六年級作文

六年級作文[常用8篇]

　　在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的六年級作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

六年級作文 篇1

　　富蘭克林說過：時間就是生命。但奧斯特洛夫斯基也說過：人，最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。

　　周六那日下午五點左右，湛藍的天空被烏云掩蓋，太陽努力的讓自己的光輝從縫隙中透出，打最終還是被遮擋住了那燦爛的光芒。狂風怒吼，天際時不時出現一道刺眼的亮光，緊接著的是雷公的演奏聲，不久天空淅淅瀝瀝的下起了小雨。

　　在這樣惡劣的天氣下，我們一家驅車從張店到濱州看望我那周一剛剛出生的小外甥。

　　在高速路上放眼望去，看到的幾乎全都是大型貨車的身影，想要尋到小轎車實屬不易。與貨車相比，我們家的車與它們放在一起如同一只小的不起眼的麻雀，可憐的在這些龐然大物間奮力掙扎。每當一輛只能從車窗中仰頭才可看到駕駛員的貨車從身邊飛奔而過時，我身上的汗毛都直立立的豎了起來，冷戰一個接著一個的打。

　　巨型貨車組成的敢死隊可不僅僅是一個綽號，而是名副其實的。

　　車快行到十字路口時突然信號的變為了紅燈，但對我們來說為時不晚，所以穩穩的停在了白色斑馬線后，可后方的敢死隊員們并沒有對此感到恐懼，絲毫沒有停留的意思，找到沒有車駛過的時候，從我們的.車后挪動著它那笨拙的身軀，加足馬力向馬力對面飛奔而去，可知在這被小雨淋過的地上，做出這樣的舉動是何等的危險？

　　此時的我已被這看到的一幕驚呆了。那一刻我的手緊緊地握著扶手，手因用力過猛血液不能順暢流通而發青，心臟砰砰的亂跳，因怕有稍微的變動而出現意外，連呼吸都變的異常的輕。眼光更是牢牢地盯著他們直到由面變成點，漸漸消失在遠方。

　　他們在追逐什么？是時間嗎？他們在珍惜什么？是時間嗎？但他們又是否想到過要珍愛生命？生命并不是一張紙，用過后還可以再次更換。

　　時間或許等于生命，但生命并不僅僅等于時間

六年級作文 篇2

　　今天也不知道怎么了，感覺很累很困，很無力的感覺。這不。在公交車上發生了這樣一件事。

　　我坐上了公交車，車上人很多，我等了好半天也沒有一個座位。直到我離下車三、四站的時候，我才有座兒。我的.腳都麻了，由于手一直扶著上面的扶手胳膊也都酸了，我坐在座位上松了口氣。心想：終于有座了，累死我了，真想睡會兒。可是，又快到站了。睡會吧，于洪麗你一定要睡一小會兒啊！我趴在書包上，不一會兒進入了甜甜的夢的世界……

　　睡了也不知多久，我迷迷糊糊地睜開眼睛，向窗外望去，“哎，這是哪兒啊，怎么這么陌生？”我自言自語地說。我立刻清醒，“哎呀，這肯定是坐過站了呀。”我的心怦怦直跳，好像要跳了出來似的，我立刻站了起來，走到司機叔叔旁邊，吞吞吐吐地說：“司機叔叔這是哪兒？”司機說：“新村大樓。”“那友愛東里過了嗎？”“過了過了，早過了。”我心想：天哪！早過了，這下我要怎么回家，先問一下這里有站嗎。“叔叔，那這兒新···鎮大樓有站嗎？”“什么，是新村大樓吧，有站。”我尷尬極了，一緊張竟把新村大樓說成了新鎮大樓。我感覺我的臉火辣辣的。“新村大樓到了”司機大聲地說。我急忙跑下車，心里不知如何是好，急得我都哭了，媽媽現在肯定也很著急。心想：我也不認識，只有出租車認識了，我打的走吧。

　　我坐上了出租車，對司機說：“叔叔能不能到站再給您錢？”司機問：“你們家住哪？”“中山門格調竹鏡。”之后司機打量我一番，說：“好吧。”我終于到家了，激動死我了，我讓媽媽給了司機錢。我緊緊地抱住了媽媽，哭了，邊哭邊說：“我還以為回不來了呢。”“怎么啦？”我邊哭邊笑地說：“坐過站了！”媽媽微笑著說：“沒關系，下次別再坐過站就行了！俗話說吃一塹長一智嗎。”

六年級作文 篇3

　　雨，是一種奇妙的東西。它一會兒洋洋灑灑調皮的像個孩子；一會兒又安靜祥和像個母親；又一會溫情脈脈像個少女。不管雨變成什么樣子，它都是很美很美的……

　　春·雨淅淅

　　青山路上，到處都是春雨的腳印。雨淅淅，成熟穩健，好似一位飽經風霜的婦人。春雨落在花朵上，花朵笑了；春雨落在草葉上，草葉也笑了。晶瑩的露珠大滴大滴地滾落，無聲地滋潤著世間萬物。雨淅淅地下著，是大自然最美的禮物。

　　夏·雨傾傾

　　天上的烏云越來越密集了，青蛙望了望天空，“撲通”跳下了水——一場暴雨就要來了！第一滴雨點落下，緊隨其后的是大批大批、浩浩蕩蕩的雨點！它有力地捶著地面，敲打著我的心。那不是雨點，是天、是地、是世間的節奏！雨傾傾，難以撫平的是我的心緒。多么豪放、多么壯闊、多么火烈的舞蹈呀——雨！傾盆大雨，是大自然留下的磨練。

　　秋·雨綿綿

　　秋意正濃，雨是最常見的'現象，像一曲華爾茲，令人回味無窮。細雨如絲卻怎么斬也斬不斷，那是天地的情意。細雨瀝瀝耳畔回響的仍是那沙沙的雨聲。恍惚中，我仿佛看到一位撐著油紙傘的古色女子，正帶著笑意朝我走來。回過神來，女子不見了。窗外仍是一片雨景。多久沒有這般愜意了！雨綿綿，天地間蕩然無存，是大自然給予的祝福。

　　雨還在淅淅、傾傾、綿綿的下著，它隨時都可以洗凈人心靈的煩悶……

六年級作文 篇4

　　有些人喜歡春天，因為它充滿綠色，是生命的開始；有些人喜歡夏天，因為它充滿紅色，是熱情的象征；有些人喜歡冬天，因為它充滿白色，是純潔的象征…。然而，我卻獨愛家鄉的秋天。

　　你看那五顏六色的田野。一片片黃澄澄的稻谷，一層接一層，它們長得多么肥碩，沉甸甸的谷穗把枝頭都壓彎了。放眼望去，稻田仿佛鋪了一地的金子，在秋風的.撫摸下漾動著，好似層層細浪。還有那火一般的高粱穗，把大地染得鮮紅；綠衣裳的玉米包裹著豐收的喜悅…田野的每一個角落都充滿著豐收的歡聲笑語，農民爽朗的笑聲在風中回蕩，久久不絕…

　　家鄉的果園頓時也變得碩果累累起來。一個個柿子都笑紅了臉，仿佛一個個小紅燈籠懸掛在枝頭。石榴也俏皮地咧開了小嘴，有的還笑破了肚皮，露出晶瑩剔透的籽兒。那紅彤彤的蘋果像個害羞的小姑娘，連話都不敢說。飽滿的葡萄一串一串掛在藤上，仿佛一顆顆紫黑色的寶石，被串在了一起，漂亮極了。各種水果在明媚的陽光下閃著誘人的光彩。豐收的喜悅，伴隨著人們忙碌的身影，在果園里流淌。

　　夏去秋來，校園里熱鬧極了。剛走到學校門口，就聞到了一股淡淡的清香，循著味道走去，已經到了桂花林中。向上望去，星星點點的桂花灑滿一樹，美極了。風兒飄過校園，一片片金黃色的銀杏樹葉紛紛下落，如一只蝴蝶翩翩起舞。花兒張開小嘴，貪婪地品嘗著秋的氣息。都說秋乃百花凋零之時，而你看，路邊的野菊卻開得分外鮮艷，那花兒黃的如金子，白的如雪花，伴隨著同學們的朗朗書聲，勾勒出一幅美麗的風景圖，在蕭瑟的秋風中盡顯生機…

　　家鄉秋色，景美，情更美。它是成熟的、誘人的、多姿多彩的，我愛這如詩如畫的秋天，更愛家鄉的秋天！

六年級作文 篇5

　　“噢，《湯姆·索亞歷險記》實在太長了，但是，偉大的小蘇還是很不愉快地把它解決了。”正度課文的我發完了牢騷，又神經大條地把語文書從頭又看了一遍，漸漸的，看到《一夜的工作》時，有些昏昏欲睡了，看著插圖上的周總理，好像他的筆尖正在飛速奔跑著，我好像看見他站了起來，離我越來越近，最后，從圖上走了下來。“這誰啊，跑到我家來不說，衣服還這么LOW！”(我的本性啊)。

　　誒，這身影怎么好像在哪里見過，帶補丁的衣服，充滿泥濘的老布鞋，一副大框眼鏡。這時，我心里突然卷起了千堆雪：艾瑪，這不周總理嗎？我是不是又掉馬桶里了？沒有捏，這是我家呀！雖然我可以確定那就是周總理，但我相信自己一定是“發春”了，便戰戰兢兢地問：“額，內個……請問你是周恩來總理不？”一向善于交際的我此時也變得語無倫次了起來，手腳不停地冒汗，好像站在40度的大太陽下一樣，他漸漸轉過身來，我的心也被牽引著不停地亂飛，接著，他緩緩地回答道：“是啊小朋友，別叫我總理，叫我周恩來爺爺就好了。”說完，還摸摸我的頭，我在課文里知道周恩來是個非常和藹可親的人，但沒想到是這樣的慈祥，就像我的爺爺一樣，周恩來爺爺那平易近人的笑容使我的雙腳不再顫抖，我發現，這位日理萬機的`總理比剛剛看見的遠影還要樸素，一張和藹的臉上布滿了歲月的痕跡，那副眼鏡使他的雙眼嚴重凹進，但還是那樣的神采奕奕。

　　“周恩來爺爺，我可以問你幾個問題嗎？”我對我們國家偉大的總理還是很感興趣的，“當然，你們是祖國的花朵，我作為你們的園丁就是要回答你們的問題的，問吧孩子。”我請周總理坐在沙發上，我便隨意地坐在地毯上，周總理見了，忙把我扶起來，啊，這小小的舉動多么溫暖人心！我便開始了提問“周恩來爺爺，您一生清貧，把好處都給了人民，您不覺得自己虧了嗎？”周總理還是那樣慈祥地看著我，臉上還是洋溢著微笑，他娓娓地回答著：“孩子，為了人民怎么會覺得虧了呢？我本是總理，為人民服務就是理所當然的事情，而且，那時國家正剛剛起步，什么東西都要抓緊提高，你看，像美國這些國家可是硬生生比我們先進了一百年呢！而且，看見老百姓那么開心，想著以后他們的幸福生活，享受著發達的科技，我就有了動力啊！再說，什么事情都經過我處理，我才能放心，我必須要把失敗的風險降到最低。”

　　原來，周總理比我想象地更加偉大，更加無私，我便與他坐的更近了，我接著問道：“那爺爺，中國有那么多的領導人物，您完全可以把事情都交給他們，我不明白您為何什么事情都自己處理呢？”這時，周總理已經倒了兩杯溫開水，他自己喝了一口，又遞給我一杯，繼續說道：“孩子，并不是他們不上心，而是我不放心啊，只有我自己看見你們的喜怒哀樂，自己聽見你們對我們的意見我才會放心，我希望去體驗老百姓的生活，這樣我便可以改進治理方法，老百姓的生活質量才會越來越好，人民開心了，我就放心了。”啊，周總理遠比我想象的還要偉大一萬倍，他時時刻刻想著人民，他平易近人，不搞特殊，不擺架子，這位“周爺爺”是我們中國的驕傲！

　　“你浪費這么長時間是用來發呆的嗎？！”老媽暴走了，我被老媽的河東獅吼從幻想里扯了出來，與周總理的見面又使我想起了他的名言——“為中華之崛起而讀書”，我也想做這樣的人。

六年級作文 篇6

　　每當我走進譚火鍋吃飯，看見那些大哥哥手里端著油鍋，腳下熟練地在桌子之間穿梭的樣子，我就想起我小時候對他們的崇拜。正是對他們的那份瀟灑那份自在的羨慕，也才使我那么熱愛上了滑冰。我不禁又想起我學習滑旱冰的情景。

　　在我學二年級的時候，滑旱冰是很流行的，許多人都會滑旱冰。看著他們那么自在那么瀟灑，我也漸漸地愛上了滑旱冰。所以我在心里暗暗下定決心一定要學好滑冰。

　　媽媽看出了我的心思，給我買了雙旱冰鞋，這使我如獲至寶。好容易到了周末，我迫不及待地穿上鞋子，誰知剛邁出左腳，只聽“砰”的一聲，我摔了個四腳朝天，渾身疼痛。我連忙爬起來，生怕別人看見了笑話我。我有點害怕，不敢再滑了，可是望著那可愛的滑冰鞋，想到人家都能學會，我難道就比別人笨嗎？猶豫了片刻，我選擇了學！

　　這下，我想了個辦法，我先蹲在地上，用手趴著地面前進——當時我覺得我的技術真好——直到現在我也是這么認為的，誰有我的聰明？會想出這樣的招兒？我嘗試著站起來，行動十分緩慢，生怕自己又摔一跤。我拉著旁邊的扶手前進，行動更加地緩慢了。我又嘗試著放開扶手自己滑。嘿，我滑了好一截，沒有摔！原來我已經學會了滑冰了。我一下子有了信心，于是加快了速度。只聽得“砰”的一聲，不說你也知道，又是一個四腳朝天，摔得我眼淚都快掉下來了。

　　我咬咬牙，對自己說，我不能半途而廢。于是我又站起來了開始滑……

　　就這樣，摔倒，爬起來又開始；又摔倒，又爬起來……功夫不負有心人，不久，我終于學會了滑旱冰。

　　在以后的一年里，我的技術提高很快，我可以穿著滑冰鞋沖樓梯，一上就是七八級臺階；我還可以倒著滑。我走路隨時都穿著滑冰鞋，以輪子代替了我的腳步。同學們都為我叫好，都叫我為師傅。我的`心里也是充滿了喜悅。

　　記得有一次，我在文廟廣場滑旱冰，遇見了我的同學，我是不會放過這么好的表演機會的。我馬上就開始了在同學們面前表演了。在一個六級臺階上，我一下子沖下去，在空中旋轉了180度，然后落在地上，只聽“咝”的一聲。我的同學吃驚地走過來。看著他那驚訝的表情，我得意洋洋。只聽他說：“你太強了！地板都被碰出火花了！”我一看，地上兩條白色的痕跡深深的。當時連我自己都佩服自己了。

　　我熱愛旱冰，即是現在沒有多少人滑了。但是我依然熱愛它，它是我生命的一部分。

六年級作文 篇7

　　1.這篇文章的主題是“愛國”，文中敘述了各行各業的人都是在愛國。文章應該具體地描寫自己經歷的一件事來突出“愛國”這個中心思想，沒有事例的文章顯得沒有說服力。

　　2. 這是一篇描寫愛國的文章，讀了你的文章老師知道了你是一個非常愛國的孩子，文章字里行間流露著對祖國的熱愛，語言真摯。不足之處：語句不通順，如“愛國就是要以建設祖國，平祖國為至上”，應改為“愛國就是要以建設祖國，保衛祖國為至上”。

　　3. 本文是一篇描寫愛國精神的作文，文章整體語言流暢，鏗鏘有力，慷慨激昂，富有感染力，從王昭君和岳飛的事例聯系到“我們”應該怎樣做，最后表達出作者對國家的熱愛之情，文章思路清晰，結構合理，是一篇優秀的作文。

　　4. 本文是一篇愛國電影觀后感，對于日本侵略者的暴行予以強烈的譴責，對災難中的同胞給予了深切的同情。花枝、白修德這些災難中的典型形象，讓人看到人性的光輝。

　　5. 這是一篇關于愛國的演講稿，文字富有激情且善于以史為例，開頭的排比句更是增強了文章的氣勢。通過寫“表妹”的愛國，來呼吁我們要滿懷愛國情感，而且字里行間也表現出強烈的愛國情懷。

　　6. 本篇議論文以愛國為主題，簡明扼要的闡述了什么是愛國以及如何愛國，論據豐富，語言流暢富有說服力，層次分明且銜接自如，過渡流暢。但文章中引用的“天行健……厚德載物”一句，出自《周易·乾》，意為君子要懂得順應天道，懂得承載包容。用于本文引出愛國精神似乎略有牽強，希望作者酌情更正。

　　7. 這是一篇愛國的'文章，讀了你的文章老師知道了你是一個非常愛國的孩子，文章字里行間流露著對祖國的熱愛，語言真摯。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

　　8. 沿著黃河與長江的源頭,漂流而下,過壺口,闖關東,走三峽,奔大海.在河西走廊,華北平原,我看祖國的富饒與遼闊,看祖國千里馬般日夜兼程的超越;在長江三角洲、珠江三角洲,看祖國崇高與巍峨,看祖國繁榮的霓虹燈日夜閃爍,燦若銀河……

　　9. 給我膚色的祖國,給我智慧與膽略的祖國.盡管在鄉村,還有輟學孩子渴望的目光;盡管在城鎮,還有下崗女工無奈地訴說,但我知道,更有改革的浪潮迭起,沖破舊的觀念,舊體制的束縛,迎來新世紀磅礴的日出!

　　10. 這是一個除舊立新的祖國.這是一個沸騰上升的祖國;這是一個如日中天的祖國.我的話語多得成一部歷史,我的話語多得可組成一片星河,但是說得最多最動情的一句,便是——騰飛吧祖國、祖國吉祥,吉祥祖國.

　　11. 沿著黃河與長江的源頭,漂流而下,從《詩經》中“坎坎代擅”的江邊,到《史記》“金戈鐵馬”的楚河漢界;從酈道元的《水經注》,到蘇東坡的《大江東去》,我看青藏高原脈動的祖國;看黃土高坡起伏的祖國;看煙花蒼茫,千帆競發,百舸爭流的祖國;看群峰騰躍,平原奔馳,長河揚鞭的祖國.

　　12. 在爬滿甲骨文的鐘鼎之上,讀祖國童年的靈性;在布滿烽火的長城之上,讀祖國青春的豪放;在綴滿詩歌與科學的大地之上,讀祖國壯年的成熟……

　　13. 我想說又不愿說,我也曾看到祖國的孱弱,在圓明園燒焦的廢墟之上,我看祖國是一灘血;在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上,我看祖國是一團火.但我的祖國沒有沉沒,在亞細亞的東部,用寬厚的臂膀,挽起高山大海,將炎黃子孫攬于懷中,用茅草和土磚修復殘缺的歲月,用野菜和稀粥喂養饑餓的生活.中山先生,在黑夜里開始規劃治國方略,毛澤東,在貧瘠的土地上,支撐民族的血肉與骨骼;鄧小平,把飽經滄桑的瞳仁放大,指引多災多難的祖國,從世紀的風雨中神奇地走過!

　　14. 這是一篇表達愛國之情的文章，作者通過不同的視角，運用多種舉例方法，無數英雄為祖國獻身，譜寫愛國之歌，將祖國的成長歷程以議論抒情的方式呈現，重點突出作者對祖國的熱愛,詳略得當,內容具體。

　　15. 這篇文章，作者從《詹天佑》作品中領悟到了偉大的愛國精神，排比句的運用使文章節奏感加強，更利于表達強烈的情感。作者聯系自身，最后發出號召，有較強的感染力!

　　16. 這篇文章作者以演講的形式表達了自己對祖國的熱愛。文中作者通過寫國難當頭，“仁人志士誓死衛國”、“中華民族浴血奮斗”等，表現了祖國在苦難中一步步前行的艱辛，同時文末發出號召，呼吁青少年們為“振興中華”而努力。

　　17. 這篇文章，作者主要向我們展示了各種人們的愛國行為。文章主要運用了排比句式，使得文章讀起來朗朗上口。文末作者還進行了呼吁，讓大家好好學習，熱愛自己的國家。文章語言通順流利，作為二年級的學生，這是篇不錯的文章。

　　18. 這是一篇描寫愛國的文章，讀了你的文章老師知道了你是一個非常愛國的孩子，文章字里行間流露著對祖國的熱愛，語言真摯。不足之處：語句不通順，如"愛國就是要以建設祖國，平祖國為至上"，應改為"愛國就是要以建設祖國，保衛祖國為至上"。

　　19. 這篇文章的主題是"愛國"，文中敘述了各行各業的人都是在愛國。文章應該具體地描寫自己經歷的一件事來突出"愛國"這個中心思想，沒有事例的文章顯得沒有說服力。

　　20.本篇議論文以愛國為主題，簡明扼要的闡述了什么是愛國以及如何愛國，論據豐富，語言流暢富有說服力，層次分明且銜接自如，過渡流暢。

六年級作文 篇8

　　上周4月4日下午，我的家人帶我去秋雪湖歡樂世界玩，我懷著興奮的心情上了汽車出發了！

　　到了目的地約摸開了10到20分鐘。哪里的人非常多，我們在買票的地方排隊等，我的叔叔等得不耐煩了，他在買票的地方轉了一圈，找到了另一個買票的地方。叔叔好奇地問人家為什么這里買票不忙，那里忙得要死。售票員告訴他說:“因為那里是手機買票取票的地方，現在的年輕人都懶得帶現金，而這里是用現金買票的`。”叔叔點了點頭，說了聲“哦，那我買六張票。”售票員說:“一共60元。”說完又遞給叔叔一張紙，說:“您看這是我們最近搞的優惠活動，沖一千元送一百元，您買票的錢也可以沖到里面。”叔叔沖了2千元，這樣我們的票就買好了。

　　我們剛一進去就看見一群蝴蝶，因為這里是蝴蝶谷，特別美麗、漂亮。

　　往前走了走還看到了許多玩的，我們先玩了開火車，它轉了三四圈。然后我們又玩了碰碰車，它特別有趣，就是你碰他，他碰你，這樣碰來碰去，可有意思了！最后我們還完了刺激的鬼屋冒險。

　　我在里面玩得不亦樂乎，仿佛回到了小時候，因為今年是我在小學的最后一個學期，再過最后一個兒童節，我就是青少年了，所以說秋雪湖歡樂世界是我們大家兒時的天堂！

【六年級作文】相關文章：

六年級作文_六年級作文01-21

六一六年級作文01-11

五一六年級作文11-03

六年級作文06-18

六年級作文是02-12

六年級的作文06-11

六年級的作文07-12

六年級的作文09-24

六年級作文04-07

(精選)六年級作文08-10