小學(xué)六年級作文3篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)六年級作文3篇1
“火星文字”是現(xiàn)在的語文老師給我寫出文字的評價(jià)，以前的語文老師也都是說我字寫的難看，我不止一次的想去改變我的文字，可是從來沒有成功過，不過這次我下定決心去改變。
在書店里買來了一本中意的字帖，開始了我的再一次的練字活動。第一天的時(shí)候我滿懷希望的描了七八頁，我自信滿滿的在本子上寫了一行字，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還是和以前寫的一樣的難看，我將臨摹的那幾張紙拿起來，發(fā)現(xiàn)與字帖上的差距很大，我不明白為什么描的時(shí)候一樣，拿起來看的時(shí)候不一樣。第二天我又描了幾張，發(fā)現(xiàn)還是像昨天一樣，描的像拿起來看不像。
帶著這個(gè)疑問我找到了我的語文老師，老師給我說：“你描出來的只是字的型，不能寫出它的魂，一個(gè)字沒了魂，就算描的在像也不會寫的好看。”我做回位置上仔細(xì)想什么是字的“魂”我不明白，這個(gè)沒有生命的字怎么可能有魂?我頓時(shí)沒了絲毫的頭緒，退堂鼓不知道是誰在我心中打響的，但是我還不想放棄，畢竟我已經(jīng)放棄了很多次，我不想讓我下一任的語文老師在說我寫字難看了，我覺定不去放棄。
再近幾天的的描字帖的過程中，我漸漸的明白了什么是字的“魂”，它不是憑空產(chǎn)生的，而是寫字的人給它賦予上的.，它是由寫字人的心中迸發(fā)出來的。我明白了為什么寫字會寫的難看了，因?yàn)槲抑皇菫榱藨?yīng)付而寫，不是真心想把它創(chuàng)造出了。明白了這些我在本子上有寫了一行字，結(jié)果還是和以前一樣的難看，不過我卻感覺它們從本質(zhì)上發(fā)生了改變。
我打算一直練下去，這不僅僅是練字，因?yàn)樗嵘宋业木瘛?/p>
小學(xué)六年級作文3篇2
什么是讓生活變美好的東西呢?讓我說那一定是練字啦!我從小開始練字，練到現(xiàn)在，我認(rèn)為練字能讓生活變得更美好。
五年級暑假時(shí)，媽媽給我布置了一份很難的數(shù)學(xué)卷子，特別是最后幾道，我一點(diǎn)思路也沒有，急得抓耳撓腮，嘴里嘀咕道：“什么題目呀?這么難，讓我怎么寫呀?”我特別急想把答案馬上能在試卷上寫下來，然后一直嘀咕了很久。
我突然想：練字吧!聽說練字能讓心平靜下來。我馬上找出了鋼筆和練字紙，還拿出一本古詩書，找一首首古詩抄一遍。我的每個(gè)字都是端端正正的，我感覺心慢慢平靜下來，周圍的一切都變得十分安靜，仿佛都消失了一樣。我繼續(xù)練字，字練得差不多了，等我再去寫幾道題目時(shí)，果然全寫出來了，練字能讓我畏難的心理平靜下來，攻克難關(guān)。
練字的好處還有很多。還有一次，老師布置的家庭作業(yè)太多了，我馬上抱怨了起來：“今天的作業(yè)怎么這么多呀?我到底到晚上幾點(diǎn)才能寫完呀?"
回到了家，我馬上奮筆疾書。不知怎么了，我連最簡單的都不會寫了，即使會寫也總是出錯(cuò)。看來，心急吃不了熱豆腐，還是讓心情平靜下來。這時(shí)，我想到了練字，和以前一樣拿出筆和紙練了起來，我一筆一畫地練，也感覺到了心慢慢平靜，好像我已經(jīng)完成了作業(yè)，并沒有像老師布置作業(yè)時(shí)那么著急了。練完了字，我拿出家庭作業(yè)，飛快地寫了起來，筆尖輕快了許多，不一會兒，我寫完了家庭作業(yè)。練字能讓我從著急的心情變得平靜，鎮(zhèn)定應(yīng)對各種情況。
生活的過程不是一帆風(fēng)順的，有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，也有波濤洶涌的時(shí)候，把握好舵，我們就會平穩(wěn)前行。練字讓我把握好心態(tài)，應(yīng)對生活中的不順，能讓我的生活變得更美好!
小學(xué)六年級作文3篇3
我家里有好多本練字的本子，這是專為我準(zhǔn)備的，每一個(gè)學(xué)期，爸爸都會從書店里買一本練字本，叫我每天寫一章。
今天，爸爸又以命令式的口氣叫我練字了，真討厭，望著爸爸出門的身影，我正愁眉苦臉地為練字這件事發(fā)愁。“我可不想老老實(shí)實(shí)地寫好一章。”我雙手插進(jìn)口袋回了房間。
在房間里，我望著一章章紙，猛然想出了一個(gè)好主意，“我想我得為我的屋子裝飾一下。”我自言自語地說。我把窗子拉開，表示我來過這里，而且?guī)Я撕芫谩＝又乙謇硪幌伦烂妫瑸槲业谋咀雍凸P騰出一個(gè)空間來，表示我要認(rèn)認(rèn)真真地寫字。然后。我要把上一篇寫的字的有些部分用力地描一下，這樣看上去就像剛剛寫好的一樣。完成了，就等爸爸來檢查了，“我這樣布置的成功率應(yīng)該有80%吧，剩下的20%就要怪爸爸記性太好了，但是爸爸的記憶力很差，成功率應(yīng)該提升到90%了吧。”我仔細(xì)地思考著。
布置完了，就去玩吧，打開電腦，打開電視，這些是必要的，不知為什么，沒了這 些，就讓人感到很無聊。
晚上，爸爸來檢查了，他看了一下字，停頓了很久，一會兒把眉頭皺起，仿佛看出了點(diǎn)苗頭，對我說：“這真的是你今天寫的嗎，你不會在騙我吧。”一會兒眉頭變得舒展，笑著對我說：“我們的兒子終于自覺了，長大了，”我聽了勉強(qiáng)擠出一點(diǎn)兒微笑，這些話使我的心一上一下的，太痛苦了，我終于明白了“提心吊膽”這個(gè)詞組的意思了。
最終還是過關(guān)了，我嘆了口氣，小聲地說：“看了只是爸爸暫時(shí)沒有從記憶里找到這一篇，這個(gè)方法太危險(xiǎn)了，只能碰運(yùn)氣，以后要少用為好啊。”
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