記敘文的作文

記敘文的作文7篇[經典]

　　無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編收集整理的記敘文的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

記敘文的作文 篇1

　　我有一個“熱水瓶”媽媽。

　　她那一頭染過顏色的秀發，在陽光的照耀下，微微泛著紅光。她的臉長長的，上面嵌著一雙黑寶石般的大眼睛，小巧的鼻子上架著一副黑框眼鏡。

　　媽媽年輕漂亮，平時待人溫柔和氣，但對我的學習要求十分嚴格。記得剛轉到這個學校的時候，我的學習跟不上，媽媽每天晚上陪著我做作業，我一個字寫得不端正，她就用橡皮擦掉，讓我重寫。我氣得咬牙切齒，又奈何不了她，心里憋了一肚子的火。

　　但一件事情的發生，改變了我對媽媽的看法。那天下課，我和往常一樣去上廁所，突然，有個人從里面飛快地沖了出來，一下子撞倒了我，我摔倒在地，只覺得左手的小指處一陣鉆心地疼。我勉強站起身，捂著疼痛的小指繼續上課。下午媽媽接我放學，我把這件事告訴了她，媽媽連忙叫我伸出手。看到我的小指腫得像根香腸似的，還通體發紫，媽媽著急地說：“趕緊去醫院！”說罷，匆匆忙忙跑回家拿上醫保卡，帶著我去了婦兒醫院。到了醫院，醫生說要拍片子，等待結果的時候，媽媽的神情緊張極了。她拉著我的手，我感覺到她的手微微地顫抖著，手心里全是汗。檢查結果終于出來了——小指骨折。媽媽害怕地問醫生：“小指骨折要緊嗎？會影響孩子的成長嗎？生活、學習會受影響嗎？……”整個診區都是媽媽著急的`詢問聲。醫生一邊給我固定包扎，一邊說：“小指不太活動，恢復得很快，放心好了！”聽了這話，媽媽心里的石頭才放了下來。

　　晚上，媽媽怕我不舒服，還在我受傷的手下墊了一個小小的枕頭。一連幾天下來，媽媽每天給我熬骨頭粥。我最終也沒有找到那個把我撞骨折的人，卻找到了媽媽對我暖暖的愛。

　　這就是我的“熱水瓶”媽媽，一個外冷內熱的媽媽。

記敘文的作文 篇2

　　窗戶外的楓葉已經飄落了3次。開學了，我已經升讀三年級。

　　我的新語文老師是劉老師。她人長的特別漂亮，她的眼神很溫和，讓我感覺很舒服，而且字也寫的很漂亮。劉老師上課還表揚了我呢!說我字寫的'好，上課時坐的很端正，還很積極發言。下課也不跟同學們打鬧。

　　我想在這個學期里表現的更加努力，更加進步，讓老師為我驕傲。還要爭做班長，因為我覺的自己很大方，還喜歡幫助別人，只要多加用功，一定會當上班長的。

記敘文的作文 篇3

　　今天發生了一件令我難忘又傷心的事，給我的心靈蒙上了一層陰影，至今揮之不去。

　　今天下午上作文課，我特別傷心，因為我的鋼筆丟了。當時我非常傷心也非常生氣，開始四處找我的鋼筆。

　　可我找了非常多地方都沒有找到，老師和同學們都安慰我，但是這些都不管用，我還是在找我的鋼筆。我心想“媽媽又該吵我嘍！”

　　最后，老師和我講了非常多道理，哄得我心服口服的，我不再找我的鋼筆了，開始安心上課，我借了同學的鋼筆用了一個晚上。

　　回到家里，我把這件事告訴了爸爸媽媽，他們并沒有吵我，只是和我講：以后再丟了鋼筆，用自己的`零花錢買，并趕緊拿出一支鋼筆讓我第二天上課用。我同意了，也有點奇怪：今天怎么不吵我了？

　　這件事令我難忘，讓我知道了要愛惜東西，同時也讓我感受到了爸媽和老師、同學對我的關愛。

記敘文的作文 篇4

　　當你回想到過去幸福的生動情景時，回憶是一首最偉大的詩，但當觸及到結了痂的創口時，它卻是劇烈的痛苦。

　　那天，我緊緊擁抱著父親，好似一刻也不想讓他離開，我用力地，緊緊地抱著，好似下一秒，父親就要離開我……

　　那天是我和父親一起逛街的日子，原本是一件十分開心的事情。去時，天還挺好的，風微微的吹著，我和父親在涼爽的秋風里走著。

　　我們走進超市，買了許多的東西后出來，但這是，老天已經“哭了”，天上下著毛毛細雨，這雨，雖然現在不算太大，但一會兒就會下得很大的。果然，雨時越下越大，風也吹得越來越厲害了。

　　我的衣服穿得很少，天氣突然惡劣起來，我也受不了，父親騎著電動車，也不是回頭看看凍得發抖的我，我沒有說什么，因為，我的父親是個脾氣很怪的人，自從我出生以來，父親從來未給過我一點點的關心和愛護，可是，我沒有想到，這次，父親既然停下車，脫下了他沉重的皮外套，把外套披在了我身上，這有可能是見很常見的事，但是這件事，對于我——一個父母在我四歲是就離婚的小孩，父親的愛是這樣的少見，這樣的希罕。

　　我緊緊地抱著我迎著風，騎著車，保護著我地父親，想把我身體地溫度傳到他的身上，我抱著父親，好似下一刻，下一秒，他就要離開我，我——一個直到11歲才理解到父愛真正含義的女孩，這一刻對于我來說，是一個最令我難以遺忘的.事情。

　　人人都說：“父愛如山，母愛如水。”今天我終于理解了這句話的含義，這句話是對的，父親的愛是深沉的，深沉得如同大山一般，父愛——一個普通又非常希罕的詞語，我被這個詞語給吸引，父愛不想母愛那樣，溫柔，慈祥，我愛父愛，我愛我的父親。

　　一個星期六的晚上，一個11歲的女孩默默地抱著她的父親，在一幢小樓的屋檐下，默默的……默默的……

　　無言……父愛無言……

記敘文的作文 篇5

　　有了充饑的食物、解渴的水源，我們該感激大地；有了悠悠的云朵、明媚的陽光，我們該感激天空；有了健壯的體魄、溫馨的家庭，我們該感激父母。而現在有了活躍的思維、微妙的'張揚，我們該感激的是——成長。

　　感恩，是一種付出。“我們是祖國的花朵”，這句從小就在耳邊的話一直讓我覺得可愛得有點幼稚了。可是，到了現在，我才感到這話說得沒錯，看中老年人逐漸走向的衰老，我體會到我們的青春；看孩子們仍在幼兒園中抱著玩具，我體會到我們的成熟。走進花季，走進這充滿花的氣息的季節，我們這些自豪地昂起頭的花朵，總有一天會長成參天大樹，為培育我們的祖國大地撐起一片片綠蔭。

　　感恩，是一種收獲。有人說，感恩是一種人生態度。我們學會了什么是感恩、怎樣去感恩，也就學會了如何做人。我們長成參天大樹的時候需要許許多多的養分，而感恩應是不可或缺的一種。果樹在被它的主人種下以后不斷得以灌溉，待到收獲之時，主人又將碩果從樹上摘下。我們與祖國的關系又何嘗不是如此？我們吸收了祖國灌溉予我們的知識，在將來，不久的將來，我們又會將驕人成果獻給祖國。但我更愿充當一棵永遠守候在母親旁的小樹。我們付出的是辛勤換來的成就，收獲更多的是母親欣慰的微笑與撫愛。

　　成長，需要感恩，但有意義的成長遠不止于無目的地感謝天地萬物。感恩是什么？成長又是什么？這一切的答案需要我在一次使自己蛻變的洗禮中得以明了。

　　現在就讓你我向曾經賜予自己美好的東西的一切感其恩澤吧！

記敘文的作文 篇6

　　一記敘文的表現手法

　　1、常見的：對比、象征、襯托、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、諷刺夸張

　　2、較常見的：側面烘托、正側結合、動靜結合、虛實結合

　　二、 區分比較

　　寫作手法是一種統稱，包括：“表達方式” 、“修辭手法” 、“表現手法”、 “結構手法”等。

　　表達方式包括：記敘、說明、議論、抒情、描寫。

　　修辭手法包括：比喻 比擬 借代 夸張對偶排比 反問 設問等。

　　結構手法包括：開門見山卒章顯志伏筆照應 鋪墊懸念 承上啟下 首尾呼應 順敘 倒敘 插敘等

　　三常見表現手法的定義

　　1 對比：在文章的主體結構或主要內容中，把事物現象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術統一體中，形成相輔相成的比照和呼應關系，即為對比的手法。

　　如魯迅的《故鄉》中將二十年前后的家鄉變化進行對比。

　　2 象征：此方法指，文章借用具體的、形象的事物，來暗示特定的事物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意。或者說，借用某一特定的具體的事物來表現抽象的思想感情，使之形象化，使表達的意思更為含蓄、深刻。注意：象征體和被象征體之間要有共性。

　　如冰心的《談生命》用東流的春水、小樹這些具體可感的物，來暗示生命的歷程是苦樂相伴、而生命的本質是在于生當奮斗不息，生命的規律又是始于微小、繼而成長、最終消亡的，表達了作者自己對生命本質的認識，告訴人們應該讓自己的人生經歷更加豐富多彩。

　　再如高爾基的《海燕》，在暴風雨即將來臨時刻，作家筆下的海燕就表達了抽象的思想感情，即熱烈贊揚了俄國大革命前夕英勇無畏的無產階級革命戰士。而海鷗呀、海鴨企鵝呀則象征了那些假革命者和不革命者。

　　3.欲揚先抑【先抑后揚】：這是一種人物描寫技巧。“揚”褒揚、抬高;“抑”按下、貶低。作者欲褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶義處落筆。

　　例如：魯迅的《阿長與〈山海經〉》，先寫阿長長相的丑陋、沒文化、愛絮絮叨叨、睡姿的難看、腦子里還有很多古怪的規矩以及害死我的隱鼠等來表現我對她的討厭憎惡之情;這些都是為了后文贊揚阿長，表達作者對他無限敬愛之情埋下的伏筆，也使阿長這一人物形象更加豐滿，情感表達更加充沛。

　　4.諷刺夸張：夸張是一種故意“言過其實”的形象化手法，可以突出人物，強化感情。諷刺是人們針對社會生活中不合理的、錯誤的或者腐朽的人或事，用譏諷、嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以達到貶斥、否定、批判的目的。

　　如吳敬梓的《范進中舉》用夸張讓范進喜極而瘋，將科舉對人們的毒害這一事實放大，就具有了強烈的諷刺意味。

　　5. 托物言志：即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個人之“志”，借助于這個具體之“物”，表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向;“泥土”常用于抒發謙遜的情懷;“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻的精神。

　　“托”借、假托的意思，可以從志向、情趣、理想、追求、來描述物表現志。通過描繪具體事物的形象來表達思想感情(多用于詩歌、散文創作)

　　如劉禹錫的《陋室銘》，就借自己簡陋的居所來表達自己安貧樂道、追求高尚品德的志趣。

　　6借景抒情【或者借物抒情】：通過對事物的描寫或環境的渲染，來抒發作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。

　　如朱自清的《春》，通過對春天景色的描寫，表達了對春的熱愛和贊美之情。

　　7襯托：文章為了突出主要事物，用類似的事物或相反、有差別的事物作陪村，這種“烘云托月”的表現手法就是襯托。用類似的事物作陪襯叫正襯，用反面的有差別的事物作陪襯叫反襯。

　　如周敦頤的《愛蓮說》中用菊花來正襯，用牡丹來反襯，突出蓮的高潔。

　　附： 區分 ：

　　借景抒情與托物言志

　　借景抒情：借助于對客觀景物的描寫，來抒發感情。作者表達的是含蓄的感受，所以它有喜、怒、哀、樂、愁、怨、憎、懼，但是這些情緒不能看成是一種思想。

　　托物言志： 通過對客觀物的描寫，來表明心跡，以及人生的態度和對人生的感悟。此“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。

　　鋪墊：為了表現主要寫作對象而提前做得基礎性描寫。例如，魯迅在《孔乙己》中寫道：“中秋過后,秋風是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”，文中這里通過自然環境的描寫，暗示當時天氣已經很冷了(秋風越來越涼，初冬，靠著火，穿棉襖)，為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。

　　四常見表現手法的'作用

　　對比：

　　a.突出被表現事物的本質特征，揭示本質;

　　b.加強文章的藝術效果和感染力;

　　c.給讀者以鮮明而強烈的印象。

　　象征：

　　a. 把特定的意義寄托在所描寫的事物上;

　　b.表達了~~~~的感情;

　　c.使所要表達的意思更加含蓄深刻;

　　d.增強了文章的表現力。

　　欲揚先抑：

　　a.顯示一種變化的節奏美，使文章情節曲折動人，激發讀者閱讀興趣;

　　b. 為表情達意蓄勢，使人物形象更加豐滿，情感表達更加充沛;

　　c.造成鮮明對比，留下比較深刻的印象;

　　d.如果在文章最后面出現“揚”，還可以起到卒章顯志的作用。

　　夸張諷刺:

　　a.夸張可以突出人物，強化感情，給讀者以鮮明而強烈的印象。

　　b.諷刺可以使語言辛辣幽默，加強文章深刻性和批判性。

　　襯托:

　　a.可以突出主體事物的特點，

　　b.強調作者要表達的情感，

　　c.增強語氣，d.使意義明顯。

　　總之 “加強 突出 顯示 增強”等等

　　五考查“表現手法”的常見題型

　　1、表現手法的直接判斷及其作用的分析闡述。常見題型為：“本文使用了什么表現手法?它們的作用是什么?”

　　2、對象征意義的揭示。常見題型為：“某事物的象征意義是什么?”解答時既要聯系象征物與被象征物之間的相同點，還要聯系文章的主題進行分析。

　　3、在文章寫作特色賞析和句段的賞析中，也往往聯系到表現手法。

記敘文的作文 篇7

　　誰也沒有想到，就在那一瞬間，我重重的跌在瀝青跑道上，剛剛還洋溢著快樂的臉頰留下一片血跡……

　　我悲哀地走在去醫務室的路上，撇撇嘴，淚水潤濕了眼眶，風把我的傷口吹得生疼。以往我受了傷，都是媽媽來陪我的，而現在，寂靜的校園里只有我在默默前行。我就像一只折翼的'小鳥，脆弱而無助……

　　一進醫務室，滿目的白色刺痛了我的眼睛，老師看了看我的傷，取出幾瓶液體液體和幾支棉簽。瓶蓋一打開，我便問到了一股刺鼻的氣味，是酒精，我猛然意識到。來實拍拍我的肩，說：“可能有些疼，別太脆弱，堅強些！”堅強！我閉上眼睛，腦海里滿是過去的情景：一點點小傷就哇哇大哭的我；因為一次的失敗就失去自信的我；獨自在家嚇得給媽媽打電話的我……從小到大，我一直是父母的掌上明珠，有什么困難，從來都是爸爸媽媽替我去面對的，堅強這個詞，好像離我好遠好遠。一時間，我明白了許多，原來一直被我拋棄的東西，就是堅強。

　　棉簽在我臉上輕輕觸碰，帶著微微的疼，我咬咬牙，默默地承受。這是一種怎樣的感覺，我第一次，學會了堅強。

　　中午回到宿舍，我努力用最輕松的語氣向媽媽講述我受傷了，盡管這樣，我還是聽出電話那頭，媽媽聲音里的焦急。放下電話，在心底，我輕輕地說：“媽媽，女兒長大了，不再是脆弱的小鳥，您放心吧！”

　　后來，臉上結了一塊黑黑的疤，在以前，我看到鏡中的自己一定會哭泣的。而現在，我明白，這塊丑陋的疤痕終究會消失的，我不必難過，只要堅強的面對。

　　媽媽問我，是什么讓我有了這樣的改變？我說，在醫務室中那根棉簽落入垃圾箱的一瞬間，我就明白，脆弱已經離我而去，我正在走向堅強……

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