小學六年級作文：希望(5篇)
在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學六年級作文：希望，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學六年級作文：希望1
這是一個真實的故事：在一片茫茫無垠的沙漠，陽光強烈，干燥的風沙漫天飛舞，一支探險隊正在負重跋涉，口渴如焚的他們卻沒有了水！
水是探險隊穿越沙漠的信心和希望，是支撐他們活著的脊梁，是他們苦苦搜尋的目標。這時，隊長從腰里拿出一個水壺，說：“這里還有一壺水，但穿越沙漠前，誰也不能喝。”沉沉的水壺依次傳到每個人手中，充滿生機的喜悅頓時在瀕臨絕望的隊員臉上彌漫開來。
就這樣，隊員們憑著希望的力量——裝滿沙的水壺，頑強地穿越了茫茫沙漠。
看完這則故事讓我想起了很多，這種情形恰似我們在人生路上艱難的跋涉，是多么的需要希望的力量去支撐自己呀。
小學六年級作文：希望2
在1976年我國發生的唐山大地震中，有許多死者并非死于饑渴、垮塌，而是死于絕望。據觀察，他們的身上并無任何傷痕——除了滿身自己手抓的傷痕以外。他們是在極端絕望中自己結束生命的`。而另一對夫婦被壓在地下三天，仍然活了下來。在被壓在地下的日子里，傷痛和饑渴也幾乎使他們喪生。丈夫找了一把菜刀努力想挖出一條生路，但四周都是水泥地板，菜刀除了砍下一點灰塵之外，并無作用。但是菜刀砍在水泥地板上的聲音使妻子得到了振奮，她不停地問丈夫：“快了嗎？快挖開了嗎？”丈夫也滿懷希望地說：“快了，快了。”
聰明的丈夫用“希望”拯救了妻子，也拯救了自己。
心理學家從大量的觀察事實中發現：在危險的情境中，經常是那些性格樂觀、富于自信的人存活下來，因為他們總是沒有泯滅自己的希望。
小學六年級作文：希望3
老師，我真希望您不要在讓我們寫日記了，即使要寫日記，也不要規定字數。您總是說：“日記可以提高寫作水平。”可我寫了這么長時間的日記，卻也沒見得我的寫作水平提高呀！老師，您不知道同學們多么羨慕其它班的同學可以不寫日記或者只寫兩三篇，老師，現在馬上要期中考試了，同學們的學習節奏已經快起來。有時侯我把您戌的語文作業寫完已經8點了我還沒吃飯呢，又寫數學作業，時間一眨眼就到9點多，又睡覺了。結果，也沒吃成飯。老師我多希望您不要讓我們寫日記了呀！
老師，我希望您在男女生之間多搞一些競賽，記得馬淑娟給我說過，她們上四年級時，她們老師就搞一些競賽，什么背課文、背題默寫……男生贏了，就不用寫作業，女生贏了，就不用寫作業，這樣一來她們都憋著一股勁，每天就不停的背，生怕輸了。結果她們班進行考了年級第一。
老師，我真希望您能用我的建議呀！
小學六年級作文：希望4
對于希望效應，心理學家進行了一次廣泛的調查，他們要求許多人回答題為“你有哪些希望？”的問卷。
問卷分析的結果表明，抱有希望的種類（不論大小）越多的人，往往充滿了自信并注意生活的樂趣，精神煥發，精力旺盛。而那些沒有明顯的或者較少希望的人則往往表現出漠然、悲觀、消沉。一位富翁在試卷上只填了一句話：“我沒有希望，所有的希望都已經滿足了——除了長生不老之外，而這能算是希望嗎？”經過調查，這位富翁患了嚴重的憂郁癥。心理學家與他進行了接觸，勸告他從事一些具體的活動，并列出分階段的計劃表，如對外孫的培養、對某個足球俱樂部的支持等。
經過指導，經過不斷的、各種各樣的希望的“煎熬”，這位富翁在精神上已判若兩人。
小學六年級作文：希望5
希望是什么？回答眾說紛紜，有人說：“希望是嚴寒對春天的向往。”有人說：“希望是失敗者對成功的向往。”有人說：“希望是死對生的不懈追求。”
曾經看過一個這樣的故事，一個身患重癥的病人在病房中一直看到一棵枯樹，望著蕭蕭落木，它的身體狀態也是每況愈下，直到最后，他便一臥不起。他頹喪地說道：“當樹的葉子落光時，他也將受上帝的召喚。”一位畫家知道了，便用畫筆畫出了一片青翠欲滴的葉子并掛在枝頭。病人看到了綠色，看到了希望，并以堅強的意志奮斗著，于是乎，他痊愈出院了。
事實證明，只要你對一切充滿希望，并以金石可鏤的精神去奮斗，那你就不會有過不去的坎。組里也是一種磨練，幼鷹只有經過了風雨的洗禮才能使羽翼更加飽滿，玫瑰只有經過風雨才可以更加光彩照人。俗話說得好：冬天來了，春天還會遠嗎？夜晚到了，黎明還會遠嗎？只要，只要，你對未來充滿憧憬，對未來充滿希望。
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