關(guān)于六年級(jí)作文合集5篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級(jí)作文 篇1
一筆一線、一點(diǎn)一面，你也許認(rèn)為，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的事，但你知道嗎？這一筆一線、一點(diǎn)一面，有時(shí)對(duì)人來(lái)說(shuō)，它很重要；這一筆一線、一點(diǎn)一面，包含著神奇的音符……
畫(huà)--是一種神奇的東西，有的人可以從中感受的快樂(lè)，是呀！不僅觀畫(huà)是一種快樂(lè)，繪畫(huà)也是一種快樂(lè)！今天，我們?nèi)嗣衤返男∮浾邊⒓恿艘粓?chǎng)繪畫(huà)講堂，主題是--線描，我喜歡素描，因?yàn)樗梢越o我?guī)?lái)無(wú)限的樂(lè)趣。線描主要是用點(diǎn)、線、面來(lái)繪畫(huà)。老師說(shuō)，所有的形狀都可以當(dāng)點(diǎn)，主要是看你的心里是怎么想的，因?yàn)楫?huà)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)、沒(méi)有美丑，每一幅畫(huà)都有一個(gè)屬于它自己的意義、屬于它自己的名字。這節(jié)課我們畫(huà)的是“鳥(niǎo)”，這只鳥(niǎo)很特別--因?yàn)檫@只鳥(niǎo)是你心中憧憬的，手中的筆尖隨著我的思路慢慢流淌、流淌……
N秒之后，這只鳥(niǎo)的大概樣子已出現(xiàn)在我的眼前，我看著這只出自我之手的怪鳥(niǎo)，哈哈哈的笑起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越佩服我自己了，我畫(huà)的這只“菜鳥(niǎo)”，離遠(yuǎn)看挺好看的--但離近一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這只鳥(niǎo)的頭亂七八糟，簡(jiǎn)直就是抽象的。我都懷疑了，這會(huì)是me畫(huà)的嗎？但是我還是打心眼里喜歡這幅畫(huà)，因?yàn)槲疫@是第一次這么認(rèn)真的畫(huà)鳥(niǎo)，平常繪畫(huà)，我只是隨便勾幾筆，我怎么會(huì)有那個(gè)耐心用線一筆一點(diǎn)的構(gòu)呀！我喜歡用簡(jiǎn)潔的線條勾勒出一個(gè)個(gè)喜怒哀樂(lè)的人、物，世間萬(wàn)物，盡在其中。鳥(niǎo)——是一只美好的動(dòng)物，我心中的鳥(niǎo)，不需要多美，我只希望它能給人類帶來(lái)快樂(lè)、幸福，我并不奢求什么，這些已經(jīng)很滿足了！
我想，這只鳥(niǎo)仿佛就是那個(gè)小小的我，為自己的夢(mèng)想而執(zhí)著的飛翔……
六年級(jí)作文 篇2
今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作5《寫(xiě)一件童年趣事》的作文評(píng)講。
一、說(shuō)教材
六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作１《寫(xiě)一件童年趣事》對(duì)學(xué)生提出了三點(diǎn)要求：
一、寫(xiě)一件童年時(shí)有情有趣的事；二、注意把有趣的地方寫(xiě)具體；三、學(xué)生學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改作文。
針對(duì)以上要求，我覺(jué)得上好作文評(píng)講課，先要做好以下準(zhǔn)備：一、上好作文指導(dǎo)課，幫助學(xué)生回憶童年，選擇素材，指導(dǎo)學(xué)生把有趣的地方寫(xiě)具體，讓學(xué)生享受?拾貝?的快樂(lè)；二、上好作文修改課，指導(dǎo)學(xué)生自己修改，互相修改，自己二次修改定稿；三、批改作文，對(duì)所有作文進(jìn)行題材、內(nèi)容、表達(dá)等方面的分析，確定兩篇相對(duì)寫(xiě)得好的作文，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的精彩片斷，還將學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字、病句—一找出來(lái)，歸類整理，選一篇寫(xiě)作問(wèn)題比較典型的作文，以供課堂上學(xué)生修改。
童年，是人一生中最美好的時(shí)光，童年珍藏著我們多少歡笑與淚水，每個(gè)人憶及童年都會(huì)有說(shuō)不完的話題，聊不盡的樂(lè)趣。而本次習(xí)作要求之一是?把有趣的地方寫(xiě)具體?，因此，我把這堂作文評(píng)講課的情感目標(biāo)定為享受童年的樂(lè)趣，享受寫(xiě)作的快樂(lè)。技能目標(biāo)為１、學(xué)習(xí)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)、神態(tài)、外貌等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。２、弄清修改的理由和方式，培養(yǎng)獨(dú)立修改作文的能力。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
以往作文教學(xué)中，老師們往往會(huì)精心設(shè)計(jì)作文指導(dǎo)課，對(duì)作文評(píng)講課，或不重視，或先念一兩篇優(yōu)秀作文，再不點(diǎn)名地批評(píng)一下學(xué)生作文中存在的問(wèn)題，最后提出幾點(diǎn)今后作文應(yīng)注意的問(wèn)題。學(xué)生總是處于被動(dòng)地位，而且課堂氣氛是比較沉悶的。
殊不知，作文評(píng)講課其實(shí)是對(duì)學(xué)生作文的再指導(dǎo)，是以學(xué)生一個(gè)個(gè)真實(shí)而具體的習(xí)作案例為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行的有針對(duì)性的指導(dǎo)，好比教練在實(shí)際操作中現(xiàn)身說(shuō)法，是最具人性化的教學(xué)過(guò)程，對(duì)提高學(xué)生習(xí)作
質(zhì)量有著重要的意義，是不容輕視的。
因此我決定對(duì)作文評(píng)講進(jìn)行改革，改革的基本思路是：作文評(píng)講課以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，鼓勵(lì)全體學(xué)生通過(guò)朗讀佳作、優(yōu)美片段，討論交流習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)等方式參與作文評(píng)講，而不只是?寫(xiě)作尖子?頻頻亮相；作文評(píng)講課充滿民主氣息，面對(duì)作文，師生平等對(duì)話，其至可以爭(zhēng)鳴；作文評(píng)講課在形式上新穎生動(dòng)活潑，以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。
本堂課的設(shè)計(jì)思路是：?賞析?與?修改?，具體分為五大板塊：
一、榜上有名；二、佳作亮相；三、精彩片段；四、咬文嚼字；五、七嘴八舌。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，明確要求：
１、播放樂(lè)曲《童年趣事》，教師談話創(chuàng)設(shè)情境：童年， ２、回憶本次習(xí)作要求。（即評(píng)價(jià)作文的標(biāo)準(zhǔn)）
（二）、佳作亮相，體驗(yàn)成功
１、學(xué)生陳銘朗《逞強(qiáng)喝酒記》。師問(wèn)其他學(xué)生：?你覺(jué)得他寫(xiě)的事情有趣嗎？你覺(jué)得他那里寫(xiě)得最好？?教師及時(shí)地隨機(jī)地點(diǎn)撥、總結(jié)。
２、?想不想知道他為什么寫(xiě)得這么有趣？?馬上采訪陳銘，教師歸納總結(jié)?生活就是語(yǔ)文，語(yǔ)文就是生活。正如法國(guó)雕塑家羅丹所說(shuō)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們平時(shí)要做生活中的有心人，善于捕捉生活中的精彩，有效提煉素材。
３、學(xué)生吳晨陽(yáng)朗讀《童年趣事——拔毛記》。采訪吳晨陽(yáng)：?在這篇作文，你最滿意的地方是哪里？覺(jué)得哪里還有缺憾？?
４、教師總結(jié)：剛才的兩篇文章，當(dāng)然不能說(shuō)已經(jīng)完美得無(wú)懈可擊。我們之所以認(rèn)為陳銘和吳晨陽(yáng)的作文是‘佳作’，那是因?yàn)檫@兩篇文章都有一個(gè)共同點(diǎn)——內(nèi)容真實(shí)、表達(dá)自然、有趣。這是這兩篇文章最突出的優(yōu)點(diǎn)，而且兩位同學(xué)所寫(xiě)的事都是生活中極普通、極細(xì)微的小事，這也很值得表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，還有不少同學(xué)的作文也有這個(gè)特點(diǎn)。比如說(shuō)，汪貝同學(xué)寫(xiě)的抓雞的經(jīng)過(guò)也是情節(jié)一波三折，生動(dòng)而有趣；徐樂(lè)同學(xué)寫(xiě)他去抱小豬而被豬媽媽追得狼狽不堪；劉強(qiáng)同學(xué)寫(xiě)他
為了不讓媽媽把壓歲錢(qián)收走而挖空心思藏錢(qián)；徐蕾同學(xué)寫(xiě)自己偷學(xué)媽媽化妝；袁昌瑞同學(xué)寫(xiě)自己被狗追；梅子瑩同學(xué)寫(xiě)的抓小老鷹等等，這些同學(xué)的文章都應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)，因?yàn)樗麄冇靡活w童心寫(xiě)出了一份童趣！?
（三）、精彩片段，享受快樂(lè)
雖然佳作并不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些同學(xué)作文中的‘精彩片斷’。 十幾位同學(xué)依次上臺(tái)朗讀自己作文中的精彩片斷。（在屏幕上打出這些片斷的內(nèi)容并進(jìn)行歸類）
（四）、七嘴八舌，評(píng)中導(dǎo)改
根據(jù)學(xué)生事情寫(xiě)不具體的問(wèn)題，找出一篇很有代表性的文章，摘取其中的一個(gè)片段，屏幕出示。
病文：
一天，媽媽硬要我去上幼兒園。我死死地抓住床單不放，還大吵著：?我不去，我不去！?豆大的淚珠劃過(guò)臉頰，落到了床單上。?你為什么不去幼兒園呀？?媽媽用溫和的語(yǔ)氣問(wèn)我。我一時(shí)慌了神，不知道該怎么回答。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，裝出一副生病的樣子：耷拉著腦袋，眼睛都快閉上了，只張開(kāi)了一條小縫，然后用有氣無(wú)力地說(shuō)：?媽媽，我今天不舒服，你不要送我去上學(xué)好不好？?媽媽一聽(tīng)，急了，馬上改變了主意，說(shuō)：?那你就在家好好休息吧。?
學(xué)生討論，并修改片段。教師相機(jī)點(diǎn)撥。
（六）、名言警句，課外延伸
１、寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力把可有可無(wú)的字、詞、段刪去，毫不可惜。——契可夫
２、必須永遠(yuǎn)拋棄那種認(rèn)為寫(xiě)作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠。——托爾斯泰。
３、作文是寫(xiě)出來(lái)的，好作文是改出來(lái)的，改一百遍也不算多。
六年級(jí)作文 篇3
“想當(dāng)年，我老孫，乃花果山一霸，大鬧天宮更不在話下。護(hù)送唐僧一路斬妖除魔，到了西天。誰(shuí)知，到了佛教圣地，竟只在頭上點(diǎn)了個(gè)無(wú)用的小紅點(diǎn)，還被原級(jí)送回了花果山！”我嘆了口氣，繼續(xù)回想著……
看現(xiàn)在，最無(wú)用的八戒都因護(hù)送有功官?gòu)?fù)原職上天了，做了天蓬元帥，成了嫦娥的正牌夫婿。
最膽小怕事的沙僧開(kāi)發(fā)了流沙河風(fēng)景區(qū)，大撈了一把，他還邀請(qǐng)我去做客，我哪好意思，我一個(gè)小小的山大王，怎能去丟人現(xiàn)眼。
更別提小白龍了，他否極泰來(lái)，成了小龍王，享盡人間福樂(lè)。
師傅呢？他是金蟬子轉(zhuǎn)世，又取得了真經(jīng)，在大唐樂(lè)土被奉做神靈。
哎！都怪我當(dāng)初心直口快，沒(méi)給那玉帝老兒討個(gè)官當(dāng)當(dāng)，也威風(fēng)威風(fēng)。
我現(xiàn)在雖說(shuō)清閑，但處處受氣。沒(méi)個(gè)豪氣別墅，沒(méi)個(gè)加長(zhǎng)林肯，別人連正眼都不看我；沒(méi)個(gè)褔爹，沒(méi)個(gè)星娘，只是個(gè)從石頭縫里蹦出的石猴，一只受盡冷落的普通猴；沒(méi)個(gè)漂亮老婆，沒(méi)個(gè)聰慧孩子，有的，只是一群吃喝玩樂(lè)的“猴孩子”。
想想無(wú)限風(fēng)光的過(guò)去，看看無(wú)比骨感的現(xiàn)在，連個(gè)首付都付不起的齊天大圣，如此凄慘：“我要這鐵棒有何用，我要這變化又何如，還是不安，還是低調(diào)，還是嘗盡人間苦疾！”
雖說(shuō)男兒有淚不輕彈，但是，面對(duì)如此不公的社會(huì)，我還是留下了無(wú)奈的淚水，悲壯的淚，不滿的淚……
月濺星河，長(zhǎng)路漫漫，風(fēng)煙殘盡，獨(dú)影蹣跚。誰(shuí)叫我身手不凡，誰(shuí)讓我愛(ài)恨兩難。到后來(lái)，肝腸寸斷……
六年級(jí)作文 篇4
我的家鄉(xiāng)，雖然沒(méi)有泰山那樣雄偉的峰巒，沒(méi)有香山美麗動(dòng)人的楓葉，也沒(méi)有萬(wàn)里長(zhǎng)城那樣雄偉的氣魄。但他四季風(fēng)光如畫(huà)，誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)贊嘆不已！春天里草長(zhǎng)鶯飛，夏天里烈日炎炎，秋天里金黃稻海，冬天里飛雪漫天……讓我們一起去看四季的表演吧！
早春的陽(yáng)光灑滿大地，柳枝抽出嫩綠的'枝芽，冬去春來(lái)，楊柳吐綠，溫暖的春風(fēng)吹綠了一望無(wú)際的麥田，吹皺了靜靜流淌的河水.甘美的春雨，像蛛絲一樣輕，像針見(jiàn)一樣細(xì)，像線一樣長(zhǎng)。聽(tīng)“叮咚，叮咚”，泉水哥哥在彈奏“春之歌”呢！“轟隆，轟隆”原來(lái)，春雷公公和電擊婆婆也來(lái)伴奏了呢！這時(shí)，春雨姐姐也聞風(fēng)而來(lái)，下起了一場(chǎng)春雨。看，小草弟弟和小花妹妹正貪婪地喝著甘甜的露水呢！一場(chǎng)春的交響樂(lè)過(guò)后，春天真正來(lái)臨了！
不久，“春樂(lè)隊(duì)”踏著輕盈的腳步下臺(tái)了，而夏天正在閃亮登場(chǎng)！
夏天開(kāi)始表演了，突然天空中，飄著朵朵白云。這些白云有的級(jí)片連在一起，像海里翻滾著的銀色的浪花；有的幾層重疊著，像層戀疊峰的遠(yuǎn)山；有的在一片銀灰色的大云層上，有飄拂著一朵朵大小不一，形狀不同的云朵，像島中礁石上怒放的石花。原來(lái)，夏天先讓白云姐姐變魔術(shù)呢！在白云姐姐后面的便是荷花妹妹，在我的家鄉(xiāng)荷花可謂是一個(gè)奇觀！它是圣潔美麗的象征，她出污泥而潔白無(wú)暇，灑清香而天然獨(dú)秀，極玲瓏又純潔謙虛，亭亭玉立，惹人喜愛(ài)。走近荷花池，首先映入眼簾的是一望無(wú)際的荷葉，像綠色的海洋。有的荷葉才只冒出一點(diǎn)嫩尖，可愛(ài)極了；有的已經(jīng)長(zhǎng)成手掌般大了，微風(fēng)吹來(lái)，隨風(fēng)搖曳，高高挺立；有的已經(jīng)長(zhǎng)成“大玉盤(pán)”了，生機(jī)勃勃。一片片荷葉挨埃擠擠，好象是一群兄弟姐妹，心連著心，親密無(wú)間。
炎熱的酷暑不知不覺(jué)中過(guò)去了，瑰麗的金秋已悄然走上臺(tái)，秋天是一年中最美麗的季節(jié)！晴朗的天空萬(wàn)里無(wú)云，空氣清新得像過(guò)濾似的，微風(fēng)陣陣吹來(lái)，使人感到心曠神怡！這美麗的景色是秋天的“殺手锏”，不用再表演，人們就已經(jīng)沉醉在其中了！
冬天最后才羞答答走上臺(tái)，雙手一展，一場(chǎng)鵝毛大雪撲面而來(lái)。霎時(shí)間，一朵朵潔白無(wú)瑕的小雪花好似伴著《天鵝湖》跳來(lái)，真是比織女還美！它們又好似奶奶剪的窗花一樣美，又好似媽媽做的賀年卡！真美……
我愛(ài)你，春天，愛(ài)你的百花盛開(kāi)和萬(wàn)物復(fù)蘇：我愛(ài)你，夏天，愛(ài)你的烈日炎炎和蛙聲蟬鳴：我愛(ài)你，秋天，愛(ài)你的碩果累累和五谷豐登：我愛(ài)你，冬天，我愛(ài)你的鵝毛大雪和白雪茫茫！啊！我更愛(ài)你們-----四季！
六年級(jí)作文 篇5
像一朵美麗鮮花，驚艷于這片土地；像一陣掌聲，讓人心花怒放；像那片笑聲，讓人們咧開(kāi)了嘴。
那鮮艷的“花”，使我不再沮喪，那鮮艷的“花兒”，讓我欣喜若狂。那“花兒”的香氣，流入了我的心田，深深地涌入了我的生命里。
記得那次大班的時(shí)候，我準(zhǔn)備去參加幼兒組的英語(yǔ)故事比賽，要去杭州。賽事很隆重，而我是個(gè)很內(nèi)向的人，不敢去參加。可是在父母與老師的鼓勵(lì)下，讓我“站”了起來(lái)。我開(kāi)始準(zhǔn)備英語(yǔ)演講比賽，我要準(zhǔn)備的是英語(yǔ)版“猴子撈月”，日子就這樣一天一天的過(guò)去了……
當(dāng)時(shí)我們幼兒園是浙江省赫赫有名的英語(yǔ)幼兒園。不用說(shuō)，英語(yǔ)是我們幼兒園的強(qiáng)項(xiàng)。但是面對(duì)一天天臨近比賽，我還是有些膽怯的。
漸漸地，我們的比賽日到了，我們幼兒園8人參加比賽，雖然實(shí)力強(qiáng)，可大家都顯得有些準(zhǔn)備不足，還有兩個(gè)同學(xué)就輪到我了。
我尷尬地上了臺(tái)，先是外教評(píng)委問(wèn)了我一些問(wèn)題，還好，都在我的準(zhǔn)備之內(nèi)，我順利地回答出了。于是外教評(píng)委讓我開(kāi)始我的演講，前半個(gè)故事我講得非常順利，就當(dāng)我認(rèn)為自己一定能順利講完這個(gè)故事的時(shí)候，我突然忘了詞，臺(tái)下瞬間啞然無(wú)聲。我似乎被凍住了一樣，就在這時(shí)候，臺(tái)下響起了雷鳴般得掌聲，這一刻，花開(kāi)滿了大地，這一刻，濃濃的花香味使我陶醉，使我信心十足。讓我擁有了勇氣，我奇跡般的想起了我該怎么講。直到講完最后一句，似乎陽(yáng)光照進(jìn)了我的心房，鮮花開(kāi)滿了整個(gè)大地。
那片掌聲，讓我心花怒放。鮮花，開(kāi)滿了我的心。
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