關于記敘文的作文錦集八篇
在學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的記敘文的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
記敘文的作文 篇1
小時候，親情是顆糖果，甜在我嘴上，暖在你心里；長大后，親情是一條長長的電話線，我在這頭，你在那頭；后來啊，親情是一個沉沉的背，背著愛的沉淀在人生路上自信的前行。
忘不了你在半夜突然將我推醒，惶急地說：“遲到了。”忘不了清晨在昏暗的燈光下你做早餐的身影，忘不了過馬路時你牽著我的.手一松一緊，更忘不了出門前你的叮囑：“注意安全。”
你總記得我的生日，而我卻常常忘記你的生日，不，不是忘記，是不曾知道。每次問起你的生日，你只是笑而不答，等真正到了你生日那天，我才知道，努力讓自己牢記卻永遠都忘記，因為太倉促。
每一次，去買菜，你總要帶上我，問我想吃哪些，我卻用一句“隨便”來應付。開飯了，你總愛往我碗里夾菜，但我卻都不愛吃。勉強吃完后，你又夾了些許。我說：“夠了。”聲音中帶些責備，你惶恐地縮回手，將菜放進自己的碗里。
我并不想這樣做，總是覺得媽媽的行為多此一舉：難道我沒有手嗎？難道做了十幾年飯菜，還不知道自己的孩子喜歡吃什么嗎？
直到現在我才明白那是愛的一種方式。
我讀懂了親情，就像星星看懂了真正的眼睛；我讀懂了親情，就像塵埃依戀著不滅的恒星；我讀懂了親情，它就是淚水滴落在我的臉龐。
親情是荒寂冷漠中的綠洲，當你干渴時，看一眼便已滿目生輝。
親情是黑夜中的北極星，曾經我們向目標追逐而忽視它的存在，直到有一天我們不辨方向，微微抬頭，一束柔光指引我們前進。
親情是一道港灣，放任我們一次又一次觸礁后任意駐入。在她的世界里沒有風浪，我們稍作停留，便可再次揚帆遠航……
記敘文的作文 篇2
當嚴冬拖著疲乏無力的身軀，向北退去時，絲絲春雨來到了人間，萬物復蘇的大地貪婪地享受著春雨的滋潤。春雨滋潤著花草，染綠了樹木，給三川大地帶來了一片盎然生機。
春雨來到了麥地里，休養了一個冬天的麥地，揉了揉惺忪的眼睛，露出了嫩綠的腦袋。他喝足了雨水，渾身是勁地往上長。
春雨來到了樹林里，樹木把冬天的寒衣脫掉，換上春姑娘精心制作的綠衣裳。柳樹在微風中擺動著，像一群穿著紗裙的仙女在載歌載舞。楊樹舒展著枝葉，盡情地吮吸著甜甜的雨水。
春雨來到了草地上，嫩綠的`小草經過雨水的洗禮后，綠得新鮮，綠得可愛，顯得生機勃勃，讓我想到了有這么一首寫草的詩句：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”
春雨來到了花園里，花園里的花兒競相開放。雨水把花瓣沖洗得干干凈凈。珍珠似的水珠在花瓣上滾動著，像是春天送給花兒姑娘漂亮的首飾。
春雨來到了池塘里，冰融化了，魚兒自由自在地翻轉身體，紛紛跳出水面，享受著春雨的沐浴。
農民望著茁壯成長的幼苗，心里像吃了蜜一樣甜。他們眉開眼笑，嘴里不住地說：“好雨，好雨，今年又是一個豐收年。”
“春雨貴如油”，難怪杜甫的在《春夜喜雨》中用“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”來贊美春雨。
記敘文的作文 篇3
這周星期五，槐蔭區要舉行一個朗誦比賽，從星期一開始，五年級級部挑出了各班的朗誦“精英”們，來準備這場比賽。
在第一次練習的時候，我們班的盛心雨同學就因為發燒，而暈倒在練習場地。之后的四天里，我們加緊練習，從聲音效果到隊形變化，再到配上動作，一直到最后的服裝設計，同學老師們都在一絲不茍的去練習、去設計，為了達到更好的舞臺效果，李校長還請來了朗誦老師郭老師來我們經七一小指導，在這幾天中，同學們把嗓子喊啞了，有的甚至都發燒了，可他們還是堅持來訓練。那些因為特殊情況而沒被選上參加比賽的同學，有的因為自己不能為學校爭光而哭了，可見，我們都希望能在這次比賽中獲得好成績，為學校爭一口氣！
時間在我們的遍遍高聲朗誦中悄悄地溜走了，轉眼之間，星期五到了，比賽的時間到了！吃完飯后，經過了復雜的化妝“程序”以后，同學們都變得漂漂亮亮的了，穿好了演出服后，我們就來到了黨校禮堂旁的餐廳候場。通過幾天前的彩排可以看出，每個學校都是高手云集，根本就沒法比出個一二三來，我想：一定要加油呀！這幾天的努力，就看這5分鐘的.表現了，要一錘定音了！！
“下面有請經七路第一小學的朗誦隊伍來表演《今日中國少年說》”，該我們上場了！大幕拉開，同學們一個個精神抖擻，都把自己最好的表現展現出來！再讀第一段的時候，還沒有出什么狀況，到了劉昆老師誦讀的《愛蓮說》時，因為老師是帶病朗誦，所以老師咳嗽。這還好點，可是到了《滿江紅》和《念奴嬌》，也許是老師的服裝太特別了，臺下的觀眾都笑了起來，我不禁暗暗擔心起來，不過還好，表演結束之后，觀眾和評委們都為們報以最熱烈的掌聲。
回到學校，我們的心情都是忐忑不安的，因為我們不知道我們到底能不能拿到一個好名次。可是龐老師的一句話，卻讓我們都“拍桌子、砸板凳”的，因為我們獲得了一等獎第一名！！！
是呀，努力就有收獲，也是我們的不懈努力與刻苦練習所取得了這個好成績。這也讓我明白，無論做什么事，只要你努力了，就會有收獲！
記敘文的作文 篇4
從小，我就有許許多多的心愿，看到什么就想成為什么。我到商店里買還吃的零食，就給媽媽說長大了我也要開這樣的商店，成為賣東西的老板，想要什么就不用出去買了，隨便拿用。當我在馬路上看 到警察叔叔神氣的指揮交通，就對爸爸說長大了也要當一名警察，能指揮交通還能抓壞蛋。當我和媽媽一起到理發店里理發時，看到理發師把那些奇怪的東西往頭上不停地弄來弄去，頭發就可以變成卷 的和直直的，就對媽媽說長大了要成為一名理發師，專門給媽媽做頭發……
但是后來，當我跟著我的鋼琴老師學琴后，看著美麗而又和藹可親的老師每天開心優雅的一邊教孩子們彈琴，一邊愉快的哼唱著動聽的歌曲時，我就在旁邊崇拜地看著她，心中升起一種渴望，要是長大 了，我也能像老師一樣，那該多好啊!
我想，如果我成為一名鋼琴老師，我也會像我的老師教我那樣，把我所知道的，我所學到的所有知識，都傳授給孩子們。我要很耐心的教她們，讓她們慢慢的學，給她們講講曲子中的小故事，或是讓她 們聽聽琴聲中的小溪，琴聲中的森林，琴聲中的小公主在跳著歡快或是憂傷的舞蹈，琴聲中的太陽升起，和大海邊的月亮，讓孩子們領略到鋼琴中的美麗，快樂，憂傷，憤怒。我也會一邊彈著琴，一邊 教孩子們唱歌，一邊讓孩子們跟著琴聲跳舞。最后，我會像我的老師那樣，看著我的學生們穿著美麗的長裙子，梳著優雅的`頭發，在房間里，用她們那靈巧的雙手，在琴鍵上跳躍，彈著動聽的曲子，像 百靈鳥在歌唱，為我，也為他們自己歌唱。
這個心愿，像一粒種子，播種在我心中的土壤里，盡管它很渺小，但是它卻陪伴者我，慢慢的發芽，長大。我也深深的知道，要成為一名鋼琴老師，那不是容易的事情，我要讓孩子們愛上音樂，學好彈 琴，就要自己先知道懂得很多的知識。我要學好語文，把聲音的美妙用文字傳達給孩子們，我要學好英語，把國外的相關知識教給孩子們，我要學好數學，把五線譜的理論傳給孩子們。
時光飛逝，轉眼我已經十一歲了，馬上就要上小學六年級了。驀然回首，過去有多少個日日夜夜，多少個酸甜苦辣，多少個喜怒哀樂，多少個愿望實現了，多少個愿望破滅了。我沒有灰心，繼續著我人 生的旅途，繼續著我的心愿。因為我知道，我現在的任務就是好好讀書，奮發向上，為了這個心愿而努力奮斗!我深信：這不是夢!
記敘文的作文 篇5
一、清楚交代“要素”。
你敘述的事件發生在什么時間、什么地點?其中有哪些人物參與?它的起因、經過和結果是怎樣的?這些問題，必須在文章中作出交待。因為時間、地點、人物和事情的起因、經過和結果是構成某一事件的基本要素(俗稱“記敘的六要素”)。如果你覺得其中有些要素(如“時間”)讓人一看就清楚，文中可以省去直接交代的文字，不過，它依然是明顯存在的。如果涉及時間的推移和地點的轉換，你萬萬不可大意，一定要適時地作出交代，以免讓人感到莫名其妙。除此以外，由于歷史事件的復雜性，所以我們還要向讀者交代必要的事件背景。否則，讀者可能會覺得云里霧里，不得要領。
二、巧選切入角度。
一是講究切入時段。就事情本身而言，它總是按照起因、經過、結果的順序發生發展的。你可以落筆就寫“起因”，然后遵循時間順序一一道來;也可以落筆寫“經過”，將“起因”插入到后面的描寫之中，或者文末再揭示“起因”;還可以落筆就寫“結果”，讓精彩、非同尋常的事情結果一開始就“點亮”讀者的眼睛。注意，一般而言，后兩種切入方式更容易出彩。鑒于第一種切入方式容易流于平淡，所以這時你最好讓事情的結果出乎人的意外，文章會因此增添波瀾，讓人愛讀。二是講究敘述角度。一件事情的當事人往往不止一人，到底站在誰的角度敘述所見所聞，應該以有利文章設置疑點、吸引讀者為原則。比如說，事件中的核心問題只有甲知道，你不妨從乙的角度敘述，因為乙心中的疑問容易引起讀者心中生疑、存疑。讀者理所當然地會跟著你的思路往下讀。比如，《陷阱》一文寫的是漢朝呂后等人設計邀請韓信赴宴并除掉他。如果從呂后等人的角度寫，無疑不好設疑。作者從韓信的角度展開敘述，呂后等人始終沒有出場，只有一個從呂后處派出的.使者和韓信兩個人出現。這樣的敘述角度，保證了文章始終處在一種神秘不可測的氛圍之中，因此具有很強的可讀性。需要指出的是，實踐中有人創造性地從物的角度展開敘述，也收到了很好的效果。
三、善用描寫手法。
在記敘文里，除了記敘為主外，一定要以追求形象為目的，運用描寫手法寫好其中若干片段：比如人物的一連串動作，人物的神態變化，人物活動的場景等等。同時，必要時要運用議論抒情，通過以情點染，以議升華，達到畫龍點睛的目的。這里，就要注意運用描寫手法。在考場作文中恰當加入一些細膩的描寫片斷，可以收到于細微處展精神的寫作效果。或動作逼真，可知可感;或景隨情出，情因景生;或語言幽默，情趣盎然。中考滿分作文《“東方之珠”是美麗的》中的一段景物描寫，就狀難寫之景于眼前，含不盡之意于言外，展現了“東方之珠”的神奇魅力，道出了自己對上海的無限深情：
清晨，藍色的云霞里出現了一道細小的拋物線，這線紅得透亮，閃著金光，沖破云霞。不久，耀眼的光輝灑向東方明珠，使剔透的球體再次復蘇，重現本色。漸漸地，紅與白融為一體的巨型建筑物便占據了我的雙眼。在她與我之間，浦江上仿佛鋪出了一條碎光閃爍的路……
四、張揚人物個性。
文章中的人物并不在乎求美，也不能求全，應該注重展示其個性，下面老師教的這幾招，也許能幫你將那些“樂得自在逍遙”、“羞得含蓄可愛”、“鬧得幽默文明”的人物，淋漓盡致地寫出來：一是衣著個性化。只要我們細細觀察，便會發現，活潑開朗的人喜歡穿艷麗的服飾，文靜嫻淑的人衣著傳統，狂妄不羈的人愛穿奇裝。抓住人物的衣著，往往能襯出人物的性情。二是肖像個性化。人物神態的變化往往能推動情節的發展，一篇題為《備課本風波》的文章，先說“老師照樣帶著淺淺的笑意走進了教室”，可老師走到講臺上時“笑臉突然不見了”，當老師翻備課本時更是“臉漲得通紅，激動鮮明地寫到了額頭上”，這樣的肖像描寫不但做到了“神似”，而且極富懸念感。三是動作個性化。一言一行，要透出性情。電視劇《鹿鼎記》之所以受到觀眾的青睞，一個很重要的原因就是人物動作夸張，韋小寶的每一個動作幾乎都能讓觀眾忍俊不禁。
五、用感覺去描寫
要寫好記敘文，還應該弄明白兩個問題：一是記敘和描寫的關系，一是怎樣去描寫。
有人在論及記敘和描寫的關系時，曾用“記敘是線的藝術，而描寫則是點的藝術”來形象說明，這個比方用得好。大家知道，線，幾何學上指一個點任意移動所構成的圖形，有長，沒有寬和厚，而記敘是時間性的，它注重對事情過程的把握，注重在這個過程中連續的因果關系的交代，你們看，如果把記敘的開始看成是線的起點，而把記敘的終結看成是線的結點，那事情的過程豈不就是兩點間的線段?所以說，記敘的本質屬性就是對一個曾經發生過的事情的完整再現。一個簡單的例子是：國王死了，不久，王后因傷心過度也死了。可問題是在現實生活中，人們對一個事情的了解總希望是具體生動的，簡單的敘述無法滿足人們深入把握事情的愿望，這時，點的藝術——描寫就登場了。描寫恰如任意移動的點，有了它就可以使原本不清晰的敘述變得形象、生動，這就像線有了點，就從只有長的二維平面而一躍成為有了寬和厚的三維立體。由于描寫與敘述有如此緊密的關系，所以有人甚至把描寫視為敘述的一個方面，是一種最吸引人的敘述。
弄明白了第一個問題，我們來解決第二個問題。
《寫作學原理新論》的作者徐江先生這樣給描寫下定義：描寫是將事物特定場合短暫的存在用文字感性地呈現出來的表達行為。我們以為這樣的解釋更接近描寫的本質，與此同時，我們也從中明顯地覺察到了該怎樣去描寫的方法：描寫要跟著感覺走。
六、升華文章主題。
記敘文不一定都使用記敘、描寫之類的文字，在文章做總結時恰當地結合議論的方式，會使文章的主旨更加明確。例如有學生寫《學戲》一文，作者在結尾中寫道：“只要堅持，總有一天，你會像那個成功人一樣的。”我又想起媽媽鼓勵我的話。是啊，學戲就如爬山，只要堅持就能爬到山頂。其實，做其他的事也是如此啊，堅持不懈地做下去，總有一天，你會做成功的。
記敘文的作文 篇6
哪次地震，已記不清，但那件事，我想很多人都不會忘記。
我像往常一樣乏味的看著新聞。突然，屏幕上有一副畫，不，是照片，那是災后人們搶救人員時，看到的，這種愛，是多么的偉大——母愛。
圖中四周都是墻板，重重地壓在這位年輕的媽媽身上，而她的孩子，還在安詳的睡著，這個不到3個月的孩子，還在吸著“奶水”，孩子用被褥包裹著，放在地上，而他的母親，在用身子幫他撐起一片有限的空間，母親的嘴唇是被自己咬破的，是怕她一彎腰，身上的墻板。石塊，會滑掉下來，傷到孩子，她嘴上那鮮紅的血，一滴一滴的滴進她的`孩子嘴里。
聽報道人員說，發現時，孩子早已，那時，母親的第一句話是“我的孩子怎么樣啊？”，看著她的樣子，明知道事實的結果，可還是不忍傷害她，說“好”可是，許多救援人員的眼眶里已有了淚花。
這位母親，為了讓孩子活下去，用那個姿勢，堅持了將近一個星期的姿勢，我自己的血來為給孩子的母親，聽到這句話欣慰的躺下了。
令人更加傷感的事：母親孩子都離開了，永遠
聽說，母親手里還攥這一個手機，手機里直接打開就是信息，信息內容是：孩子，媽媽知道，你可能會很傷心，但不要擔心，媽媽一直會陪著你，一直會在你的身旁，你要好好活下去，堅強些。勇敢些。不要忘記——媽媽永遠愛你。
當我看到這則新聞時，我真是熱淚縱橫。一聲“媽媽”多么有意義，當我們從不會叫人到會叫人，這是多么有意義啊，一聲“媽媽”多么有意義啊！
我永遠不會忘記，那個“愛的姿勢”！
記敘文的作文 篇7
從小到大，我的故事有幾籮筐呢！這十幾年來，歡樂、悲傷，各種各樣的故事，積攢了許許多多。它們見證了我的成長。回憶過往，還是最愿意想起小時候的事。
童年的我是簡單的，所謂簡簡單單最快樂，那時的我也就沒有什么煩惱，即使有，一覺醒來，便什么都忘了，多好啊！
我小時候經常跟著爺爺奶奶下地干活，說是干活，其實就是玩。那天奶奶又要去下地干活，對我說：“來，今天我們去有大鳥的地方干活嘍！”我聽了，樂呵地直點頭。那是個長滿了樹的地方，風吹過來，樹葉沙沙地響，好聽的`很，待在樹下，愜意得讓你不想動。而在樹林后面，有一排土坡，不算高也不算矮，爬上去向對面望，幸運的話就可以看到圍欄里的鴕鳥，然而現在已經沒有了。
奶奶推著小車，我坐在上面，小腦袋不停的轉來轉去，眼睛不停歇地看著四周那早已看了多遍的景致，卻還是覺得那么新鮮那么有趣。“奶奶，我們什么時候到啊？”明明是一段極短的路程，在我眼里卻是那么漫長，恨不得飛過去一樣。“快嘍，快嘍。”每當這時，奶奶就會笑呵呵地“安慰”著我。然后，我就又安靜了下來。不過很快，這樣的對話又會上演一次。就這樣重復三兩次，便真的是到了。
一到目的地，我就立馬蹦下來，一溜煙兒地跑到土坡上去，墊起腳尖向對面看，想是今天不太幸運吧，圍欄里一只大鳥都沒有。有些沮喪地走下來以后，發現奶奶已經開始在干活了，我又爬上推車，坐在上面，靜靜地看奶奶干活。天藍藍，一切都是那么平常，然而今天，注定是不平常的。
忽然，我驚叫起來，把奶奶嚇了一跳，忙問我怎么了，我慌亂地指向奶奶身旁不遠處的地上，是一條蛇。奶奶不但沒有驚慌失措，反而極其鎮定，拿起手旁的鋤頭，就在我以為奶奶要打蛇的時候，奶奶卻只是在它的旁邊輕輕拍了拍，讓它游走了。隨后，奶奶走到我身前輕輕拍了拍我的背，對我說：“別怕，別怕，它只是一條小蛇，不會傷害你的，只要我們不去傷害它，它就也不會傷害我們。要記住哦！”我聽著奶奶的話，似懂非懂地點了點頭。
這就是童年的我，簡單純凈，當然，這只是我那漫漫故事中的一個小插曲，未來的故事，我愿繼續編織下去。
記敘文的作文 篇8
現在的科技一日千里、日新月異，各行各業也都繁忙無比，大家因現代的趨勢而更加忙碌。于是，國家推行周休兩日，讓大家有更多的時間休閑、娛樂，做自己喜愛的事。
在我的休閑生活中，我最喜愛的娛樂工具，就非「電腦」莫屬了。我愛電腦，是因為電腦游戲刺激有趣，那3D動畫實在逼真，彷彿如同虛擬實境一般，聲光效果，更是不同凡響，我總是挨著它、看著它、聽著它，直到游戲全部破關為止，我可算是最忠實的.電腦迷了。被我這樣一玩，常常兩三個小時都無法停止，一定要等到爸媽催促好一陣子，怒發沖冠的向我走來，我才依依不舍的向它說再見，等待下次見面的機會。
在我的休閑生活中，列居第二的，就是那不比電腦遜色的「電視」。電視中的電影，是我最喜歡的節目種類。溫馨的電影使人深受感動;搞笑的電影使人笑掉大牙，肚子痛得難受不堪;恐怖的電影令人膽顫心驚，起了雞皮疙瘩;愛情的電影讓人淚眼汪汪。我，則是喜歡溫馨電影，它總會有充實的劇情，也有一個完美、皆大歡喜的結局，令人好不感動，淚水由面頰滾滾而下。卡通影集，也非常精彩，看那英雄、勇者、四方菁英齊聚一方，激烈的戰火在黑漆漆的宇宙中閃耀，照亮四方，戰場上，砲火連天，大家使盡全力，想打個漂亮的勝仗。
在我的休閑生活中，我和爸爸常會抽空到公園運動，強健身體。到了籃球場上，我搖身一變，成了一位籃球選手，想和爸爸拼個你死我活，爸爸那高大的身軀，擋住了整個籃框，我得想辦法將他引開，我向反方向跑去，他也追了上來，好!我來個快攻，向籃下沖去，再來個三步上籃，「刷!」一聲，我進了球。連續幾次，我贏了這場比賽。
在我的休閑生活中，偶爾，我也喜歡在家看書，吸收知識、充實自己，使自己成為飽學之士，著腳書樓，將來把所學應用于社會，造福人類。
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