蝸牛的秘密六年級(jí)作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的蝸牛的秘密六年級(jí)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
蝸牛的秘密六年級(jí)作文1
星期天下午，天氣十分悶熱，我走進(jìn)院子，擺弄爸爸的“寶貝花草”。突然看到一只蝸牛緩緩地爬上了葉子，“蝸牛對(duì)人有益還是有害？”“為什么它走過(guò)的地方總留下長(zhǎng)長(zhǎng)的一條線？”“它的棄子、眼睛在哪里？”一連串的問號(hào)浮上我的腦海。
我跑進(jìn)屋，問正在看報(bào)的爸爸，爸爸笑著說(shuō)：“你既然想知道蝸牛的秘密，為什么不親自去實(shí)驗(yàn)一下呢？”“對(duì)呀！我怎么沒想到呢！”于是，我決定自己去實(shí)驗(yàn)一番。
“蝸牛有害還是有益？”我先采取“用各種食品喂養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的方法”來(lái)測(cè)驗(yàn)蝸牛。我先檢來(lái)了白萊葉子、饅頭和小墳子等，然后又捉來(lái)幾只蝸牛，分別編了號(hào)，把它們放在這些食物面前。大概它們都餓極了，爬向了自己喜愛的食物，只是每只蝸牛都選上了白萊葉子，嚼了起來(lái)，而對(duì)別的食物卻聞也不聞。不大會(huì)兒，白菜葉子便給吃光了。這下，我得出初步結(jié)論，蝸牛是有害動(dòng)物。
接著我又進(jìn)行了第二項(xiàng)實(shí)臉，分析“蝸牛爬行時(shí)為什么會(huì)留下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的`線”。我把蝸牛捉到高處，等它頭伸出殼時(shí)，便想去捉住它的身子，可是我的手還沒碰著蝸牛，它的頭又縮回去了。我想，這蝸牛真是“膽小鬼”！連續(xù)試了幾次，都沒有成功，我真有，點(diǎn)泄氣了。這時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō)：“干事情剛開始就灰心，將來(lái)還想當(dāng)科學(xué)家呢！”我被爸爸這么一“激”，又來(lái)勁了。忽然，一個(gè)辦法又從我腦海中閃過(guò)，“有了，有了！”我高興得手舜足蹈。我用一塊尖石塊小心冀冀地敲破蝸殼，抽出蝸牛身子，用手摸了摸它的下面，只覺得粘糊糊的，隱約還有小粒的東西，這是什么呢？經(jīng)過(guò)查閱書本，我找到了答案，原來(lái)那小拉的東西是它的腳，那粘栩糊的就是蝸牛的排泄物，它有助于蝸牛的爬行。
最后，我想看看蝸牛的眼睛、鼻子在哪里。我把一片白萊葉放在一只蝸牛面前，只見那只蝸牛先伸出一對(duì)較長(zhǎng)的觸手碰了碰，又用下面較短的另一對(duì)觸手再硅了碰，這才大口大口地吃了起來(lái)。我想：大概一時(shí)是眼晴，另一對(duì)是棄于吧�？墒堑降啄膶�(duì)是睛睛，哪對(duì)是鼻子呢？我又取了一片樹葉子，再拿來(lái)一片同樣大小的萊葉，分別放在另一只蝸牛的前面，由于差別不大，這下蝸牛的眼睛可派不上用場(chǎng)啦！只見它用小觸手碰碰，便知道哪個(gè)是白萊葉子，哪個(gè)是樹葉子了。
這下，我又發(fā)現(xiàn)了秘密，大觸手有眼的功能，小觸手有鼻的功能。
通過(guò)這一連串的實(shí)驗(yàn)，真是收益不�。∥也坏l(fā)現(xiàn)了蝸牛的秘密，還明白了一個(gè)道理：將來(lái)要想有所發(fā)明創(chuàng)造，就必須從小培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)著解決問題的能力。
蝸牛的秘密六年級(jí)作文2
星期天下午，天氣十分悶熱，我走進(jìn)院子，擺弄著爸爸的“寶貝花草”。忽然，看到一只蝸牛緩緩地爬上了葉子�！拔伵Ｊ呛οx還是益蟲?為什么它走過(guò)的地方總留下長(zhǎng)長(zhǎng)的一條線?它的鼻子、眼睛在哪里?”一連串的問號(hào)浮上我的腦海。
我跑進(jìn)屋，問正在看報(bào)的爸爸，爸爸笑著說(shuō)“你既然想知道蝸牛的秘密，為什么不親自去實(shí)驗(yàn)一下呢?”對(duì)呀!我怎么沒想到呢!于是，我決定自己去實(shí)驗(yàn)一番。
“蝸牛是害蟲還是益蟲?”我先采取用各種食品實(shí)驗(yàn)烏龜?shù)姆椒▉?lái)測(cè)驗(yàn)蝸牛。我先撿來(lái)了白菜葉子、饅頭和小蚊子等，然后又捉了幾只蝸牛，分別編了號(hào)，把它們放在這些食物面前。大概它們都餓極了，爬向了自己喜愛的食物，只是每只蝸牛都選上了白菜葉子，嚼了起來(lái)，而對(duì)別的食物卻聞也不聞。不大會(huì)兒，白菜葉子便給吃光了。這下，我得出初步的結(jié)論，蝸牛是害蟲。
接著我又進(jìn)行了第二項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，分析“蝸牛爬行時(shí)為什么會(huì)留下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線”。我把蝸牛捉到高處，等它頭伸出殼時(shí)，便想去捉住它的身子，可是我的手還沒碰著蝸牛，它的頭又縮回去了。我想，這蝸牛真是“膽小鬼”!連續(xù)試了幾次，都沒有成功，我真有點(diǎn)泄氣了。這時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō)：“干事情剛開始就灰心，長(zhǎng)大了還想當(dāng)科學(xué)家呢!”我被爸爸這么一“激”，又來(lái)勁了。忽然，一個(gè)辦法又從我腦海中間過(guò)“有了，有了!”我高興得手舞足蹈。我用一塊尖石塊小心翼翼地敲破蝸牛殼，抽出蝸牛身子，用手摸了摸它的下面，只覺得粘糊糊的，隱約還有小粒的東西，這是什么呢?經(jīng)過(guò)查閱書本，我找到了答案，原來(lái)那小粒的東西是它的腳，那粘糊糊的就是蝸牛的排泄物，它有助于蝸牛的爬行。
最后，我想看看蝸牛的眼睛、鼻子在哪里，我把一片白菜葉放在一只蝸牛面前，只見那只蝸牛先伸出一對(duì)較長(zhǎng)的觸手碰了碰，又用下面較短的另一對(duì)觸手再碰了碰，這才大口大口地吃起來(lái)。我想：大概一對(duì)是眼睛，另一對(duì)是鼻子吧�？墒堑降啄膶�(duì)是眼睛，哪對(duì)是鼻子呢，我又取了一片樹葉，再拿來(lái)一片同樣大小的白菜葉，分別放在另一只蝸牛面前，由于差別不很大，這下蝸牛的眼睛可派不上用場(chǎng)啦：只見它用小觸手碰碰，便知道哪個(gè)是白菜葉子，哪個(gè)是樹葉子了。這下，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：大觸手具有眼的功能，小觸手具有鼻的功能。
通過(guò)這一連串實(shí)驗(yàn)，真是收益不�。何也坏l(fā)現(xiàn)了蝸牛的秘密，還明白了一個(gè)道理：長(zhǎng)大要想有所發(fā)明創(chuàng)造，就必須從小培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，井學(xué)著解決問題的能力。
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