們重見天明？我們有牢固的房子遮風避雨，但是與此同時，還有多多少少與我們年齡相仿的孩子在雨中哭泣？他們處處受人欺負，遭人白眼，這僅僅是因為他們身份的低賤與家庭的貧窮，難道他們有錯嗎？想到這兒，我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
早春的雨是瘋狂的。“嘩啦嘩啦”的瓢潑大雨從天上降落人間，突如其來的大雨如一位不速之客，打擾了我們的生活。于是，人們忙開了：一些人準備雨傘、雨衣，一些人以最快的速度收進了衣服，一些人關緊了窗戶。在這幾分鐘內，雨下得更歡了，它猶如一位充滿著時尚魅力的街頭炫舞者，瘋狂的跳著舞，而那些大風則是他的伴舞，跟著瘋狂的他跳遍每個角落，每個地方都有雨這位跳舞熱愛者留下的足跡。沒事上這個市逛逛，上那個縣瞧瞧，但最令他傷心的是，他自認為完美的舞蹈得不到“觀眾”們的認可——大家一看見他都關窗戶，回家，誰也不會欣賞這位“瘋狂藝術家”創造出來的魅力。
早春的雨是不舍的。猶如久別重逢后又將分離的老朋友，那輕輕的雨聲，是對朋友的叮嚀與囑咐，里面含著對朋友的深厚友誼，但最終還是要分離的，所以，到了最后，小雨的叮嚀聲沒有了。只有輕聲的哭泣，只有聽不見卻看得見的無聲之泣，綿綿的雨，不正是如此嗎？但留在兩位情誼深厚的朋友的記憶里的，只有兩把傘與對方的背影，不舍的.雨又令人頗為傷感，頗有所思。
憂愁的中雨，瘋狂的大雨，不舍的小雨，這早春的雨，相信一定給人留下了多變的印象，但我卻不會忘卻。
七彩泡泡的浮想如今已了了，但雨中的哭泣和那深情的不舍的場面我卻不會忘，也許只是幻想，但多少年后有可能成為現實，也許只是一年中一次平常的雨季，但那不同性格雨的聲音卻時時縈繞耳畔……
六年級的作文 篇5
星期四，該上作文課了，盡管窗外楊柳依依，陽光溫暖地撫摸著大地，可我心中卻如蕭瑟的晚秋：課堂上，同學們又該愁著臉苦思冥想，恨不能把腦袋敲破來東拼西湊地完成習作了；我也該皺著眉頭“享受”同學們的習作帶給我的“樂趣”了。唉！“才下眉頭，卻上心頭”，怎樣才能讓學生快樂地寫作呢？
隨著清脆的上課鈴聲，我笑容滿面地站在講臺上。“同學們，我們學習了兩篇童話故事，誰能說一說童話有什么特點？”“奇特的想象，奇妙的情節。”同學們有氣無力地答道。我心里暗暗發笑，繼續說道：“現在，請同學們把學習用具都放在桌斗里，這節課，你只需要動腦動口就行。”“什么？作文課還有這么美的事？”同學們面面相覷，但仍用最快的速度收拾好學習用具，用疑惑而驚奇的目光盯著我。我滿意地點點頭，轉身在黑板上寫下：
地點：森林。
人物：小白兔、小老鼠、孔雀、烏鴉和老虎。
然后我對大家說：“給大家20分鐘的時間，動用你們小組的智慧，結合所給的內容編一則童話故事。”“太好了。”同學們立刻躍躍欲試。我示意大家坐好，繼續說：“故事展示時，要求小組成員全部參加，其他同學注意傾聽和觀察。”我的話音剛落，班上立刻響聲一片。我環視四周，有的小組忙著分配角色，有的小組面紅耳赤地爭論著故事情節，有的小組討論設計著故事主題。小組里的同學都急著發言，同學們熱情高漲。興奮、激動、喜悅蕩漾在每個同學臉上。
展示開始了，各小組爭先上臺，誰都怕落在后面。臺上展示精彩紛呈，有的講得活靈活現，有的表演得栩栩如生，有的小組配合默契。臺下的.觀眾睜大了眼睛、豎起了耳朵，時而哈哈大笑，時而拍手叫好。小組點評更是唇槍舌劍，互不相讓。小組評價得優的，成員個個眉開眼笑、得意洋洋；沒評上優的，則垂頭喪氣，卻又不甘心。我趁勢引導大家分析查找展示不完美的原因，并提醒大家：要完成一個好作品，需要小組成員集思廣益、相互配合，更需要平時多看書、多積累。
看著同學們一張張興奮的笑臉及玩得不盡興的樣子，我趁熱打鐵：“今天這節課，我相信大家一定有很多話要說，那就把你眼睛所看到的、耳朵所聽到的、腦子所想到的，用筆把它記下來吧。”
“以前，我總是覺得作文課很無聊，沒想到這節作文課這么有趣，這么讓我向往……”王英在《一節特殊的作文課》中寫道。“森林里正召開一場比美大會，誰最美呢？大家把目光落在了得票較多的五個動物身上……”趙麗娜的《森林里的故事之最美的人》一開頭，就緊緊吊足了大家的胃口。看來，他們小組的故事沒講完很不甘心，一定要把故事講完才行。一種久違的幸福彌漫了我的身心。生活中處處有素材，只要能讓學生感興趣，又何必死守框條？愛上作文的前提是有興趣。
沒有教不好的學生。只要你用心給他們一個舞臺，給他們一個展示的空間，他們心中的世界就會更加精彩、筆下的文字就會充滿靈性。
六年級的作文 篇6
今年“六一”兒童節，我過得特別有意義，那開我和我班的幾個同學參加了“重慶少年先鋒報社”主辦的義賣活動。
早上10點，我和媽媽趕到了少年宮。在操場上，已聚集了許多人，他們當中多數是家長帶著孩子來參加活動的。活動開始了，一位叔叔給我們講了話。他說這次義賣活動的收入全部捐贈給貧困兒童，我聽了心里很高興：我又能為貧困山區捐一份愛心了。叔叔又交待了一些注意事項后，參加活動的'小朋友排著隊各自領了三本書和一張宣傳單，書的名字叫《巴渝新童謠》。小朋友們拿了書后都迫不及待地賣書了。
這是我第一次參加義賣活動，有點不好意思。轉了一圈，我一本都沒賣出去，而我的同學們都各自有收獲了。我開始焦急了。這時，一位叔叔向我走來，我急忙走到叔叔跟前，叫了聲：“叔叔你好”，那位叔叔站住了，于是，我就拿著宣傳單對著叔叔念了起來：“叔叔你好！我是少年先鋒報社組織的……”，還沒念完，那位叔叔就走了，我好郁悶。接著我又問了十幾個人，有阿姨、叔叔、爺爺、奶奶，結果居然沒有一個人買我的書，唉，我失望極了，心想：賣書怎么這樣難呀！快到12點了，天氣也越來越熱，看著我的同學們個個收獲多多，我心里是又羨慕又焦急……
義賣活動結束了，我一本書都沒賣出去。我失敗了。當我垂頭喪氣走出少年宮時，媽媽給我總結了幾條失敗的教訓，讓我認識到自己的不足之處。以后我要多多鍛練自已，“失敗是成功之母”，我會成功的。
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