精選六年級科學作文匯編七篇
在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的六年級科學作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級科學作文 篇1
科學課是我最愛的科目之一，每次的科學課都希望下課鈴聲能慢點響起。今年祈盼已久的“廈門市青少年趣味科學競賽”終于到來，我和另外兩位同學在方老師的帶領下懷著滿滿的信心前往參加競賽。
在科技館競賽區(qū)的門口，隨處可見一簇簇前來參加競賽的全市各中小學選手帶著特選的材料在等候檢入。選手們在老師的帶領下有序檢入到達指定的競賽區(qū)。隨著裁判的宣布比賽開始：選手們有條不紊的按照平常自己訓練的步驟聚精會神的開始制作航模。我們組分工合作剪切泡沫模板、搭配組件、粘貼工序等，在用膠水固定輪子時由于粘貼時沒有粘貼緊密，我們小組一致預估航模在水槽中將會出現不會運轉的危險問題，因此我們決定用502備用膠水來一次再次固定，可是502膠水如一個調皮又高溫的孩子，剛開始它死活呆在瓶內不出來，急躁的我直接擰開蓋子用上洪荒之力往下擠壓一下，有靈性的502突然全往出口冒出，一大滴飛到輪子上，‘嘩’的一聲我低頭一看，自己手粘到不是重要問題更恐怖的是那塊泡沫板全被高溫的502膠水腐蝕斷成兩截了，一下子我們三人大眼瞪小眼——傻了!
“重做”——我們不得不面對這兩個字，從原始狀態(tài)開始：劃線、切割、粘貼、組裝......可就在黏貼時話筒傳出裁判的聲音：說比賽時間快到了，同學們要抓緊了!這時的我們緊張無比，我感覺自己全身都熱得出汗，大家都抓緊自己手中的活兒，在時間的逼迫下航模匆匆忙忙的完成。但是在放入水槽后航模在電力的驅動下卻一動不動的立定在那兒，很明顯這次的航模競賽我們小組制作的航模失敗啦!上午的航模競賽我們組得分也就想而易見是‘鴨蛋’了。看著垂頭喪氣的我們方老師鼓勵道：“失敗乃成功之母!別灰心，吸取教訓，下午還有競賽，加油!”
聽了老師的話我們抬起頭再一次團結在一起，爭取把下午項目做到最好，把上午丟失的分給賺回來。下午競賽是疊紙船載運東西，我們小組把紙船的受力面積盡量壓小所以我們的紙船載運的重物也不會翻船。在所有的小學組中我們組是第一個完成的，為此裁判讓我們組的紙船載運了兩次東西。在每次的運送過程中我們都是畏手畏腳輕拿輕放，生怕紙船因為我們原因而翻船入水，這次的紙船載物競賽我們組取得很好的成績。
一天的科學競賽已經落幕，但是我心里且并沒有覺得它已結束，這次的競賽由于我的急躁和失誤導致上午主要航模制作以失敗告終，我感到非常的內疚和不安!但是老師和小組成員并沒有責備我，下午我們依舊團結合作相互鼓勵并獲得好成績。因此，通過這次競賽我吸取了教訓：今后不管在學習、考試、競賽、生活等等中最不可取的是“急躁”，因為人一旦急躁就不容易控制自己的情緒，就會產生不可預估的失誤或錯誤。在今后的'學習生活中我一定要戒驕戒躁，做一個踏踏實實的人。
六年級科學作文 篇2
我望著天空不由得嘆了一口氣，心里想：天氣剛才還好好的，早不下雨，晚不下雨，一到我要出去了就開始下雨了。當我正在發(fā)愁的時候，媽媽叫我去喝枸杞子茶，我一看見枸杞子茶的時候，馬上就對它感興趣了。因為我看到茶杯上面浮著很多枸杞子，茶杯底也有幾粒枸杞子，我覺得特別奇怪。為什么有些枸杞子會浮在水上，有些枸杞子會沉到茶杯底下去呢？我仔細地想了一想：可能是枸杞子像皮球一樣，里面有空氣才能浮在水上。
我就開始做小實驗了。首先，我從浮在水上的枸杞子里拿出兩粒，把其中一粒枸杞子放在水中，用一雙筷子壓平，不出我所料，枸杞子果然在水中冒出小泡泡來了。然后我把筷子拿掉，觀察枸杞子會不會沉下去，只見那粒枸杞子慢慢地沉下去了。接著我把另一粒枸杞子用筷子把它頂到茶杯底后，把筷子拿掉，這粒枸杞子慢慢地浮了上來，最后浮到水面上來了。唉，我終于把事情弄明白了。原來我的推測是對的。因為第一粒枸杞子里面的空氣冒出來了，所以就沉下去了。而第二粒枸杞子里面還有空氣，所以就浮上來了。
通過這一次小實驗，我懂得了一個道理，枸杞子就像皮球一樣，里面有空氣就能浮在水上，沒有空氣就會沉下去。作文
六年級科學作文 篇3
在五彩斑斕的世界里有一個懷抱五彩幻想的少年，在編織著輝煌的的未來，那就是我——未來的一位出色的科學家。
假如五是一位科學家，我會為人類制造一種特別的衣服，他冬暖夏涼，那大能小。這種衣服只是一件單衣，它會隨著你身體的變化而改變大小。天冷時它的溫度會達到20攝氏度天冷時，天熱時，它的溫度會保持在11攝氏度~18攝氏度之間。這種衣服具有自動清潔功能。對了，衣服上上還有一個方形口袋，地球上的東西都能裝下，而且你不必承受沉重的負擔，等你想拿東西時，就對口袋說一聲‘東西，你快出來。’你想找的東西便會自動跳出來。
假如我有一天真的成為了科學家，我將竭盡全力改革創(chuàng)新，人類的家園將會在我和廣大科技工作者的努力下變得越來越美好。
六年級科學作文 篇4
在一次科學課上，王老師帶領我們做了一個有趣的實驗。他先把實驗要用到的東西說了一遍，接著對我們說：“做了這個實驗，你會發(fā)現一個有趣的現象。”聽了老師的話后，我們便迫不及待地想要做實驗。這時，老師又把實驗的要點詳細的說了一遍。
“開始做吧。”王老師的話剛說完，所有人就抓緊時間開始做了。我從火柴盒里拿出一根火柴，再在盒子上輕輕一劃，火柴上便冒出了一個小火花，然后又趕緊把蠟燭點燃。接著，按照老師說的，手輕輕前后擺動，這樣火柴很快就滅了。蠟燭點燃后，侯冉便拿起了蠟燭，把它的一頭慢慢的低下，滴了幾滴燭油在一塊小的玻璃片上，再把蠟燭往玻璃片上一放，過了一會兒，燭油凝固了，蠟燭也固定在了玻璃片上。接著，我又把蠟燭連同玻璃片一起放進了一個裝了一些水的盆子里。剛放下，陳浩和洪濤便拿起了一個長的量筒，往蠟燭上一罩。不久后，有趣的事情發(fā)生了：被量筒罩住的水面，突然慢慢地往上升了起來，直到水把蠟燭淹沒了，上升的水面才停了下來。看到這個現象，我便在想：為什么這個水面會上升呢？這時，王老師也在問我們：“你們知道為什么會產生這個現象嗎？”接著，有人便插嘴道：“是因為蠟燭上的火苗把在量筒里面的空氣都燃燒了。”聽了那位同學的話，老師便說：“那要是有人點燃了一根火把，豈不是會把地球上的生物都毀滅了。”聽了王老師的話，同學們便哈哈大笑了起來。
后來，老師見沒有人回答了，便告訴了我們其中的原理：“在空氣中，氧氣只占其中的百分之二十一而已，當火柴把里面的氧氣燒完后，水面就會上升，當里面的氧氣全部燃燒完后，上升的水面就會停止。”聽了老師的話后，我們便明白了這個實驗的原理。
這真是一個有趣的實驗啊！
六年級科學作文 篇5
不知道人們有沒有意識到，科學已經深深的影響著我們的日常生活，在現在的社會發(fā)展里扮演著不可或缺的角色。科學，一個看不見摸不著的事物，卻每時每刻都在我們的生活中。而我們也需要去發(fā)現它，去探索它，才能找到更多有趣的事物和現象，獲取更多的知識。
星期天，爸爸媽媽都不在家。剛起床的我餓得不行，把廚房翻了個底朝天，卻也沒發(fā)現任何可以吃的食物。而爸爸媽媽走得急，早飯也沒做。這可苦了我。出去買吃的吧，身邊又沒錢；不吃吧，可又餓得肚子疼，作業(yè)也沒法做。目光把家里的每個角落都掃射了一遍，終于在客廳的食品柜里發(fā)現了一個黃桃罐頭。我頓時像餓狼一般撲了過去，抓住了這個“救命”的罐頭。可是，怎么打開卻成了一個難題。我餓得雙手發(fā)軟，再加上力氣本來就小，使勁硬擰是擰不開的。我急得只想哭——如果你們也處在我這個狀態(tài)：餓得不能行，而美味在眼前卻吃不到，一定也會這么著急的。但是，我選擇了先冷靜下來，想想可以解決的辦法。最后，我決定去請教“電腦老師”。
果不其然，“電腦老師”馬上就給了我答復：可以先把罐頭的蓋子在石頭或其它堅固的東西上敲打，當聽到“嘭”的一聲，就說明蓋子開了。
怎么會呢？這么容易就打開了？算了，還是試試吧，說不定真能打開呢？可是，我找來找去，也沒發(fā)現有什么堅固的東西。我又想了想，突然想起了樓梯。于是我打開門，選擇了一階樓梯，把罐頭蓋子放在樓梯上敲。“咚、咚、咚……”我敲了很多下，蓋子還是沒開。可是我沒有灰心，繼續(xù)敲著。“咚、咚……咚、咚、嘭！”呀，終于響了！可是蓋子開了嗎？我半信半疑地拿起罐頭瓶，輕輕一擰，開了！里面一股黃桃的香氣撲面而來。我興奮極了，連忙回到屋里，拿出勺子，大口大口地吃著罐頭。
但在享用美食之余，我忍不住想知道這里面究竟藏著什么奧妙，為什么敲打罐頭蓋子，蓋子會自動打開呢？于是我又去請教“電腦老師”。“電腦老師”的知識可真是豐富，不光有可以解決問題的辦法，還有這辦法其中的道理。它告訴我：“在地上磕瓶蓋，不僅改變了瓶蓋形狀，更重要的是磕出了瓶蓋與瓶口的縫隙，也就是漏氣了，所以出現了瓶蓋鼓起來的現象，就像瓶蓋處會充氣一樣。總而言之，就是氣體由外部進入瓶內，增大瓶內壓強，所以蓋子就打開了。”
其實不只是罐頭開蓋子，生活中的每一件小事上，都有可能隱藏著科學的知識與奧妙。所以我們要細心地發(fā)現，大膽地提問，竭力地探索，才能豐富我們的見聞，提高我們的實踐能力，幫助我們了解更多的科學知識。
六年級科學作文 篇6
所謂“創(chuàng)客”，就是一些大膽設想、敢于創(chuàng)新、不畏權威的人。他們不會總是循規(guī)守矩，而是勇于推翻墨守成規(guī)的生活，喜歡發(fā)明創(chuàng)造、不怕謬論。而我們這個寫作創(chuàng)新興趣班，恰巧就是為這些酷愛發(fā)明創(chuàng)造的同學們而準備的。
我認為，真正的創(chuàng)客并不是整天呆板地呆在實驗室里，弄出一副博學多知的樣子，而是能在單調的生活中，研究一些看似不值一提的小問題，從而找到創(chuàng)新的樂趣與成就感所在。創(chuàng)新，它并不只是一個口號，而是經過大膽的設想以后，一次次地去親自實踐而得出的思想的產物。這么說來，其實我們身邊也有很多創(chuàng)客呀！
“被‘隔斷’的水流”、“探尋種子生長的秘密”、“熱氣騰騰的冰塊”……在閑暇的時候，我總是會做些像這樣科學小實驗，有時候還會把研究出的實驗步驟，還有自己事后的一些感想隨筆記下來。我覺得我不僅僅是在做實驗，也是在和大自然進行著親密接觸，以及探尋莽莽宇宙中科學與創(chuàng)新的奧秘。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”當然啦，作為一名合格的創(chuàng)客，光懂一點書面上的理論知識，可是遠遠不夠的。一定要親自去動手創(chuàng)作，才能體會到其中的原理和奧妙。上個周末，我就和同學們聯手設計了一臺便攜式強光小臺燈。雖然我們掌握的知識有限，它的電路時壞時不壞的，還容易漏電，但是，這臺小臺燈畢竟是我們一起設計的第一個產物呀，對我們來說它的意義可不輕呢。
最先提出這個有趣想法的人，是我在興趣班里的一位同桌，她平常就是一位很有想法的人，曾經還自己設計過一個粘土日晷。當時聽到這個設想之后，我們都很興奮，馬上就收集材料動手去實施了。可惜大概是因為太過心急的緣故吧，我們第一次試驗的結果并不像想象一樣那么精巧：臺燈的蓋子整個都是塌陷下去的，而且連接不上電池。
但我們并沒有氣餒，而是繼續(xù)進行著保存其長避其弊端的實驗。最終，我們終于研究出了一套滿意的方案。我們給臺燈上面的蓋子做了一個簡易的支架，再拼接上各色的粘土，這樣它就不會在使用的時候塌進去了。至于電路的問題，我們在百思不得其解之后，請教了科學老師來幫忙策劃。這次的實驗結果令我們很滿意。盡管這臺臺燈還是時好時壞的，但它在我們的嚴重，已經是足惜的珍寶了。
經過臺燈的設計之后，我們各自的創(chuàng)新筆記又翻開了新的充滿光彩一頁，我們仿佛都能看見，它所折射出的璀璨的光芒，那不僅僅是它本身所發(fā)出的照明燈光，更是飽含著我們辛勞和汗水的光芒，我們每個人夢想的光芒！
六年級科學作文 篇7
我們班乃怪咖聚集之地也，有動畫界的“光頭強”——王嘉棟，大鬧天宮的孫悟空——梅凱寧……但我最佩服的還是科學達人——李方齊了。
高高的鼻梁，白白的膚色活像憨豆先生，他不僅長得像，說話也十分風趣，像憨豆先生一樣常常搞出一些可笑的事情。他的眉毛一翹一翹的，說話時手舞足蹈，常常逗得同學開懷大笑，所以他很受同學的歡迎。同時他也熱愛科學，與他同科學小組的我，深有感受。
說不清，李方齊的腦袋里到底裝了多少科學的智慧。在課上，他總能說出同學答不出來的問題，總能做出不同尋常的實驗。
記得那是一堂深奧、很抽象的科學實驗課。老師講的不是很具體，我聽得稀里糊涂，其他同學也不是很明白。實驗遠不開始，大家慘叫一聲，可李方齊卻自信滿滿地操作起來。我們其他成員都坐著，看著勝券在握的方齊把實驗進行。李方齊解開電線，用兩個指頭捏住其中一根電線，一手將連接處碰接，一手旋轉著插座鈕。李方齊滿臉的嚴肅，一點兒也不馬虎。“梅凱寧！幫我把燈泡拿來！”說著，他又小心翼翼地夾來了一個小玻璃燈泡，把它扭進了燈座里。
“大功告成！”李方齊高興地說道。這么多的電線，大小不一的燈座、電池盒，這小燈泡能亮？我們有些質疑。見證命運地時刻到了——
“嚓——”只聽見李方齊按下了單刀開關，小燈泡就像一個蘇醒的戰(zhàn)士緩緩的亮了。“耶——”李方齊做出了勝利的手勢，臉上洋溢著開心的笑容“這個榮譽可是我的，別搶哦！”我們都笑了，同時也佩服李方齊的才智。因此，我們組實驗成績?yōu)榫悠湟弧?/p>
李方齊熱愛科學，十分愛看科學類的書籍，在他的書包里，總放著幾本科學類的書。正是因為看科學書的緣故吧，從他的嘴里常常說出我們所不知道的科學專用名詞，在我的眼里他就像個愛因斯坦，長達后一定會成為科學家的！
在我們怪咖班，有著這樣一位我敬佩的熱愛科學的科學達人——李方齊。
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