六年級的作文

時間：2025-09-15 08:39:07 六年級

六年級的作文(優(yōu)秀)

　　在生活、工作和學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的六年級的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級的作文(優(yōu)秀)

六年級的作文篇1

　　提起生命，大家都很熟悉吧！可是很多人只把目光投射到人類的身上，而對我們身邊的一切事物卻是沒有關注，其實一切萬物都是有生命的。

　　生命的開始，猶如一張白紙，潔白而無暇，然后，在不斷的成長之中開始慢慢的一點一點的著上一筆筆不同的色彩，于是，生命開始豐富，靈動起來……生命，無處不在，一顆小小的種子卻包含了對生命的渴求，對地面五彩生活的向往，只要不怕風雨，中會長成參天大樹。

　　“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草”，每當聽到這首令人感動的歌，我就仿佛看到了綠色的小草，看到了堅強，默默無聞的小生命，也看到了生命價值的存在。讓人感受到“野火燒不盡，春風吹又生。”

　　春天已經來臨了，小草悄悄地鉆出地面，春雨姐姐笑了，用細細的雨絲愛撫著它，滋潤著它，太陽公公用溫暖的'陽光照耀著它，小草給打底披上了一件綠衣裳，在草地上展現出一幅幅勃勃生機的動態(tài)。在磚頭鋪成的路上，我無意間看到一顆翠綠的小苗隨風舞蹈，它沒有花朵的美麗，沒有大樹的高大，竟然是那么不可思議，它的莖透過磚縫，長到地面！小小的種子竟然會有如此大的力量，促使一粒小小的種子茁壯成長，試想它曾讀過多少個不眠不休，風雨交加的夜晚，當玩物都垂下他們高傲的腦袋，失去以往的生機時，唯有小草倔強的仰著頭，以柔弱嬌小的身軀有力地抗爭著，沒有人為它們遮風，擋雨，沒有大樹庇護，弱小的它可以頂起沉重的磚頭，破土而出生存下來，這是生命的奇跡，我打心眼里佩服它。

　　從小草身上，我第一次就那么深深感悟到生命是多么的頑強，生命是多么的偉大！它們只是一顆顆路邊無名草，卻以它們的實際行動充分演繹了生命的歌曲。

　　它雖然未聞過泥土的芳香，沒見過園林工人的足跡，可它依然茁壯成長，兩片綠葉幾經滄桑，泛著生命的活力。我們要像小草一樣，不要做溫室里的花朵，我們應該像它一樣做一株自強不息的苗，在暴風雨的洗禮中健康，快樂的成長，人生難免會遇到困難，我們應該以堅韌不拔的意志去克服困難，憑著堅強的毅力，樂觀的心情去體會困難所帶來的苦澀，然后再去享受沒有被困難打倒的成功滋味，這就是頑強的生命。

　　風雨過后，才能見彩虹，當我們戰(zhàn)勝一切困難時，你會發(fā)現成功越來越近，你會發(fā)現生命是多么的頑強，你可不要小看它呦！

六年級的作文篇2

　　一個星期六的下午，我和媽媽到干媽家玩。干媽有個五歲的女兒——張藝真，長得很可愛。我們喝茶聊天坐了約半個小時，干媽提議打麻將，讓我陪張藝真玩。我有點不想和張藝真玩，媽媽仿佛看出了我的心思，說：“余微，你不是想當小老師嗎？你就教小藝真學寫字吧。”

　　當小老師，教張藝真學寫字。這倒是個新鮮事，我仿佛看到了自己站在講臺上的情景，高高的個子，留著長發(fā)，戴一幅超薄眼鏡，許多天真爛漫的小孩見到我行少先隊禮，叫著“老師早”、“老師好”。我的心里好受得很。

　　想到這里，我握著張藝真的手和筆，一筆一畫地教她寫自己的名字“張藝真”，并一邊寫，一邊大聲地讀，張藝真有模有樣地練得很認真，半個小時，寫了兩頁寫字紙，她終于會寫會讀自己的名字了。看到張藝真滿足的樣子，我雖然累，但我心里有一種收獲的'感覺。也由衷地感到：當老師不容易，既煩又累，教一個學生如此，那教一個班、兩個班的學生呢？

　　現在想來，我們能有這些知識，都是老師辛勤教導的結果。我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁，這個比方太好了。

　　現在，我最敬佩的是老師，在這里，我要大聲地喊：老師，你辛苦了！我們感謝您！

六年級的作文篇3

　　爺爺家的后山上有許多松樹，有的像“仙人指路”，有的像“白鶴亮翅”，還有的像乖巧的少女，幾根嫩枝猶如它的“小辮子”。它們深深地吸引了我，我每天都要到后山去看它們。

　　一次，我無意中撿了個松果，卻發(fā)現松果中沒有松子，這使我產生了疑問：許多童話故事中的松樹結出的松果都有松子，可爺爺家后山上的松樹結出的松果里面卻沒有松子，這是為什么呢？我始終想不明白。我問爺爺，爺爺也說不清楚。后來，我查了資料。原來，只有北方的白松和紅松才能結出那樣又大又香的松子。爺爺家后山上的'則是馬尾松，馬尾松的松子很小，外面包裹著一層又輕又薄的膜。松果成熟時，果莢就張開了，風一吹，松子就隨風飄散，落到哪，就在哪生根發(fā)芽。通過查找資料我還知道，松樹有馬尾松、白松、紅松、落葉松和黃山松等等。

　　我又發(fā)現大部分松樹的表皮都有被割過的痕跡，我十分納悶：“誰破壞了松樹？真可恨！”“這是采松香時留下的。”爸爸答道。原來松香的用途可大啦！它能作為化工原料和各種化工添加劑，我們平常用的油漆中就含有松香。

　　馬尾松的作用還不止這些。它是常綠樹種，而且根系發(fā)達，所以它還能凈化大氣、保持水土和綠化環(huán)境；除了能作為一般的木材使用，它還是生產高檔新聞紙的重要原料……

　　連小小的松樹都有這么大的學問，看來，身邊真是處處有科學、處處有學問。我喜歡松樹，我也要像松樹那樣堅強、百折不撓，像松樹那樣默默地、無私地奉獻。

六年級的作文篇4

　　老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師就是園丁，是他們的辛勤培育，才有了莘莘學子的才華橫溢。老師就如大海中航行的導航燈，為我們照亮了前進的道路，引領我們到達一個個成功的彼岸。在眾多的恩師中，有一雙充滿智慧，慈祥溫和的眼睛令我至今難以忘懷。

　　劉老師是我五、六年級的語文老師兼班主任。現在回想起來，我感覺她的眼睛就像春風輕柔地吹拂著我；就像母親的手親切地撫摸著我；就像陽光一樣溫暖地照耀著我，引領我走向一片光明。她從不厲聲責備我。即使我犯的錯誤非常嚴重的，她也是語重心長地教育我，心平氣和地鼓勵我。她的平靜和道理，讓我簡直不能原諒自己。我深深地知道，我的錯誤是不可理喻的，絕不允許自己有第二次。她經常指導我們“必須和社會現實接觸，使所讀的書活起來”；她經常告誡我們“用自己的.眼睛去讀世間這一部活書”。因此，這讓我學會了實踐，懂得了觀察。當我考試成績不太理想時，她的眼睛像一盞燈鼓勵著我不要灰心，不要放棄；當我考試成績取得成功時，她的眼睛又像一縷陽光激勵著我不能驕傲，再接再厲。

　　讓我難忘的是那一次，我的語文考試得了全班第一——“99分”，我興高采烈。評講試卷時，我看見老師一直用贊許的目光注視著我，像明媚的春光溫暖我的心。然而，我無意中發(fā)現我的一個答案和同桌的不一樣，但老師打的都是一個鮮紅的“√”。仔細一想才發(fā)現原來是我寫錯了。我慌了，惴惴不安，生怕被同桌知道，我的第一就保不住了。不經意間，我心里仿佛又出現了那雙眼睛，溫暖人心。

　　我再也忍不住了，大膽而緊張地向老師提出了那個錯誤。老師不但沒有批評我，反而笑了，眼里充滿了溫柔。好像是因我得不到第一而感到遺憾，又似是為我的誠實做人而覺得自豪。此后，我又看見了老師的眼睛，溫和而美麗，恬靜而安詳。老師的眼睛是引導；老師的眼睛是鼓勵；老師的眼睛是關切。它伴我成長，教我做人，正是老師的眼睛，指引我走向一個又一個成功。老師，謝謝您，謝謝您的眼睛！