難忘的一件小事小學(xué)六年級(jí)作文
總評(píng)：雖然是學(xué)習(xí)生活中很平常的一件小事，“但它在我記憶中還是那樣清晰”，可見(jiàn)作者的純真；寫(xiě)下這樣“難忘的一件小事”其實(shí)就是一次心的洗滌，是一次煩的卸載，更是一次新的開(kāi)始。這篇習(xí)作最出色的就是作者的心里活動(dòng)描寫(xiě)非常真實(shí)，這是因?yàn)樽髡哂H身經(jīng)歷過(guò)了這件事，并且把當(dāng)時(shí)的想法記錄了下來(lái)，有真情實(shí)感的文章自然是好文章。從選材來(lái)看，由于作者選取的是學(xué)習(xí)生活中的真實(shí)事例，而且在很多同學(xué)身上都會(huì)發(fā)生，所以容易引起讀者共鳴；從行文來(lái)看，作者緊緊抓住“害怕——羞愧——高興”的主線，事情的交代比較簡(jiǎn)潔，心理描寫(xiě)生動(dòng)形象，表現(xiàn)了自己事前的緊張、慚愧和事后的激動(dòng)之情，突出了“難忘”這個(gè)題眼；從層次來(lái)看，根據(jù)事情發(fā)展順序，清晰明了，文中對(duì)此事情的感觸，讓人信服且恰到好處，表達(dá)感想的“度”把握得很好。
點(diǎn)評(píng)人：朱雨欣（小學(xué)高級(jí)教師這是一件我怎么也沒(méi)法忘記的小事，這件小事讓我感受到老師給我的溫暖。 (自然清新的語(yǔ)言風(fēng)格，猶如好朋友在對(duì)你娓娓訴說(shuō)自己的故事。)
這件事發(fā)生在一天下午。 （過(guò)渡，鋪開(kāi)下文。）
這天下午，我語(yǔ)文考試考得很差，作文又離題，回家后在爸爸的嚴(yán)格監(jiān)督下，我連續(xù)寫(xiě)了三篇作文《拖地板》、《都是偷懶惹的禍》和《突如其來(lái)的假期》。 （事出有因，簡(jiǎn)要交代事情發(fā)生的背景。）
爸爸見(jiàn)我這么積極，便伸手掏出手機(jī)，笑著對(duì)我說(shuō)：“你都寫(xiě)了三篇作文，現(xiàn)在該打個(gè)電話(huà)向小李老師認(rèn)個(gè)錯(cuò)！”說(shuō)完，便把手機(jī)遞到我面前，我一聽(tīng)這話(huà)，嚇得差點(diǎn)魂不附體，因?yàn)槲铱嫉眠@么差，連同學(xué)都不敢見(jiàn)，何況是打電話(huà)給老師呢，我連忙向爸爸揮起手來(lái)，嘴里說(shuō)：“不用了，還是你打吧。”爸爸一聽(tīng)，一副很不高興的樣子，似乎是在壓抑住怒火：“哪里，要你自己打才有誠(chéng)意呀！”盡管我平常很會(huì)跟人斗嘴，可畢竟是斗不過(guò)爸爸的呀，所以我只能在萬(wàn)分無(wú)奈的情況下，心慌慌地接過(guò)手機(jī)撥通了小李老師的電話(huà)，隨著手機(jī)“嘟、嘟、嘟”地響著，我的心都提到嗓門(mén)眼上了：“老天保佑，千萬(wàn)不要有人接啊！”（作者一方面描述事情發(fā)生的'過(guò)程，另一方面表述心情，動(dòng)作與心理描寫(xiě)生動(dòng)，容易引起同齡人的共鳴。其次，通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，反映出作者微妙的內(nèi)心世界，說(shuō)明作者認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。）
“喂，誰(shuí)呀？”小李老師在電話(huà)里問(wèn)，我萬(wàn)分緊張地回答，說(shuō)話(huà)都有些語(yǔ)無(wú)倫次（了）：“我是宇暉，我寫(xiě)了三篇作文，我知道考試錯(cuò)在哪了。”小李老師一聽(tīng)，和藹地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我已經(jīng)原諒你了，不過(guò)，下次一定要改正哦，如果不改正，那考大學(xué)要你爸賠多少萬(wàn)呀，三十萬(wàn)？那好了，拜拜！”我此時(shí)心中一直想著小李老師剛才說(shuō)的“我原諒你了”這句話(huà)，頓時(shí)，我感到了她還是喜歡我的，我不能讓老師失望！ （起先的“萬(wàn)分緊張”與“說(shuō)話(huà)都有些語(yǔ)無(wú)倫次”突出了心事之重重，為后來(lái)的高興加重了份量，“難忘”一躍而出。）
雖然，那一次對(duì)話(huà)還不到一分鐘，但它在我記憶中還是那樣清晰！ （承接上段，通過(guò)老師的語(yǔ)言和自己的感觸，小中見(jiàn)大，事雖盡，但意久遠(yuǎn)。）
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