切忌走馬觀花六年級(jí)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的切忌走馬觀花六年級(jí)作文，希望能夠幫助到大家。
走馬觀花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的美麗，卻忘記了當(dāng)時(shí)它的芽?jī)航噶藠^斗的淚水，灑遍了犧牲的血雨。當(dāng)人們?cè)隗@嘆越王勾踐之堅(jiān)強(qiáng)時(shí)，不知道缺了“臥薪嘗膽”后何來(lái)“三千越甲可吞吳”的無(wú)限豪情，當(dāng)人們稱(chēng)贊蘇秦一朝金榜題名的同時(shí)，不知道沒(méi)有“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，何來(lái)一舉成名天下知”的無(wú)限風(fēng)光，當(dāng)人們?cè)诨孟搿跋鹿P如有神”的同時(shí)，平淡了“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的漫長(zhǎng)歷程，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，寧?kù)o的心或許會(huì)在廣泛涉獵時(shí)浮躁，清醒的大腦或許會(huì)在粗淺閱讀時(shí)迷惘！
格物致知，在一首首唐風(fēng)宋雨中，一篇篇漢賦楚辭中，一步步恢弘史詩(shī)中。感悟每一個(gè)方塊字后的智慧與感情，擁抱書(shū)中的世界之五彩繽紛，享受知識(shí)的分量之無(wú)與倫比，抱著專(zhuān)研的心態(tài)，去品味陶潛“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠閑釋然。去感同身受李清照“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的悵然淚下，去感悟屈原“路漫漫兮修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的強(qiáng)大毅力，去砥礪六祖慧能“本是無(wú)一物，何處惹塵�！钡囊粔m不染。只有書(shū)讀百遍之后，方才其義自見(jiàn)；只有經(jīng)歷“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的品讀歷程，方才能在書(shū)中汲取詩(shī)意的養(yǎng)料，陶冶高尚的`情操，浸潤(rùn)干涸的心靈，方才使我們的文學(xué)味蕾回味“香分花上露，水吸石中泉”的香醇。
畢淑敏說(shuō)過(guò)，真正的閱讀是一種孤獨(dú)，這種孤獨(dú)是沉下心后內(nèi)心的一種靜謐。凡成大事者，無(wú)一不是在深入閱讀時(shí)獲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，豐厚人生的積淀。曾記否，與孤燈相伴，論孔孟之道，悟李杜之詩(shī)，誦清照之詞，品劉墉之文。真正的閱讀的同時(shí)，心靈在文化長(zhǎng)河中浸潤(rùn)，心境在細(xì)水長(zhǎng)流時(shí)提升，文學(xué)素養(yǎng)在字里行間升華。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”潛心品讀，精細(xì)專(zhuān)研，深悟書(shū)中精髓，切忌走馬觀花！
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