六年級敘事作文

時間：2021-11-17 13:39:07 六年級

關于六年級敘事作文錦集十篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的六年級敘事作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關于六年級敘事作文錦集十篇

六年級敘事作文篇1

　　美麗的校園像一棵蔥郁的大樹，我們像快樂的小鳥棲息其中——我們共同學習，共同游戲。可是，雛鷹總要離開大樹的懷抱，向著更高更遠的目標飛翔。現在我即將畢業，離開母校，我依依不舍。

　　鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤著它的成長；小草感恩大地，因為大地給它生存的空間；我要感恩我的母校，因為他教我為人處事和掌握知識的本領。

　　時間像匆匆的流水，飛快的離去。回憶像一絲暖暖的春風，吹過我的心頭。又似一股甜甜的泉水，流過我的心間。一轉眼，我已經上初一了，從一個什么都不懂的小孩，長成一個充滿夢想的少年；從一個A，B，C，D都不懂的小學生，成長到一個能用英語寫文章的中學生；從一個只會1+1=2小學生，成長到一個能列方程會做幾何的中學生；從大字不識一個的小學生，成長到一個能寫600多字作文的中學生，這一切都應該感謝我的母校。

　　難忘離別時的眷戀。在這里，我們曾經有過彷徨、快樂、感動、失敗和成功；在這里，我們學會了做人、做事和做學問；在這里，我們沉淀著濃郁的書香；校園內，飄逸著爽朗的笑聲；峰華小學的一草一木都銘記著我們的歡歌笑語。晨曦與繁星可以為證，教室可以為證：在這里，我們度過了自己最寶貴的青春年華！我們應該感恩母校！正是她以恢宏博大的學術底蘊，教會我們為人做事的道理和為國奉獻的本領。

　　山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥，方成其壯闊。母校為我們奠定了良好的基礎，但是她不要求回報，她只希望我們能長大成材，成為國家棟梁，這同時意味著我們就要和母校分離，就在這個時候，我們卻沒有能力為母校做點什么。

　　如今，我已經上六年級了，但是我永遠不會忘記自己的母校，是她給了我良好的成長環境，是她發掘了我的潛力。等我長大以后，無論干什么工作，都會回到母校，盡自己的最大的努力力把學校建設得更好，我相信有母校作我堅實的基礎，我一定會成功的。

六年級敘事作文篇2

　　今天下午，葉老師把我小升初的分數告訴我：語文96.25分(班級第一)，數學98分，英語98分。上午我有去學校，幫老師輸資料，老師要做成績單。我的成績單全是優，連體育也是。

　　我的'期末考試成績是：語文98，數學98，英語99，保持了第十二個學期的班級第一名。加上我的了解，三、四年級的同學，分班后，仍然沒有一個同學成績超過我。這樣，我已經連續四年穩定兩個班級一百人的班級第一名了。可是小升初退步啦，不知道還能在年級排上第幾名。

　　上了五年級之后，爸爸只要求我各科成績穩定在95分，是接觸三年級的雨鑫之后，我才想要穩定在97分。然后，是八班的每次有人考100分，激勵到我，語文也考了幾次100分。

　　曾經，爸爸讓我選一個科目做主打，像領頭羊一樣，另外兩科向它看齊，不要平均分配精力了。我自己選擇語文，爸爸說，那不容易得一百分哦，你作文愛跑題(害羞)。他幫我選了數學，然后，我的數學就在99和100分之間波動著。

　　塵埃落定。這只是小學的檢測考試，是初中的起點。未來，我要繼續做穩定的自己，然后一分一分去提高。

　　初中，我向往它了呢。

六年級敘事作文篇3

　　3月23日是第53個世界氣象日，世界氣象組織將其主題定為“監視天氣，保護生命和財產——慶祝世界天氣監視網50周年”，小記者們來到蕪湖氣象臺，了解與我們生活密不可分的天氣是怎樣監測的等氣象知識。

　　小記者們首先通過視頻了解到：氣象與人民群眾的生產生活特別是農業是密不可分的。氣象臺需要及時預測、監測氣象，得出數據，讓人民群眾和各級政府部門在氣象災害來臨前，做好防護、救災的準備。常見的氣象災害有：暴雨、臺風、干旱等。氣象臺的任務是非常艱巨卻又很重要的。國家非常重視氣象監測工作，全國共建有國家級地面氣象監測站2423個，實現了基本氣象要素自動化觀測，蕪湖氣象臺就是其中之一。從人工觀測到自動化觀測，蕪湖氣象臺的發展也是令人驕傲的。

　　接著，小記者們跟隨氣象臺的一位領導，來到了室外，參觀氣象臺的一些設備。這些監測設備在氣象監測工作中都是各顯神通。有的大家了解一點，比如說風向標、風速標、測降雨量的罐子;有的大家不太了解，名字都沒聽說過，如地溫變速器等。這些監測設備對于氣象臺來說個個都很重要，它們可以用來監測溫度、濕度，了解降雨量，了解地表溫度等。

　　最后，小記者們還參觀了整個天氣預報的制作過程。主持人叔叔進入攝像棚，用標準的普通話介紹了未來兩天蕪湖的天氣情況，并給城市預報配音。原來，我們天天看的天氣預報，就是這樣播報出來的啊!

　　這次活動讓小記者們受益匪淺，大家都希望再來一次氣象臺，了解更多關于氣象方面的知識!

六年級敘事作文篇4

　　我的對手是杜甫，這個話題一定覺得很荒謬，可笑吧！那就來聽聽吧！

　　杜甫，被譽為一代詩圣，每當我看著皎皎白月，滿地銀光時，便想低頭吟一首杜甫之詩：兩只黃鸝吟翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。吟完之后，我心情難以抑制，如同五雷轟頂般，時時作響，如同黃河奔涌般，激流勇進，如同滾石般，一旦開始，便再也無法停下來了。

　　一代詩圣竟成為我的對手，我們兩的差距如同青藏高原與長城般遙遠，我，望成莫及啊！在他那才華橫溢之間，我如同一顆豆子，不堪一擊，但是因為有了差距，我才勇敢的面對，不在“對手”面前輕言放棄，我三年前開始學詩，什么押韻、對仗、平仄，我雖不敢在詩圣面前肆意炫耀，但我也懂得個七七八八。倘若杜甫在世，我一定要挑戰他，或許我輸得稀里糊涂，但是，“對手”不是想說即說，我既然下定了決心，就不怕挫折，哪怕是五百只大象沖撞過來，天上掉下炮彈來，地上鉆起巨龍來，地球大爆炸，我也會像甘蔗般堅強。

　　雖然杜甫已經去世了，或許他早變成了一灘爛水，一排骨架，一把骨灰，但我也不會忘記他——我的“對手”。

六年級敘事作文篇5

　　溫暖是什么？溫暖是寒風中一絲絲的牽掛，溫暖是暴風雨中的指引航線的燈塔，溫暖是絕望中求生的力量，溫暖是被幫助時那暖暖的感覺！當你生病時，父母對你的呵護，是溫暖；當你傷心難過時，老師、同學給予你的是安慰，是溫暖；當你獲得成功時，大家給你的掌聲，是溫暖。

　　記得那一次，我們在教室里等待放學。突然，天空中飄來一片片烏烏云，遮住了天空，幾道閃電劃空而過。“嘩嘩……”傾盆大雨不停地從空中傾泄而下。往窗外望去，艷麗的花兒在雨中彎下了纖弱的腰，嫩綠的樹苗在雨中垂頭喪氣，所有的生物失去了往日的生機。

　　“唉，老天呀，你怎么偏偏在放學時下雨呢？”沒有帶雨傘的我只能趴在窗前，眼睜睜地看著同學們自己撐著雨傘或在家長的呵護下離開校園。

　　“媽媽也真是的，不來接我！”我心里不停地埋怨著。

　　天一點點暗了下來，雨絲毫沒有減小的勢頭，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。媽媽現在都沒來，肯定有事來不了了！只有冒雨沖回家了。可是，那樣會生病的……最終，我背起書包走出教室。

　　來到校門口，我卷起袖子，抱著頭。正準備跑時，一個熟悉的聲音從我身后傳來：“班長，不可以沖哦！那樣會生病的。”我轉頭一看，原來是南宮雅倩。“那怎么辦？我沒帶雨傘，又沒人來接。”我無奈地苦笑了一下。她揚起手中的雨傘，笑著說：“有它呢！我們一起走吧。”“謝謝”我感激地看著她。

　　我們有說有笑地走回家，有時，他還問我：“你淋到了嗎？”我每一次都是輕輕的搖了搖頭。不知不覺中我們已經到了我家門口。我連忙跑的門口，用鑰匙打開了了門，我這時才發現她右邊的衣袖竟然濕淋淋的：“雅倩，你……你怎么……”“沒事，回去換換就行了。你還好吧？”她對我說。“嗯，還好！雅倩，你等一下，我去拿毛巾給你擦擦，不然你會感冒的。”沒等她回答，我就去哪毛巾了。當我出來時，她那消瘦的身影已消失在雨海中。此刻，一股暖流悄然流進我的心中，流遍我的全身。我忽然覺得眼眶熱熱的，那晶瑩的眼淚一滴滴地掉落下來。

　　每當想起這件事，一股暖流向我涌來似蜜色般淌進心中的每一個角落，在心靈的海漾起一層柔波。那一般股暖流就是溫暖。

六年級敘事作文篇6

　　我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執中，陳明又把他踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船用力向地上一摔，使勁全身力氣將他踩得稀爛。就這樣我們的友誼從此破滅了。

　　又是一節手工課，老師叫我們拿出制作的小木船。這下可悲劇了。我和陳明不好意思地站起來，小聲說：“老師我們的小木船——”。老師大怒立刻把我們“請”出教室面壁思過。我望了望他，他的臉上不再有那種開心快樂的表情了而變得那么傷心難過。我心想陳明是不小心才把我的木船摔壞的，我因這點小事就失去了重如千金的友誼。太不應該了，要不向他道歉？不行他把我的小木船弄壞了不可饒恕！”我就這樣猶豫不決。

　　放學回家的路上，我與陳明相遇了，當時我們就像兩個木頭疙瘩。終于他發話了：“對不起，是我不對請你原諒。”我驚呆了為什么是我原諒他而不是他原諒我？我半天沒發話，但還是勇敢的說：“是我不對，我們和好吧！就這樣我們和好了還一起做了個木船——友誼號。

六年級敘事作文篇7

　　母愛如山，母愛如水，母愛如一縷溫暖的陽光，母愛如一陣濃郁的花香……有誰能不為這親切的詞語打動，又有誰能忘記母愛呢?

　　記得有一次，我發燒的厲害，就住進了醫院。

　　病房里，我注視著窗外，一言不發地看著那群自由自在的飛翔的鳥，心里有種說不出的羨慕，卻又無可奈何，只能呆呆的望著窗外。

　　時間一分一秒的過去了。我心里卻一直想著那群自由自在的鳥，尤其是那只大鳥和那只小鳥，它們形影不離，在那里飛著我情不自禁地想起了媽媽做的牛肉面，它是那么溫暖，那么宜人，那么細膩，那么可口像是印證我的心情似的，天開始變得陰沉，隨后，就下雨了。

　　一會兒，我聞到了一股熟悉的味道，它是那么溫暖，那么宜人，那么細膩，那么可口。就如同媽媽做的牛肉面。我不由自主地盼著那股味道接近。過了好久，我才回過神來，雨下得那么大，媽媽可能來送面嗎?要知道，家離醫院是那么的遠。我感到沮喪極了。

　　但是，香味卻越來越近，越來越濃，緊接著就有人走進了我的病房。近了，近了……果然，護士打開了門，手里果然端著一碗牛肉面!那牛肉面依舊是那么溫暖，那么宜人，那么細膩，那么可口。她告訴我媽媽怕我中午餓，就給你做了碗面條，還說〝吃飽了，別餓壞肚子。〞我這才注意到，已經是中午了。

　　望著眼前的牛肉面，我百感交集，腦海里不禁一次又一次地想到了媽媽做好了牛肉面，冒著狂風暴雨出來送面，雖然很冷卻小心翼翼，生怕把面撒了或讓面涼了……頓時，雨就像落到了我的心里，讓我久久不能平靜。

　　在我記憶的?小河中，我永遠也忘不了那碗雞蛋面，更忘不了那碗雞蛋面象征的母愛!

六年級敘事作文篇8

　　人人都有各自的愿望，我也不例外。我的愿望是給爸爸一輛高級的寶馬車，給媽媽一顆昂貴的鉆石，自己考上重點大學，讓災區人民不再被自然災害給嚇倒，讓洪水不再泛濫……等一大堆的愿望。假如我有一支魔筆，我擁有一支寶貴的魔筆，我會利用這支魔筆來造福人民，創造科學。

　　假如我有一支魔筆，我會畫出一輛很氣派很高級的寶馬車送給我最親愛、最尊敬的老爸。又畫出價值連城的鉆石送給最疼愛我的老媽。再畫出現實生活中沒有的東西——可以令人完壽無疆的藥水，送給最喜歡我的外婆、外公。最后把可以令人成為國家棟梁之材的藥畫出來，送給我最喜歡的老姐和小弟小妹們。現在滿足了家人的需要，我要開始畫可以造福人們的東西了。

　　我要為人民做許多好事。我來到干旱地區，為他們畫一場傾盆大雨，讓莊稼得到灌溉。我來到貧困地區，為他們畫出一幢幢樓房和糧食，衣服，學校還有老師，讓所有的窮孩子都能吃飽穿暖的坐在明亮的教窒里讀書。我來到洪水泛濫的地區，畫一座十分堅固的防洪大堤，擋住洪水，不在讓它危害人民。我來到沙

　　漠里，畫出一棵棵綠樹，一簇簇五顏六色的花叢，一片片綠茵茵的草地，讓沙漠變成綠洲。我來到馬路上，畫出歡快的小鳥和美麗的花兒，讓它們美化環境。我來到渾濁的小河邊，畫出一條條清澈的小河，讓污染不再存在，魚兒可以自由自在得游來游去。

　　我多么希望這些美好的愿望都能夠一一實現啊！

六年級敘事作文篇9

　　影院，大家都不陌生，看電影的地方。可是，同學們，你們親身體驗過放映，了解電影的放映原理嗎?親眼看過爆米花的制作現場嗎?親自動手檢過票嗎?幸運的是，我這周隨小記者工作室走進了幸福南海影城，深刻體驗了一番。

　　我們三十多位蕪湖小記者被分成兩隊，我們先體驗的是爆米花環節。迎接我們的冬冬叔叔向我們介紹：玉米、糖和油是按一定比例調配的，否則就沒有好的口感。糖，是指白糖和焦糖的混合體，而油，可不是家用的色拉油、調和油等，而是椰油。叔叔打開機器，將300g玉米一股腦倒進去，接著將350g糖倒入，蓋上蓋子。這時，機器上方一個彎管子均勻地冒出油來，順著機器的一個孔進去了。準備就緒，接下來只要等待2分鐘即可。我親眼見到一個個玉米粒咧開嘴出來了，香氣撲鼻，差點忘了，出來的爆米花很軟，不好吃，還要經過一個熱風烘吹的程序，要再等2分鐘才能享用，真讓我“口水直下三千尺”呀!最后，我們每人都嘗到了現做的爆米花。

　　嘗完爆米花，我們走進了放映室了解電影的發展史和放映原理。這兒有一臺巨大的設備，有個鏡頭對著一塊玻璃，我看了一下，鏡頭是對著影院的大屏幕的。叔叔介紹說：這臺是放映機，下面有一臺電腦，由它控制播放的電影，過去看電影用的是膠卷放映機，需要人不停地搖，費時費力，而現在的數字投影機則大大提高了效率，它由紅黃藍三原色組合成兩萬多個像素點，進行處理后投放到屏幕上進行放映的，省時省力，是個很了不起的發明。

　　最后，我們體驗了如何檢票后，觀看了剛上映的電影《賽車總動員3：極限挑戰》。

　　今天真是一個收獲的日子，我很開心，希望工作室多舉辦一些這么有意義的活動!

六年級敘事作文篇10

　　星期三上午，第四節課是我期待已久的《實踐與探究》課，因為這一節課我們要學習搟面皮。

　　一上課，大家都興奮地拿出了事先準備好的工具：搟面杖、干面粉、面盆、水，以及一些令人摸不著頭腦的工具：剪刀、尺子、量角器等等。

　　我們只等老師一聲令下就“開工”了。開始搟面皮了，我們先把大半袋面粉倒入盆中，加適量的水與干面粉攪拌均勻，然后伸出我們的“五爪金龍”來揉面，同學們你一下，我一下地揉得可帶勁了。哎呀!怎么這面團老是粘著手呢?沒辦法，只好多撒些干面粉繼續揉吧。一直揉到面團不再粘手才算完成第一道工序。

　　第二道工序是用搟面杖把和好的大面團搟成一張張小面皮。這可是道手藝活兒，老師要求我們搟出的面皮要周圍薄、中間厚，而且還要求面皮必須是圓的!我掰下一小塊面團在手中揉了一下，感覺還是有點濕，不管它了!急不可待的我拿起搟面杖就在面團上來回地滾。這淘氣的小面皮這時又開始粘住搟面杖了，抓起一些干面粉又給它撒上去;看你這小面皮還黏著面杖不放。果然加了干面粉馬上把它們倆給“骨肉分離”了。經過一番精心地“加工”，一片片自制的面皮“新鮮出爐”啦!就是不夠圓，怎么辦呢?我左右望了望，發現有的同學用尺子把多余的邊切了下來，有的直接用剪刀剪出了一個圓形的面皮。我看了看鉛筆盒，拿出量角器在面皮上左按一下、右按一下，再把多余的邊切下來;嘿!一個標準的圓形出來啦!剩下的小面皮也在我精心制作下完工了!把小面皮交給老師評分，老師點點頭說：“嗯——很好，和買的一樣。”聽完老師話心里別提多開心了。

　　《實踐與探究》課的時間好像過得特別快，馬上就要下課了，老師說國外一些學校很重視動手能力的培養，《實踐》課像我們上《語文》課一樣重要和普及。真希望以后我們也能多上《實踐》課，這樣就能學會做更多有趣的東西啦!

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