成長-小學(xué)生記敘文
相信大家都寫過作文吧，尤其是作為主要學(xué)習(xí)作文類別之一的記敘文，記敘文是通過描述人物、時間及狀物、寫景等，來表達(dá)一定的中心的一種文體形式。這種類型的作文要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的成長-小學(xué)生記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。
成長，是一個五彩斑斕的字眼。但是，怎樣才算是成長?
在爸媽眼里，我似乎永遠(yuǎn)沒有成長。
“你怎么又不叫人?沒禮貌。”媽媽大聲地沖著我，“真是長不大!”
元旦是我生日，家里來了好多客人，我放學(xué)回來后只是背著書包一笑而過，徑直走向房間。
媽媽推開房門問我叫人了沒，我呆呆地站在那里，什么也不說。
“你看看你，一點都不擅長人際交往，一句話都說不好!”如果我的推理沒錯的話，接下來她就要翻舊賬了。
“你不記得了，上一回你的拖拉毛病才剛好了幾天，現(xiàn)在又不愛叫人了……我是真的不想管你，說你我都能老好幾歲!還不快叫人!”
其實這說白了也就是我沒有禮貌。
媽媽說我還沒有長大，連起碼的禮貌都沒有學(xué)會。
我不太習(xí)慣叫人，但出于禮貌的微笑時時刻刻掛在臉上。就像列夫·托爾斯泰熱帶森林般的須發(fā)保護(hù)那雙珍珠似的眼睛一樣，我用微笑隱藏著我不愛叫人的缺點。
但是有一天我主動和陌生人說話。
那天上學(xué)突然下起了雨，路上的行人紛紛撐起傘。淅淅瀝瀝的小雨敲打在五花八門的雨傘上，就像雨中綻開許多彩色的蘑菇。
雨中有一個人沒有打傘，她身著一件黑色大褂，濺落的雨滴拍打在她的頭發(fā)上，臉上，衣服上，她狼狽的樣子在人群中很顯眼。
我拿著傘的手被一根線牽著，不由自主地伸過去，撐在她的頭上。當(dāng)她回頭看著我時，我紅著臉，結(jié)結(jié)巴巴地說：“那個，嗯……如果不介意的話，你和我就一起共傘吧!”
她十分激動地說：“真的嗎?太謝謝你了�！�
我一顆跳動得很厲害的心突然放松下來，我大大方方地說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的�！蔽覔沃鴤愫退黄鹱咴谌W(xué)校的路上。
一到學(xué)校，我把事情的來龍去脈告訴給我的同學(xué)，也說出了自己所有的不解：“為什么呢?明明我不擅交際，今天我怎么主動和陌生人聊天?明明一句話都說不好，今天我卻和陌生人聊了很久?明明最討厭繁瑣的禮節(jié)，我卻不由自主地都做了?明明…… 為什么我這么不由自主地就幫助了別人呢?”
一向善解人意的同學(xué)微笑地答道：“你覺得呢?”
我不屑地說：“肯定是被媽媽罵久了，條件反射吧!”
她走向教室并自信地說：“不是，這是因為你長大了!”
對呀，我貌似是成長了吧!