一件事的作文
在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的一件事的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一件事的作文 篇1
我愛跳舞，我喜歡舞蹈。在跳舞的大路上，我以前有過煩惱，以前想要放下，但就是我堅持下來，跳出了收獲。
那一個下午，我看到廣場上的女孩隨著音樂翩翩起舞，美麗極了。看到這，一個學習舞蹈的念頭蹦進了我的心里。
于就是，媽媽在文化活動中心幫我報了一個舞蹈班，從此，我便開始學習舞蹈類。我認真練好每一個動作，旋轉，后退，前進，反身轉圈……回家后我也繼續復習學到的動作。有時練到腰酸背痛時，我才會休息一會兒，很快，我的舞技也大大地提升了。可時間一長，這種單調。艱辛德學習讓我很煩惱，我在始心不在意。經常踩對方的腳，有時甚至想放下，連活動中心都不去了。我真想放下，不再練舞。又回到以前的`日子里了。媽媽發現我這種現象了。她并沒有沒有責怪我，并對我說：“成功貴在堅持，成功，成就是功的積累，功就是成的基礎。沒有了功也就沒有成，不經一番風雨，哪能見彩虹”！
聽了媽媽的這些話我又鼓起勇氣，我在間斷，更用心學起來，最后有一次參加學校一次舞蹈大賽，我獲得了成功！
我在付出和堅持中收獲利成功，我在跳舞中獲得了成功的樂趣。
一件事的作文 篇2
初夏的一個雙休日，媽媽帶我去廣東的長隆游樂場旅游。我們先到廣州住了一晚上，第二天早上，我們早早就起了床，乘坐大巴到了長隆。
下車之后，展現在我們眼前的是一幅人山人海的景象。我想；這么多人，里面的游戲一定很好玩。因為游戲好玩才能吸引這么多人，想到這里，我立刻牽住媽媽的手，馬不停蹄地跑了進去。往四周一看，哇！這里的游戲可真多啊！有：夢幻轉馬、龍卷風暴、激流勇進……我和媽媽邊走邊玩，一路上玩了海島漂流、熱氣球、咖啡杯和快樂干線……
最后，我們來到了飛馬家庭過山車的入口前。媽媽問我：“寶貝，你想玩嗎？”我回答：“我有一點想玩，可是我不敢玩。”媽媽說：“你是勇敢的孩子，不用害怕，讓我們試玩一下吧。”說完，媽媽拉著我的手走了進去。我們找了兩個空位坐下做好安全措施，我心中還是非常不安，媽媽鼓勵我說：“不要害怕，你是堅強的孩子。”車子開動了，雖然有了媽媽的.鼓勵，但我還是很害怕。車子上完坡，猛地往下一沖，我感覺飛了起來。接下來的轉圈更恐怖，車子走的路都是斜的，我感覺會被甩出去似得，但我不斷的提醒自己要勇敢點并堅持下來……終于到終點了，媽媽向我豎起大拇指。我特別開心，因為我變得更勇敢了！
一件事的作文 篇3
就在我們即將小學畢業的總復習階段，平靜的學習生活遭到了“雷擊”，我最喜歡的郭老師要離開我們去教別的年級了。如果她能陪我們到小學的最后一天該多好！真是一件讓人遺憾的事。
我是一個好動的孩子，總是不由自主地想動點什么，筆、尺子、紙、書都是我的手隨時摸索的東西。為了讓我徹底改掉這個毛病，養成一個良好的聽課習慣，郭老師多次與我談心，有說服教育式，有聯合家長式，有“五雷轟頂”式……我感覺到了她對我的一片苦心，也讓我明白了學習的重要性，樹立了改正錯誤的信心。
郭老師不僅是我最喜歡的.老師，也是我們全班同學喜歡的老師。當我們管不住自己的時候，她的批評讓我們折服；當我們學習疲憊的時候，她講的小趣事讓我們輕松……
這一刻終于來臨了，在一節數學課上，郭老師沉默了許久，讓我們很奇怪，一向開朗的老師為什么會這樣。這一刻的沉默形成了“掉根針都會聽得到”的局面。還是老師打破了這份沉靜，告訴我們：“孩子們，這是我教你們的最后一節數學課了，明天我就要去四年級報道。老師真舍不得離開你們，真想親自把你們送入初中的大門，真想……”老師的聲音哽咽了。接下來就是群蛙爭鳴般的騷亂，同步的聲音有“為什么”，不同步的聲音有各種對這個安排的指責，此刻的氣氛異常激烈，還有的同學在哭……
再之后的幾天，就是老師們對我們的安撫教育，結果就是一個共同的認識：四年級的孩子們比我們更需要郭老師。
至此，最終的結果只有一個，郭老師不能陪我們走完小學歷程，她不能親自送我們走進初中的大門了。我想，無論是在我們心中，還是老師心中，這都將成為一件永遠遺憾的事。
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