【熱門】實用的六年級的作文4篇
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編收集整理的六年級的作文4篇，希望對大家有所幫助。
六年級的作文 篇1
未來的筆非常神奇，是人們超乎想象的。
未來的鉛筆不會磨損，也不會折斷，因為它是用納米鉛芯做成的。堅硬性和柔韌達到了最完美的結合。這種筆的筆端裝有錯字辨析器，如果你寫錯字，這個辨析器就會發出美妙的音樂，提醒你去把它改正過來。怎樣，這種筆神奇吧？下面這種筆也令你驚訝。
在你測驗的時候，常常會發生一些事——鋼筆沒墨水了。未來的鋼筆絕不會有這種現象，它的`筆端有三個小小的盒子，可以同時裝紅、黑、藍三種顏色的墨水，各可以裝60毫升，這些墨水最少可以使用三個月。如果你想換顏色，只要把筆帽轉動一下就可以了，這多么輕松呀！有了它，我們就不用那么操心了。
至于老師批改作業用的就是——多功能電子筆，名叫“批改通”。“批改通”的筆端上裝著一塊電腦芯片，里面儲存了數萬個文字以及好詞佳句，可以說任何一位老師都比不上它。只要把作業的正確答案輸入到芯片里，然后放到作業本上掃描就可以分辨出對或錯。它還有另外一種功能，就是筆的筆尖可以檢查學生是否完成作業。也是把筆尖放到作業本上掃描就可以了。有了它老師就不用那么疲勞了。
啊！未來的筆實在是太神奇了！
六年級的作文 篇2
新年鐘聲敲響后的當天，和親人帶著美好的愿望，踩著皚皚積雪，
走向萬寶山的千年古剎雙龍寺……
經過一個多小時的跋涉，來到了萬寶山山頂的山神廟前。極目四望，但見山巒玉列，峰嶺瓊聯。讓人為之震撼，此情此景，讓我忽然想起一首詩：“西山遙望起岧峣，坐看千峰積雪消。素采分林明曉日，寒光出壑映晴霄。斷崖稍見游麘跡，深谷仍迷野客樵。應日陽和氣回早，登臨未惜馬蹄遙” 奶奶說，再步行大概一個小時就到雙龍寺了。關于雙龍寺那凄婉的傳說，幾天前爸爸給我講起過：很久以前，山外有一位老石匠，老石匠有兩個女兒，一天晚上老石匠夢到一位高僧對他說，他須在后山的懸崖上，用牙咬雕刻佛像。這樣他的兩個女兒才能得到幸福，雕刻神像時自有神仙相助。于是，老石匠就進了深山，挑選一處懸崖峭壁雕刻佛像。
為不讓女兒們擔心，老石匠沒有告訴女兒真相，只是每天讓女兒送飯。在距離雕刻石像懸崖大概二里半的`地方敲鐘，只要老石匠聽到鐘聲就過來吃飯，一天，好奇的女兒想看看父親到底在干什么，于是就偷偷進山，當看到父親在懸崖上用牙咬石頭，雕刻佛像時，她們不禁驚叫起來：“爹，你可要小心啊”。專心雕刻的老石匠竟然猛然受驚，跌下懸崖，氣絕身亡。
兩個女兒抱著父親哭了三天三夜，淚水落在平滑的巖石上竟然變成了兩個水潭，且潭水清冽，終年不干。后人稱之為雙女甕。
六年級的作文 篇3
在我心中，永遠保存著兩道美麗的風景線。
那天吃過早飯，我給爸爸泡茶。“哐當！”我的腳一滑手中盛滿熱茶的杯子重重地摔在地上。爸爸飛奔過來，急切地問：“怎么了，有沒有燙到手？”我目不轉睛地看著爸爸，偶然間發現，皺紋已經悄悄爬上他的額頭，留下了歲月的痕跡，他是那么的蒼老。
爸爸的愛，就是我心中的一道風景線。
媽媽的愛，更是無微不至的了。
放學了，我剛想要背上書包回家。可是天說變就變，剛剛還晴空萬里，但此時卻烏云蓋頂。忽然，一道閃電劃破了天際，雷聲霹靂，接著大雨飄泊似的傾瀉而下。我不由自主地皺起了眉頭，心想：誰能給我送傘呢？爸爸還在上班，奶奶行動不便，媽媽又臥病在床。看見同學一個又一個地被接走，我的心猶如火上加油，更焦急了。這時，在朦朧的.雨水中出現了一個熟悉的身影正奔向學校。“媽媽，媽媽。”我沖出教室跑出校門，一頭撲到媽媽的懷里，媽媽用冷冰冰的手撫摸著我的臉，我卻感到全身暖洋洋的。我抬頭望著媽媽，只見她全身都濕透了，微笑的臉龐上沒有一絲血色。淚水終于忍不住涌上眼眶，滿臉不知是淚水還是雨水，但我感到很甜蜜很幸福。
媽媽的愛，就是我心中的另一道風景線。
身邊的風景很美，有的只是一份美麗，心底的風景很美，有的卻是一份感動。父母的愛就是我心中最美的風景線。
父母的愛匯集在一起，他偉岸如山，她細膩如水，成為我心中最美的風景線。
六年級的作文 篇4
本學期，數學老師換人了，比以前的數學老師嚴厲多了，所以同學們都很討厭她。
有一次，我們班的一位學習很好的女生投票哪位老師最討厭，結果我們班的人刷刷全投給了數學老師。有一位同學把這件事告訴了老師，老師就在課上把那位女生叫到了講臺上。老師心平氣和地問：“你為什么會舉行這次投票呢？”她沒回答。老師又問：“你為什么會報我呢？”這時，她的眼淚刷地一下掉下來。我當時就想：你自己投的票，你還有臉哭，老師沒吵你，沒罵你，你就哭了？那女同學終于開口了：“你作業布置太多了，上課又太嚴厲。”老師說：“那好的，我以后會盡量改變的，你先回去吧。”她回到座位上，把眼淚擦干之后，老師每天布置作業都會去問她：“多嗎？”我感覺這老師是真的好，要是英語老師，可能當時就不樂意了，不打也要吵兩句。
又過了幾天，作業只有剛開始的.三分之一，同學們可高興了，然后老師說：“作業雖然少，但請你們不要讓成績下滑，不然就加作業。”
兩個星期后，老師發現自己總會有讓同學不高興的事，所以每過一個星期，老師就會問同學們自己的問題，然后改正。所以同學們現在越來越喜歡數學老師了，我們班成績卻沒有下降，感恩數學老師！
我有這樣一個善解人意的老師，真是幸運。
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