六年級年的作文
在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的六年級年的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
六年級年的作文 篇1
有人說，人與人之間的友誼是最好的，有時它能救你一命。在小學時，我對著略有體會，可到了初中卻什么感覺都沒有了。
現在，整個教室都死氣沉沉的，都進入了緊張，對我來說一直很納悶：在這緊張之余，不覺得孤單嗎？也許他們不，下課男生在走廊打成一團，教室里女生，成績差的跑打女廁所“開會”，成績好的坐成一團討論問題，而我呢？我只是屬于一個中不溜的學生，成績不穩定。我不可能退到差生隊中開“小會”，有時擠進優生隊里，她們又不容我。所以我從小學一個活潑開朗的女孩變成了悶悶不樂的了，在我一天中，我大概只有在家與媽媽聊天才不孤單！
想起在小學，上學時，能碰到同學一起走，說說笑笑，生活更有情趣，學習更有勁，在路上談成績、講趣事，何樂而不為？現在呢？上學一個人走，孤單是哼個小調，一會就沒意思了，我現在想想，我小學時真傻，天天盼星星，盼月亮，盼到了初中，卻也盼到了孤單。
我曾經對著月亮許愿：忘了小學，忘了朋友，讓我重新開始，可我又怎能忘掉？我沒有伙伴安慰和陪伴時，我又不會不得想起，又不得不用淚洗面！
難道為了學習，人與人之間都成了冷血動物嗎？如果這樣，那么政治書上的`“同學間要友好相處互相關愛”不都成廢話了嗎？難道在我們成長時，心靈個個都上了上百個鎖了嗎？難道“友誼比金錢、成績更重要”這句話只是我們說的空話，大話閑聊時的廢話嗎？
也許，我太小了，還不懂這些，也許到了后來的后來，全世界的人對別人都是冷的！
在這冷冷的月光下，我感到好孤單！
六年級年的作文 篇2
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”
即使是在新年這種合家歡樂，圍成一桌吃年夜飯的幸福日子里，卻也有與家人分隔兩地，備受與親人吧能相見的寂寞日子。何等難耐，并不是像我這種每年每日都與家人朝夕相處的人能理解的。
今日春節，本是小姑的生日。幾乎所有親人都來到她家作客。新年的氣氛總是很濃烈的，整個屋子里都掛滿了春聯、紅燈籠。像是被一層紅紗蓋住，紅紅火火，讓人也忍不住樂呵呵地笑起來。
黨我姍姍來遲，到這里時，已是夜晚，雖還沒到晚飯時間，但已開始吹蠟燭。燈暗了下來，整個屋子只有生日蛋糕上插的那幾根蠟燭發出來的微光，星火不時地跳動，不亮的光線里，能看到的`卻是親人們燦爛的笑容，不知為何，此時的我倒覺得這微光下所散發出來的溫暖碧太陽還溫暖。
燈亮了，光線刺得有些晃眼。大家都在嘰嘰喳喳，笑聲不斷地聊著天，恍惚間似乎有聽到什么小姑刺的繡。抬頭一望，掛在墻上的應該正是她們所說的刺繡吧：一位白發蒼蒼的老母親擁抱著女兒微笑的哭泣。右上角還寫著“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”
這詩雖然我是蠻喜歡的，卻甚是不解詩與畫的含義。
突然間，一陣喊聲響起，緊接著許多人都向臥室里跑去，出于好奇，我也走進臥室，擠進一看，才知是在與出遠門兩年多的表哥視頻。
顯示屏李的表格不停地笑著，樣子倒是沒什么變化，至少頭發長長了，帥氣多了。明明是遙不可及，在此時卻感覺近在咫尺。
眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛，表格的一切都沒變，他還是那個他，只是人在其他地方罷了。
小姑取下耳機，對姨媽說：“你聽聽吧，你兒子要跟你說話呢。”
姨媽顫抖著接過耳機，她的雙手仿佛不聽使喚，一直抖個不停。
我本在為這對母子感動著，誰知姨媽嗖的就扯下耳機，她說“聽什么聽，聽不見，沒有聲音，不聽了。”
明明是新買的耳機，好端端地，不可能壞。一屋子的人都勸著姨媽再聽聽，可是姨媽性格執拗，無論我們怎么勸，她都不肯，而是轉身出了臥室。
大家都嘆著氣，不解姨媽的做法，二在她轉身離開時，我卻看見她流下的眼淚。
或許是不想讓思念泛濫，又或許是不想在大家面前流淚。一切的一切，都源于愛。
走出臥室，又望見那刺繡，我想我已經明白了那詩、那畫的含義。
六年級年的作文 篇3
暑假的一天，陽光明媚，萬里無云，正是出外游玩的好日子。我們一家老小決定去附近的百花潭公園轉轉！
十分鐘后，我們抵達了百花潭公園。只見眼前一座古色古香的拱橋，橋下碧綠清澈的泉水在陽光的照映下熠熠生輝。走過拱橋，前面就是一片樹林，樹木高大，樹枝粗壯，而樹葉則綠的`耀眼。踏著縱橫交錯的小徑在林中穿梭，我們異口同聲地叫道：“真涼快呀！”在這碧綠清涼的世界中，我們歡笑嬉戲著前進，一陣如海濤的聲音越來越大，我們十分驚訝。
“快看！”媽媽指著一旁幾棵古樹說。“怎么了？”我們疑問。“不是說樹！”媽媽喊道，“看！飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”“瀑布！”我飛快地穿過一個山洞向瀑布沖去，站在氣勢宏偉的瀑布前，我情不自禁地喊道：“好雄偉啊，一座珍珠的屏。”我閉住雙眼，感受濺起水花的清涼，還有頭頂上方綠葉編織成的綠蔭，，一縷一縷陽光從綠蔭的縫隙射向碧綠草地，那茂密的小草真是綠的發亮。慢慢地，我感覺自己似乎來到了陶淵明所寫《桃花源記》中的桃花源，感受無以倫比的美。“阿鋮！快過來！”媽媽叫道，我收起遐想，趕忙跟了上去。
原來是一簇簇漂亮的各色鯉魚在清澈的湖水中織成色彩各異的錦緞。我和媽媽心有靈犀一點通，不約而同地買了魚食，進了喂魚區。當我們把魚食灑向青綠的湖面時，蜂擁而至的魚兒立刻讓湖面變得色彩各異了，和遠處、近處、頭上的無邊的綠，耀眼的綠，放肆的綠相互映襯，真是美極了!
再次穿過古橋，我不禁吟誦起馬致遠的《天凈沙.秋思》，站在綠蔭下，我想：人們也許不應該在塵世中爭奪了，也許他們應該在節假日拋棄城市的喧囂，享受享受綠蔭的清涼，以平靜的身心，平常的心態，用心去領略西部城市成都田園式生活帶來的清新和愉悅。
附注：百花潭公園位于成都，據《蜀中名勝記》記載：浣花溪之處，一名百花潭，溪上民家之女任氏，家境貧微，為人勤勞善良，一日在潭邊為病僧洗滌袈裟，蓮花輒應手而出，整個水面漂滿百花，故名“百花潭”。
六年級年的作文 篇4
今天早上，我正在屋里吃飯，隱約聽到一聲“妗”，放下碗，側耳細聽，又沒了聲音，我正準備再端起碗繼續，又聽見一聲“妗”，這次真真切切，是外甥涵涵在喊，他平時不太找我的，今天這是怎么啦？我趕緊起身拉開門一看，果然他臉紅著站在那里，遠處還有兩三個學生在等著。
“吃過飯沒呀？”我邊讓他進屋邊問他。
“吃過了。 ” 他小聲說。
“有啥事兒啊。”我問。
“我今天早上就問了一句‘咱們布置大小字了呀’，朱浩都罰我寫一張大小字。”他很委屈地說，眼淚幾乎就要流下來了。
確實，涵涵的學習不怎么樣所以他母親才讓跟著我讓多管管，他腦瓜挺聰明，就是愛動不愛靜，更不想寫作業，寒假作業還是補了兩周才補齊。一句話就讓再多寫一張字，他當然不樂意了。但不樂意歸不樂意，很多事情不是樂意做就做，不樂意就不做的，今天就要讓他明白這點。
“朱浩為什么這樣說呀？”我問他。
“不知道。”他搖頭。
“那你去把朱浩喊過來，咱弄清楚。”
趁著他離去的空當，我趕緊把飯吃了。五分鐘后，他們兩個都過來了。
“朱浩，你為什么讓他多寫一張小字啊？” 我問。
“因為他說話了。”
“我就問了一句‘老師讓寫小字了呀’。”涵涵不滿地說。
“老師是昨天中午讓寫的，你為什么今天早上還要問，不讀書，亂說話，不罰你罰誰呀？”朱浩很理直氣壯地反駁。
“這罰的制度是誰定的？在咱班里公布了嗎？”我問。
“昨天中午班長在班里念的。咱班的學生都知道，并且念過后還貼在了教室里。”朱浩回答。不愧是班干部，說話有理有據，不卑不亢。
“是嗎？涵涵。” 涵涵點點頭。
“那這就是你的不對了。昨天我剛說過班長，班長就制定出來了班規班紀，而且也讓大家知道了，你怎么明知故犯呢？”我看著他，“你不要以為我是你妗就會偏袒你，不會的，遵守紀律，每個孩子都是我喜愛的學生，違犯紀律，再親也得按規矩來。”
他不吭聲。
“你自己想想該不該寫？”我問涵涵。
“該！”他回答。
“為什么該呀？”
“我違犯紀律了。”
“那你可得認認真真把字寫好呀。”我強調了一下。
他們都回教室了。我也跟著過去了。我要向大家解釋：制度面前人人平等。寫的`是字，彰顯的是紀律，每個學生都必須是紀律的忠實執行者，我們的班級內才會有好的學習氛圍和自覺遵守紀律的良好風氣。看到學生們信服的眼神，我也好欣慰：幸虧我及時做了了解和解決，如果偏袒外甥不讓他寫，學生下一步該怎么管理呢？只怕會更不好管理。
有好的制度不一定好，只有有了好的執行，才會好。仔細想想，班級內如此，公司內如此，只要是有管理的地方就一定要有好的制度和執行。同時，也讓學生明白，事情不是樂意做就做，不樂意就不做，而是應該做的必須要做好，違犯紀律得到的懲罰更應該做好，以警戒自己。
希望大家都能心平氣和，做個遵守紀律、執行制度的好孩子！
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