有一種距離叫親近六年級作文
想不到，學校里那個對學生不茍言笑、極其嚴厲的葉曉萍老師，會是我的知心朋友。
“告訴你葉老師可嚴厲了！”毛思元向靠近辦公室的窗子張望了一下，確保無虞后，他接著說道，“每天我們班同學都是提心吊膽的。比如說，中午寫字課，葉老師不在教室里，全班轟動起來，聊天的聊天。但只要聽到一點響動，葉老師來教室了，同學們便都化身為好學生，埋頭寫作業(yè)，被葉老師抓到講空話的人，那被抓到的人，后果就不堪一擊了！”
毛思元正在向我介紹葉老師，他仿佛是在提醒我，又像是在向我訴苦。我見他說的時候，出了一腦門子汗，然后呆呆地坐在那兒，或許他有想到了那些可怕的經歷吧。過了一會兒，沉浸在可怕回憶中的他，終于回過神來，“呃，還有一次……”只說到半句話的時候，毛思元又朝那個窗子望了一下，朝我輕聲地說了一句“快坐好，葉老師來了！”話音剛落，全班都鴉雀無聲，靜得連同學們的呼吸聲都聽得一清二楚。我透過窗子，看見一位女老師正向這個教室走來，想必她便是“赫赫有名”的葉老師了。見同學們都一本正經地坐好，我也只能從我們班的“ㄋ”的坐姿改成一班的“”的坐姿了。當時，我身上的每個細胞都在后悔……或許，當時跟一班的同學說，葉老師和我是知心朋友。他們一定會以為我瘋了，可能我也會認為自己不可理喻的。
一班同學夏欣告訴了我葉老師的軟件帳號。好奇心驅使著我去加葉老師為軟件好友，因為我想更了解葉老師。就這樣，第一個奇跡出現(xiàn)了，葉老師同意了。我的心中溢起了一種莫名的快樂。
兩年后的今天，通過軟件聊天，我更了解了葉老師。有些時候，我總會在軟件上問葉老師一些幼稚可笑的問題。但葉老師卻總會耐心地回答我的問題。她成了我的知心朋友，她總是很關心我。
那一天，我打架了。放學時，班主任徐老師把我叫到樓梯口談話。談了一會兒，葉老師正好走下來，她看見我，便走到我的身旁，解下了我的`紅領巾，塞到我的手里。我當時哭得很傷心，但心中卻漾起一陣暖波，是啊，或許葉老師待我像自己的孩子一樣，她很關心我，連一個小小的細節(jié)也如此。她拎著包，手里拿著一把傘。她應該是要下班回家了吧，但卻為了我要耽擱一會兒，這值得嗎？
她說，徐老師真是用心良苦，沒有當眾在同學面前審問我，也沒有到辦公室里找我談話，而是在這個樓梯口，可見是為了保護我的自尊心罷了。的確如此，難道葉老師不關心我嗎？她身為一班的班主任，照理說，對于五班同學打架，她應該“事不關己，高高掛起”才對，但她卻如此關心我，將她寶貴的時間，卻花在了教育我之上。她讓我面對著她，看著她的眼睛。她讓我不要哭。我知道葉老師是想告訴我，哭是解決不了問題的，面對困難、挫折等事，要堅強面對，并努力克服。
這是我第一次近距離面對面地看著葉老師。每一次，葉老師上課或來找我。我要不就是拿書遮著臉，要不就是看著地上或者看葉老師的衣服。說實話，我每次都在躲避。可以說，這一次我是不得已而為之吧。她的眼神里流露出一種擔心、驚訝的情感。她說道：“董佳寧是一個特別、可憐的孩子，你應該讓著點他！況且葉老師也很驚訝，在葉老師心目中你這樣一個乖巧、善解人意、率真的孩子竟然也出手打人，到底是什么使你這樣大動肝火，出手打人？今天大課間的時候，還見你蹦蹦跳跳的，怎么……”葉老師的一番話使我感觸頗深，也讓我有了一種莫名的感動。
說實話，我真的很懼怕葉老師，他們班同學是一定不會相信對學生不茍言笑、極其嚴厲的“赫赫有名”的葉老師竟會如此溫柔、和藹地去向我分析一件事的是非對錯，并指導我該怎么去改正。或許對于我來說，這又是一個奇跡！
那個距離，是心與心之間的距離，它的名稱叫“親近”！
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