六年級遇見夏天作文
在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的六年級遇見夏天作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級遇見夏天作文1
這個夏天，不同尋常。
不是不同尋常的熱，也不是不同尋常的寒冷，但是我的心一直七上八下的，不知道是為什么，有可能，是讀六年級了吧……
一年級時，我還很矮，總是抬頭去看那些六年級的同學們，但是那時，六年級對我還十分遙遠，還要過五個三百六十五天呢！所以我一想到這個，就會垂頭喪氣，連抬起頭的力氣也沒有了。唉！誰叫我那時候還是一個小屁孩兒呢！這就是我的一年級。
但轉眼間，我居然已經上六年級了！五個三百六十五天中的任何坎坷都被我克服了！一想到這個，我便會驕傲地抬起頭，昂首挺胸地走路。
六年級了，一年級到五年級仿佛像穿越時空那樣，一瞬間，眼前便是六年級的模樣了。
但我又在想了：那我相處了五年的好朋友們，豈不是要在下個學期時分手了嗎？唉，真是不幸。但我又在想，人的一生總是得有一個過程的吧？誰不是這樣一步一步走上來的呢？一想到這個，我的心情便好了許多。
我讀六年級了，再也不用抬頭看著那些令我羨慕的人了！
這個夏天，不同尋常。
六年級遇見夏天作文2
漸入熱夏，悶熱的空氣快要將人窒息，陽光刺激著雙眼，讓人不得不撐傘以示抗議。恍惚間，時間停留，空間凝固，我遺失于茫茫人海之中。;依舊是悶熱夏日，依舊是林蔭小路，依舊是那些人，那些景，那些事。一模一樣的人，一模一樣的景，一模一樣的'時間發(fā)生著一模一樣的事，想要伸手扭轉一切的發(fā)展軌跡，卻發(fā)現自己僅僅是一個旁觀者，被隔離在封閉空間外圍的旁觀者。無法觸摸的臉，無法訴說的言……湖水中映射的那張臉，熟悉卻又模糊不清。原來，不知不覺中，一切，都變了，變得支離破碎，變得四分五裂。
逃不了的相遇，逃不了的悲劇，逃不了的命運。曾幾何，我們一直在期待著什么，等待著什么，而如今，卻發(fā)現，一切都是空期待，一切都是空等待。期待著，等待著無名的，漸漸變得那么不現實，不靠譜……。理想的，現實的，差別很大，差距很大。;那個夏天，粉紅的天空。
遇見，用整個生命去歌唱的燕尾蝶。被翻折掉的，是那頁寫滿了記憶的舊時光。
慌亂了步伐，急促了呼吸。再也找不到的，是你，是我，是那段淡淡的純真情愫。有時候拼命地想要忘記什么，卻偏偏無法忘記;又總是在沒有刻意忘記的時候，真的就漸漸的忽略了他的存在。那么，就隨他在記憶中飄蕩。自生，自滅……
遇見，應該也是這樣的吧!
六年級遇見夏天作文3
去年的夏天沒有以往那不多但足以我們煩惱一個暑假的作業(yè)，耳邊沒有了父母催促寫作業(yè)的聲音，但是我依然十分繁忙。父母幫我報了一個銜接班，我的“上學”生活開始了。
一天，還是和以往一樣，這節(jié)是英語，我拿出課本，只聽一陣腳步聲，不一會兒，一個肥胖的女士從門里擠了進來。我們開始了一堂有趣的課。
根據老師的習慣，每天上兩到三面，這是今天上午最后一節(jié)課了，有的人明顯心不在焉，離下課還有15分鐘左右，在上到第三面時，萬老師說：“今天就上到這里，剩下的時間寫寫作業(yè)，今天的作業(yè)是……寫作業(yè)吧!”我和邢路正在認真的寫作業(yè)，突然，坐在我左邊的一女生說：“老師，作業(yè)是什么啊?”“你上課干什么呢，不好好聽課，我在重復一遍，作業(yè)是抄寫本單元的課文，2b!”萬老師話音落下，我們遲疑了一下，便哈哈大笑起來，萬老師也在其中，那女生明顯十分尷尬。
還有一次，我到補課班時，補課班停電了，說“一會兒就能修好，不準回家!”我們等了20分鐘，可還是沒有修好，步行街上有很多補課的人在逛，還有一些人去了非常HAPPY，我和邢路結伴往步行街走去，途中又遇見了幾個同學，我們一起去逛了步行街，后來因為怕來電了，便返回了。
修好后，教室里面一二個全都滿頭大汗，校長見狀開空調的速度更是加快了許多……
這個夏日，我雖然很忙，但是我過的很快樂。這個夏天更讓我流連忘返。
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