六年級(jí)年的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)年的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)年的作文 篇1
大家好。我是大腦。一位控制著人類的主要成員。我可以讓人類去干好事。當(dāng)然了我也可以讓人類去干壞事了。
有一次。我控制著人類到森林去伐木。剛走進(jìn)森林就看見許多樹。我一想到那一張張紅紅的紙幣就發(fā)癢。恨不得馬上拿到。但我想到要保護(hù)森林。森林能進(jìn)化空氣產(chǎn)生氧氣�？晌矣窒肫鹉橇钗野l(fā)癢的錢。我想﹕反正這棵有蟲�？沉瞬灰o。于是我便操作人類拿起斧頭向那棵“有蟲的樹”砍去。哎呀。很痛。我一回頭原來(lái)是一只啄木鳥正在琢我。我十分生氣。就說(shuō)：“你干嘛呢你。我說(shuō)你是不是腦子進(jìn)水了，琢我干什么。”啄木鳥說(shuō)：“這段木頭肯定有蟲。不如我治一治�！闭f(shuō)完他又開始琢我。聽了這話我暴跳如雷：“你還不快走。別怪我翻臉不認(rèn)啄木鳥�！弊哪绝B聽后說(shuō)：“你破壞了這森林的和諧。破壞了我的家園。不但害我沒有了去處。還害得我的朋友們沒有了去處。你現(xiàn)在叫我離開。那你說(shuō)我可以到那里去？”
“森林要多少。又不只有這一片。真是的�！蔽艺f(shuō)到。啄木鳥還擊說(shuō)：“如果人人都像你。再多的森林也會(huì)沒有了。”聽了啄木鳥的話我開始深思考。
我仔細(xì)思考了一下。覺得自己做錯(cuò)了。于是。我控制著人類向啄木鳥道歉。丟掉斧頭快步離開了。
從此以后我再也沒有控制人類去伐木過。而是讓人類去植樹。如果要用木頭。就筏1棵種1棵。雖然有不安規(guī)矩。但有植樹的'人類。那些不安規(guī)矩的人類也會(huì)有報(bào)應(yīng)的。
六年級(jí)年的作文 篇2
每天我放學(xué)回家的時(shí)候，總是會(huì)路過一面殘缺不全的墻。你從遠(yuǎn)處看，一片綠色幾乎占滿了整面墻，那是一棵小樹，它總是讓你想起那翠綠的熱帶雨林。現(xiàn)在，就讓我講講關(guān)于它的故事吧！
一天下午放學(xué)，我突然發(fā)現(xiàn)小區(qū)里一面“破”墻上有一片嫩綠的東西。我走近一看，才發(fā)現(xiàn)那是一株剛剛發(fā)芽的樹苗。誰(shuí)都不知道它是從哪里來(lái)的，因?yàn)樗L(zhǎng)在一棵茂密的大樹后面，所以沒有人給它澆水、施肥，而它卻活了下來(lái)，這真是一件很令人訝異的'事情，可我一點(diǎn)兒也沒有想到，它還會(huì)繼續(xù)創(chuàng)造奇跡……
幾個(gè)星期后，我突然想起墻縫里的小樹苗。它現(xiàn)在怎么樣了？一定死了吧，誰(shuí)都不可能在這么長(zhǎng)沒有陽(yáng)光和水分的時(shí)間里活下來(lái)的�？山酉聛�(lái)發(fā)生的事情令我大吃一驚：當(dāng)我看到小樹苗時(shí)，它還在生長(zhǎng)著，雖然它頂部的葉子已經(jīng)有些枯黃，無(wú)力地卷曲著；但還有一半的枝條還旺盛地生長(zhǎng)著，展開著，顯得生動(dòng)而富有活力。
看到這里，口渴的我毫不猶豫地把旅行杯里最后一點(diǎn)水倒在了墻縫里。顯然，現(xiàn)在的它比我更需要這些水。
又過了好些天，我來(lái)“探望”它：此時(shí)的它個(gè)頭小小的，但葉子已經(jīng)成熟，看起來(lái)非常健康。我又從地上挖了點(diǎn)泥土進(jìn)去，一墻的葉子抖動(dòng)著，似乎在向我說(shuō)謝謝。
現(xiàn)在，每當(dāng)我放學(xué)時(shí)，都會(huì)去看一看那株“小”樹苗；每當(dāng)我來(lái)到時(shí)，那些不屈的葉子都會(huì)抖動(dòng)著，向我問好。
我想，這株小樹苗堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)，就是我們所說(shuō)的，生命的意義吧！
六年級(jí)年的作文 篇3
生活小鏡頭廣東省江門市范羅崗小學(xué)六年四班蘇曉琳生活宛如一部精彩的電影，每個(gè)鏡頭充滿激情，充滿奇跡，而那天我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)充滿匆忙、充滿沖勁的鏡頭……
那天，我坐在一家餐廳的靠窗位上吃早餐，在我等待早餐的時(shí)候，我向窗外望了望，街上人流擁擠，人們趕著上班，你看！有的開著小汽車在等紅綠燈，他們就顯得特別著急----就像那個(gè)中年男人，他坐在車廂里，雙手緊握方向盤，至于面部表情我看不清楚，但我可以想象出他眉頭緊鎖，心急如焚地等。為什么我會(huì)這樣想呢，因?yàn)樵谀悄腥说能嚭竺媸且惠v摩托車，司機(jī)的面部表情就是這樣的。我的早餐來(lái)了，我咬了一口煎蛋，望著外面的車輛在綠燈開啟的瞬間飛快沖刺，過往的車輛絡(luò)繹不絕。
蹬自行車的、騎摩托車的、開小汽車的、走路的'，他們都只有一個(gè)目標(biāo)-----上班；老的，少的，幼的都匆忙地趕著；他們都想著自己的工作、責(zé)任。
我離開餐廳走在大街上，每個(gè)人都在我旁邊飛擦而過，我發(fā)現(xiàn)他們這樣好象不叫匆忙，叫什么呢？對(duì)！叫熱愛生活。生活中我們各有各的責(zé)任，工作、學(xué)習(xí)是我們每一個(gè)人都必須的，我們要熱愛它，才能在社會(huì)上立足！生活的小鏡頭，多不勝數(shù)，而我卻偏愛這充滿活力、忙而不亂的場(chǎng)面。
六年級(jí)年的作文 篇4
一個(gè)酷熱的下午，班里的同學(xué)個(gè)個(gè)煩躁不安。
講臺(tái)上老師正在布置今天的作業(yè)，王琪琁向一旁的朱芳勛說(shuō)：“嘻嘻，今天的作業(yè)好少啊。”朱芳勛點(diǎn)點(diǎn)頭，很開心的笑著。其他同學(xué)也沒閑著，交頭接耳，班里充滿了“嘰嘰喳喳”的聲音，老師皺起了眉頭，心中的火焰如同被澆上了一桶汽油一般，“轟……”地?zé)似饋?lái)，“誰(shuí)在講話！”老師大喊道。臉紅脖子粗的老師氣得臉都變形了，像一頭發(fā)狂的雄獅！樣子很可怕。
聲音未落，“嘰嘰喳喳”的聲音又響了起來(lái)。老師對(duì)同學(xué)們怒目而視，大聲叫道：“誰(shuí)在說(shuō)話？王琪琁！站起來(lái)！你在說(shuō)什么�。俊蓖蹒鳜I站起來(lái)小聲的說(shuō)：“我…我…我跟朱芳勛說(shuō)…說(shuō)…說(shuō)作業(yè)好少……”聲音像蚊子哼似的，小得不能再小了�！白鳂I(yè)少��？作業(yè)少是吧？加！加一篇500字的作文！”教室安靜了一下，大家都怔住了，“啊，不帶這樣的，賴皮！”周宇軒忍不住叫道�！安皇窍幼鳂I(yè)少嗎？現(xiàn)在讓你們沒時(shí)間說(shuō)�！崩蠋煱l(fā)狂似的發(fā)泄，好像口中說(shuō)出的.不是一句句話，而是吐出了雄雄烈火。
太陽(yáng)又偏西了一些，但班里似乎更熱了。
同學(xué)們?cè)谛÷暤泥止�，“臭王琪琁，別看他平時(shí)不說(shuō)話，其時(shí)這么壞�！薄岸脊滞蹒鳜I，連累我們寫作文！”……老師仿佛長(zhǎng)了順風(fēng)耳，我們的話，她聽得一清二楚，說(shuō)道：“你們別怪王琪琁，是他一個(gè)人在說(shuō)話嗎？你們今天的表現(xiàn)，他不說(shuō)話，我還是要加作業(yè)的！”周宇軒還是不服氣，不停的在下面小聲反駁，都?xì)饪蘖�。“你們�(cè)趺礇]有一點(diǎn)團(tuán)隊(duì)精神？”老師生氣的說(shuō)。大家的火還沒滅，恨不得好好發(fā)泄一番，班里仍然充滿了濃濃的火氣。
但我相信一定有人有不同的觀點(diǎn)，我的觀點(diǎn)是，老師說(shuō)的對(duì)，確實(shí)不該怪王琪琁，今天我們的表現(xiàn)都很差，老師的懲罰是對(duì)的，我們是該好好的反省一下，我們?cè)谕粋�(gè)集體，我們真的有“同甘共苦”嗎？做為一個(gè)集體，我們每一個(gè)人都應(yīng)該有團(tuán)隊(duì)精神，要團(tuán)結(jié)互助。更應(yīng)該同甘共苦，而我們今天的表現(xiàn)卻是只能同甘，不能共苦，遇到事情只想到誰(shuí)的責(zé)任，卻不能共同擔(dān)當(dāng)。我希望我們六（1）班能成為一個(gè)真正的集體，更加和諧美好的班級(jí)，同學(xué)們，一起加油吧！
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