那是一次辛苦的嘗試六年級(jí)作文
教師是天底下最光榮的職業(yè)，但同時(shí)是又是一個(gè)最辛苦的職業(yè)。那一次的嘗試可令我感受頗深。
那是三年級(jí)的時(shí)候，賀老師為了鍛煉我們的管理能力，于是讓我們每一個(gè)同學(xué)都輪流當(dāng)一次“小老師”。小老師？在我看來(lái)。當(dāng)老師可是我最大的夢(mèng)想。在我看來(lái)，老師有著至高無(wú)上的權(quán)力，只要老師一下“令”，每位同學(xué)都會(huì)乖乖聽(tīng)從；老師有著教書(shū)育人的.能力，讓同學(xué)們獲得豐富的知識(shí)；老師有著超人般的神力，能讓同學(xué)們都不再淘氣。賀老師一問(wèn)誰(shuí)要當(dāng)“小老師”，我就毫不猶豫地舉起了手。“小老師”——這個(gè)我心目中最神圣的職業(yè)，我就嘗試了一次。
第二天早上，我背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校，在走廊上，我就聽(tīng)見(jiàn)了班級(jí)里吵鬧的聲音。我連忙叢書(shū)包里拿出“小老師”的牌子，小心翼翼地掛在牌子上，仿佛在舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式。戴上牌子后，我便沾沾自喜。我可是今天的“小老師”，一定要讓同學(xué)們心服口服！我心中已經(jīng)暗暗下定決心，讓“小老師”這個(gè)稱(chēng)號(hào)做得名副其實(shí)！我把雙手背在后面，昂著首挺著胸，大模大樣地走進(jìn)了教室。我還故意把牌子這么一甩。我本以為同學(xué)們看到我以后，便不再吵鬧，會(huì)安安靜靜地讀書(shū)。但是結(jié)果，同學(xué)們只是安定了一秒鐘，之后便哄堂大笑起來(lái)。
“切，不就一個(gè)小老師嘛！有什么了不起的！”
“是啊！是啊！你能把我們?cè)趺礃印！?/p>
只見(jiàn)幾個(gè)調(diào)皮的男生竟然在下面公然“挑戰(zhàn)”我這個(gè)“小老師”！他們有的故意翹著二郎腿，把語(yǔ)文書(shū)丟在一邊，擺著一副悠閑的樣子；有的在下面扮鬼臉；有的不斷地和別人講空話聊天，不把我這個(gè)“小老師”放在眼里。我原以為只要有了“小老師”這個(gè)稱(chēng)號(hào)，有了“小老師”這個(gè)牌子，同學(xué)們就都會(huì)乖乖地讀書(shū)學(xué)習(xí)。可是被這幾個(gè)男生一搗亂，全班亂得像一鍋粥，都說(shuō)我這個(gè)“小老師”是浪得虛名。我馬上慌得手足無(wú)措，忙得亂了陣腳。我心里暗暗叫苦，對(duì)啊，他們說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。如果同學(xué)們都不守紀(jì)律，我又能怎么辦呢？總不能告老師，打小報(bào)告吧。不然我這個(gè)“小老師”豈不是毫無(wú)用武之地？不行不行！我皺著眉頭，忽然，我看到了放在桌子上的“值日記錄本”。我連忙打開(kāi)，心想：何不利用這本本子？
“誰(shuí)再不守紀(jì)律就記到‘值日記錄本’里。到時(shí)候交給賀老師看，可休怪我沒(méi)提醒你們！”我點(diǎn)著那幾個(gè)“老油條”們，警告著說(shuō)。
雖然這招還是靠賀老師來(lái)執(zhí)行的，但是效果可真是非同一般。同學(xué)們都面面相覷。剛才聊天的馬上回過(guò)頭來(lái)，剛才公然造反的人也只好束手就擒。看著同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)的樣子，我這個(gè)小老師也總算是盡職盡責(zé)了。
一眨眼就放學(xué)了，我戀戀不舍第把“小老師”的牌子放到了講臺(tái)上。腦海中都是我今天管理同學(xué)的情景。雖然苦，雖然累，但是我卻不亦樂(lè)乎。這次的嘗試不僅讓我服務(wù)了班級(jí)，還讓我懂得：老師不是我們想象中的那么好當(dāng)，而是非常勞累的，辛苦的。尤其是班主任，她們不但要教我們學(xué)習(xí)，還要管理我們的日常生活。因此，我們更應(yīng)該尊重老師，不讓老師操心。
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