記敘文作文

時間：2025-07-15 10:11:35 記敘文

實用的記敘文作文（精）

　　在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的記敘文作文5篇，希望能夠幫助到大家。

實用的記敘文作文（精）

記敘文作文篇1

　　幾度花開花落，有時快樂，有時落寞，很欣慰生命的某段時刻，曾與你一起度過。——題記

　　我與你第一次相遇，是在9月1日。當時我正忙著找著宿舍。誤入你的宿舍�！拔覀兯奚崛藵M了，你到別的宿舍看一下吧�！币粋€一米六五左右的男孩——你首次出現在我的眼前，你不茍言笑，但表情嚴肅得使我害怕。從此我與你的故事就開始了。

　　在那剛剛開學的時候，我發(fā)現我處在一個陌生的環(huán)境，發(fā)現身邊的一切都是新鮮的，但這種新鮮有時卻會讓我害怕。身邊除了舍友沒有一位朋友，好像我的世界只有個宿舍大！就在我失魂落魄時，你出現了：“郭盛鑫，你會打籃球嗎？”“會一點。”“二課的時候，一起去打籃球！”“好！”我突然發(fā)現你其實比我想象中更加友好。

　　你是我的鏡子，你為我孤單失意灰暗的天空折射進一個充滿陽光的世界，讓我的內心充滿溫暖。

　　那天，學校足球社舉辦足球班組賽。我與你都是我們班組的隊長，我們在那幾天里一直都在研究戰(zhàn)術。我們第一輪的對手是九、十連隊，他們是初一實力最強的班組，所以我們第一輪十分謹慎，尋找著對付對方的方法。這一天終于來了，我們在場上奮拼搏，場下啦啦隊們也在努力地為我們加油鼓勁。但由于實力差距較大，我們最后還是以2：3的比分輸給了九、十連隊。我的心情十分沉重，總感覺自己在戰(zhàn)術設定方面還是出了問題。早已經從失敗的陰影中走出的你過來勸我：“不要傷心，只要我們努力了，雖敗猶榮！”我的心情頓時變得舒暢起來：“下次再努力！”兩雙手緊緊地握在一起。

　　你是我的鏡子，讓我看到你的堅強，自己的.軟弱，以便鼓起勇氣更加勇敢地面對挫折！

　　在一次數學考試中，我的成績特別好。到處炫耀，但當我問到你的成績時，特別驚訝。你是全班唯一位滿分的同學，但也沒見到你到處炫耀。

　　你是我的鏡子，讓我看出你的謙虛、我的驕傲，讓我學會做人要低調.

　　古人云：以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失。你像一面鏡子，為我折射著世界的精彩，讓我感受溫暖的同時，也映照出我的缺陷。從你身上，我學會了如何面對困難，也學會了如何為人處世。

　　青春路上，你就是我的一面鏡子，而你，就是我最好的朋友“博哥”——盧文博！

記敘文作文篇2

　　記敘文寫作要點：

　　總要求：立意新深，蘊含豐富，記事生動，狀景生輝，抒情動人。

　　記敘文六要素：

　　時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。

　　記敘順序：

　　順敘、倒敘、插敘。

　　倒敘：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經過等。

　　倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。

　　記敘的線索：

　　以時間為線索、以事件（某物、地點的轉換、感情的變化、“我”的見聞感受）為線索。

　　記敘的人稱：

　　（1）第一人稱（以“我”的口吻展開敘述）寫法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實（作為故事的見證人）、自然、有親切感。

　　（2）第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。

　�。�3）第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。

　　記敘文的表達方式

　　1、敘述

　�。�1）概念和要求

　�。�2）敘述的人稱和視角

　　（3）順序和倒敘、插敘和補敘、總敘和分敘

　　2、描寫

　�。�1）描寫概念和要求

　　（2）描寫的對象：人物描寫（語言、行動、神態(tài)、心里、外貌）、環(huán)境描寫、場面描寫、細節(jié)描寫

　�。�3）描寫的方法：白描與工筆、直接描寫和間接描寫、主觀描寫和客觀描寫、動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫

　　3、抒情（穿插運用）

　�。�1）抒情的含義和要求

　　（2）抒情的方法：直接抒情和間接抒情（寓情于事、寓情于理、寓情于景）

　　4、議論（穿插運用）

　　5、敘述與描寫的升格訓練

　　6、議論抒情運用的升格訓練

　　記敘文的語言

　　1、語言的意義和風格

　　2、語言的基本要求：準確、簡練、生動

　　3、提高語言運用能力的方法（準確用詞、選用句式、添加枝葉成分、修辭手法、表達方式）

　　4、語言生動、形象

　　記敘文的寫作技巧

　　1、懸念、巧合、誤會

　　2、疏密、虛實

　　3、抑揚

　　4、張弛

　　5、蒙太奇與意識流

　　記敘文分類指導

　　1、以記人為主的記敘文（單個人物、幾個人物）

　　2、以敘事為主的記敘文（一件事情，幾件事情）

　　3、以寫景為主的記敘文

　　4、以狀物為主的記敘文

　　如何開頭？

　　我們集中突破式主動作文寫法總綱對開頭段的'作用是這樣要求的：開頭段，突破一個“巧”字，做到別開生面，抓住讀者。具體說來有三條是需要我們謹記的：

　　1、接觸主題，點到為止，留下伏筆。

　　2、短小簡潔，干凈利落，活潑生動。

　　3、心中有讀者，引起閱讀興趣。開頭段不能拖拖拉拉，短小生動為上，抓住讀者往下閱讀是首要的。

　　開題，這里的題指的是本文要表達的思想感情，也就是主題。比如一篇習作要表達的是快樂的主題，那么在開頭段就應該顯露出快樂的筆調和氣氛；反之就該顯露出悲傷的情緒和環(huán)境。

　　強調我們設計開頭段的目的，重在吸引讀者，而不是為了開頭而開頭，為了巧而巧，甚至是賣弄辭藻，華而不實。如果真的是那樣，就會弄巧成拙。還有要注意用自己的語言表達自己的情感，不能生搬硬套，故作深沉。記住，與讀者交流我們的情感思想才是寫作的真正目的

　　都說作文開頭難，最難就難在思路，沒有思路，就沒有開頭的方向；思路不清，就會咬著筆頭無從下筆；思路錯誤，就會勞而無功，通篇盡失。開頭段這樣重要，其方法就最簡易。

　　總起來說，有三條：

　　1、和文章題目聯系上。

　　2、和主要內容聯系上。

　　3、和自己（主人公）的心情聯系上。

　　開頭段寫作方法：

　　1、開門見山法。

　　2、先聞其聲法。

　　3、設問開頭法

　　4、景物描寫法

　　5、肖像描寫法

　　6、聯想開頭法

　　7、倒敘開頭法

　　8、名人名言開頭法

　　9、議論開頭法

　　10、綜合開頭法

　　如何結尾？

　　結尾段不是可有可無的文段，它承擔著十分重要的任務。

　　一般來說，結尾段的任務有三條：

　　1、收束全文，完成主題。

　　2、拓展情境，升華主題。

　　3、含蓄優(yōu)美，引人遐想。

　　理清結尾段的思路，經常運用的有五個：

　　1、和文章題目聯系上。

　　2、和開頭段聯系上。

　　3、和重要內容聯系上。

　　4、和事情結果聯系上。

　　5、和自己的心情聯系上。

　　結尾段的方法。

　　1、自然結尾。

　　2、抒情結尾

　　3、含蓄結尾

　　4、總結結尾

　　5、啟發(fā)結尾

　　6、點題結尾

　　7、照應結尾

　　9、議論結尾

　　10、綜合結尾

　　做到“結尾有力”的主要途徑是：

　　一、把事件的結局交代清楚。

　　這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結束，文章也就結束了。

　　二、語言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨特的認識和理解，寫下深刻含蓄的結語，力求意味深長，發(fā)人深思。

　　三、結尾同開頭呼應。結尾照應開頭，能使文章結構謹嚴，渾然一體。

　　四、篇末點題，突出中心。篇末點題，尤如畫龍點睛，這“睛”點得好，會使全篇頓生光彩。畫龍點睛式的結尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。

　　小結：

　　記敘文的結構模式相對而言變化較多，運用時可以使用單一的某種模式，也可以將其中的兩種或幾種合并使用。但不管如何變化都會遵循如下規(guī)律：

　　開頭（引出材料）→主體（具體描寫，用生動的細節(jié)突出某種特點）→結尾（適當抒情或議論點題）。必須注意的是：段與段之間、材料與材料之間要有過渡，結尾要照應。熟練地掌握這些基本模式對快速構思和行文無疑是大有裨益的。

　　寫作文的時候要特別注意以下幾點：

　　一、作文字跡工整，

　　二、卷面干凈整潔，

　　三、開頭結尾要簡練，

　　四、動筆之前要擬題，列提綱，

　　五、平時要多積累優(yōu)美的字詞句子，用時心不慌。

記敘文作文篇3

　　9月16日，學校舉行了五年級和六年級的排球賽，首先進行的是五年級的比賽，第一場是由我們五年級一班對戰(zhàn)五班。這場比賽，雙方打的非常精彩和激烈。

　　我們班出戰(zhàn)的選手有張鑫銳、茍川哲、馬永超，還有史镕瑋。

　　隨著裁判一聲令下，比賽開始了。首先由我們班的張鑫銳發(fā)球，第一個球他沒發(fā)好，把球發(fā)出了界，對方得了1分。第二個球由五班的張郁偉發(fā)，他的勁很大，球發(fā)過去差點出了界，被我們班的茍川哲在邊線上用手墊了回去，球飛到了對方的地盤，對方隊員毫不示弱，他們一名隊員把擦著網過的球給墊到了我們這邊來，但又被茍川哲接住了，只見他一躍而起把球扣了過去，對方毫無防備，球直直的落到了地面上，第二分我們贏了。但從這往后，我們班隊員不知怎么的，連著輸了幾個球，最后被對方打成了16比8，就差2分他們就要贏了，我方隊員個個心里緊張起來。還好我們奪回了發(fā)球權，現在由張鑫銳發(fā)球了，大家心里砰砰亂跳，生怕他發(fā)出界去，但他沒有辜負我們的`期望，發(fā)球連得了7分，一下子把比分追成了16比15。此時對方也很緊張，但是他們還是頑強的奪回了發(fā)球權�，F在由他們的4 號發(fā)球，只見球從空中劃過一條白色的弧線飛了過來，球撞到網上了，我方隊員以為觸網的球飛不過來了，頓時放松警惕，誰知球不知怎么地，從網上一下子落到了我們的地盤上，想把球給墊過去也沒時間了，球落到了地上，第一局我們輸了。休息時，我們班的排球隊員個個沮喪，無精打彩，老師和我們一起給他們打氣、鼓勁，說：“不要灰心，第二場一定要發(fā)揮好�！边^了10分鐘，第二場比賽開始了。我們班的隊員因受上場輸球的打擊，加之實力沒有對方強，盡管拼盡了全力，最終還是于18比12負于了五班。

　　這場比賽雖然我們輸了，但是我們全班同學在比賽中體現出的團結協作精神，使我感受深刻。

記敘文作文篇4

　　溶溶月，淡淡風，聽一曲高山流水，譜一首千古絕唱。看著云卷云舒，品味大自然美。

　　自然美，是萬物美。它美有著靈氣，有著靈魂。

　　也許你曾去過山林里，去采摘山中野蔌。也許你曾去過林間小路，去呼吸清新空氣，聽鳥兒歡樂樂章。但你可曾用心去體會大自然美？會吧！

　　曾幾何時，我會迎著朝霞，漫步在林蔭小路上，踏著那軟軟小草，聞著那淡淡花香，聽著那悅耳樂曲，呼吸著大自然帶來清新氣息。我會去山間采摘那紅如火楓葉，望著樹葉達著旋兒輕舞落地，我會為此大聲叫好。我在大自然中體會著它那豐富，幽深美。美得如此淡雅，美得如此低調，讓我沉醉……

　　當你傷心時，哭泣時，站在那高高山頂放眼望去，眼下美景會讓你露出那甜甜微笑。隨后會忘記一切煩惱和悲傷，去欣賞它那廣闊美。會讓你駐足停留，久久不愿離去。

　　美無處不在，只要用心去體會。

　　當徐徐落日，呢喃著別離留戀；幽靜森林，渴望著成熟明天；嫵媚鮮花，絮語著迷人夢幻；凋零落葉，重復著輪回感嘆，我們不難發(fā)現大自然美。

記敘文作文篇5

　　那天，我對著空曠的大山甩出一串嘶啞的長吼，那是我走向新生的不再回首。

　　踩著被父輩們踏過的溜光溜光的石板路，穿過每一株都大我很多歲的老樹林，抬著頭細細摸索從樹縫里鉆出來的天空，我多么希望有人輕輕地祝福我成功。

　　我來到那間傍依著一株古楓的小屋，開始了我的漫漫征程。“寫些什么呢？”點上那昏黃的燈盞，我坐到桌前靜靜地想。然而打開“腦子”，里面似乎渾渾沌沌。“再想想，仔細，再想想。”戶外蟲鳴，仿佛這樣對我說�！皩�，好好想想，或許有什么靈感的'。”于是我的思想便隨昏黃的燈光向五千年之前漫溯，一個個意思象從眼前閃過，我難以捕捉。

　　忽然，燈光“撲撲”了兩下，嘿，起風了，被風拉長的焰苗仿佛一柄斜橫著的劍，又似一朵艷艷的虞美人。項羽臨江自刎的背影在艷艷的花中裊裊而起，“那天，你為什么不喝酒呢/難道你推倒十二金人的力量/已在虞姬動人的曲線里風化”，我對著劍影喟然長嘆�！芭�！”窗戶被誰關了，起身想看看是誰，可外面什么也沒有，屋里屋外已是漆黑一團，只有“寒蛩不住鳴”聲在風中搖曳……

　　第二天天亮的時候，太陽已在窗戶的上方，象老牛似的舔著窗欞和我，熱乎乎的。我便到樹林一陣瘋跑，然后，我又開始了我的嘗試計劃：創(chuàng)作。然而，一整天下來，我什么也沒寫，腦袋如六月的太陽熱烘烘的。一系列的“垓下大風”“干將莫邪”依然故我。

　　入夜，風兒伸出小手捉弄我，燈光半開著眼兒，冷冷地瞅著我干的一切，我汗流浹背了�！拔业米哌M生活，深入生活，以前這點經歷太少了，以前知道的太不夠了！”我走進田野，已是五月楊梅天，楊梅已將珍藏了一年的心事款款掛在了枝頭。

　　我聽到勤勞的人們唱山歌，將幾句簡簡單單的句子唱得纏纏綿綿，我不再嘲笑。我想“山歌與汗水有關/涉及女人和莊稼/在有汗水的地方茂密生長”。干任何事不是一樣與辛勤的汗水有有關，都需要實踐、奮斗、流血、流汗，憑空的想象是不夠的。

　　我又得開始我將來全新的嘗試。

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