校園的一件事作文(大全4篇)
在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家整理的校園的一件事作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
校園的一件事作文 篇1
這件事已經過去了很長時間，但是我覺得像發生在昨天。
那是一個星期一的中午，我準備去上學，但又想起還是看看課程表比較好。啊!今天下午有我喜愛的美術課。美術課要帶蠟光紙、膠水、剪刀。膠水和剪刀我有了，還差蠟光紙。我找爸爸要了一角錢，準備買一張蠟光紙。我來到學校門口的小攤上，問有沒有蠟光紙。哎!有，就是一張比一張小。我來到最后一家，那個老奶奶慈祥地說：“這張賣二角錢，一角錢給你吧!”我把一角錢給老奶奶，老奶奶把蠟光紙給我。我一看里面還夾著一張。心想：老奶奶肯定不知道。當時我緊張得心砰砰直跳。因為我不想還給老奶奶，害怕老奶奶發現了。我拿著蠟光紙飛快地跑進了教室，連聲謝謝也沒有說。來到教室，還得意地向同學們講我只用一角錢買了兩張蠟光紙。
回到家里，我向我的媽媽說了買蠟光紙的事。我的媽媽沒有夸我，反而嚴肅地對我說：“小時侯養成沾小便宜的習慣，長大后會變壞的。快把剩下的一張還給老奶奶。”雖然我把兩張蠟光紙用完了，但這件事深深地映在我的`腦海中。這件事讓我明白，作為一名少先隊員要誠實，更不能養成沾便宜的壞習慣。
雖然這是一件很小很小的事，但是對我的影響很大很大，它讓我難以忘記。
校園的一件事作文 篇2
這事已件經過去兩年多了，但我仍不能將它從心底忘記。
我清楚的記得，那是二年級上期第十周星期一早晨第一節課發生的事。“丁零零！”上課了，王老師抱著一大摞新的作業本走進教室。只見她站正后，笑瞇瞇地說：“同學們，我們請陳蕭蕭為大家發新作業本，好不好？”聽了王老師的話，我感到十分驚訝：“王老師怎樣讓陳蕭蕭這個自私鬼來發本子呢？”可著畢竟是王老師的話，沒辦法，只好很不情愿的跟著其他同學說：“好1”此時的我像一只落水的.鴨子。
這時，陳蕭蕭害羞的走上講臺。他抱著本子，一本一本地發了起來。“怎樣還沒輪到我？”心理甭提有多著急。
大約過了五分鐘，陳蕭蕭走道我桌前。他正準備把本子發給我時，忽然手不動了，眼睛盯著發給我的本子，然后把那本本應屬于我的本子塞進了他的抽屜里，又另外發了一本給我。
這一連串動作雖然很快，卻被我看的一請二楚。我感到十分詫異：“同樣是新本子，有什么好換的？”
下課了，我翻開作業本的第一頁，剛要做作業。忽然看見上面有個洞。望著這個小洞，
我恍然大悟：“怪不得呢！原先是——”我頓時火冒三丈，拿起本子跑到他桌前，拍了一下他的桌子，怒氣沖沖的說：“好你個自私鬼，這天竟惹到我的頭上來了！”
“你怎樣了，發那么大的火？”陳蕭蕭不高興的說。“你別豬鼻子插蔥——裝象了！我早就發現你做了手腳！”陳蕭蕭吞吞吐土的說：“我——我——沒——沒——和——你——換本子。”
聽了我的話，同學們都紛紛指責他。陳蕭蕭只好把本子遞給了我。我驚呆了，封面上竟有一個大洞。我感到十分內疚，心理就如挨打一樣。“多么好的同學啊。我錯怪了他，他并不是個自私鬼，我才是個自私鬼！”
此刻，每當我打開新窗去回憶時，我就抬不起頭來。
校園的一件事作文 篇3
在我上學的時候，發生了許多不可思議的事情，我就不一一舉例了，就講其中的一件事情吧，這一件事對我當時的觸動也是非常的深刻。
每周都會從班級里面選出兩個值班的人，這周選出來的是我和我的同桌，我們上完課就準備去值班，值班的時間很是漫長，我們兩個人沒事就在那邊聊天，終于我們的值班結束了，當我們走回自己教室的時候，我突然看到了地上有一個東西，我撿起來的時候，卻發現是一個錢包，當我打開錢包的時候，卻發現里面有許多的錢，我當時的腦子是蒙的，我問我的同桌怎么辦，他也不知所措了，突然我想到丟錢包的人絕對很著急，我們兩個人迅速的跑到我們學校的`失物招領處，向老師說明了情況，老師看到我們，最后表揚我們的舉動，最后在班級里面告訴了班主任，班主任又對我們進行了表揚，當時我們兩個人的心情是特別的高興，感覺內心是非常的激動，也是非常的自豪。
這件事情對我現在的成長也是非常又觸動，拾金不昧我們做到了，不管到什么時候，我們依然會這么做，這樣即提高了自己的自身修養，也讓丟東西的人心里面感覺到社會的好心人是特別的多的。
校園的一件事作文 篇4
開學了，同學們像一群快樂的小鳥，涌進校門，走進教室。
發新書時，一件發人深思的事在這充滿歡樂氣氛的教室里發生了。嶄新的教科書一摞一摞擺在講臺上，同學們都被嶄新的書本吸引住了。拿到書的同學急迫地聞著油墨的芳香，摸著光滑的紙張；，沒領到書的同學像坐在針墊上似地焦急等待著。再看看負責發書的何老師，她滿面春風，腳步輕盈，手中的書一本本地發了出去，歡笑聲在教室里激蕩。忽然，何老師的手停在一疊語文練習冊上不動了，她皺起了眉頭，不停地拍著那一捆書。“快發呀！怎么不發了？”全班同學急迫地叫著。“為什么不發了！”又一次緊急呼喊。全班同學都用詫異的目光看著何老師，何老師環視了一下全體同學說：“同學們，這套練習冊，我們班少了十本，這十本練習冊可能要上課才能來，誰愿意先不拿書！”
這時，同學們大聲喊道：“我不拿！我不拿……”有的同學雖然沒喊叫卻把手舉得高高的'，我也不例外。何老師這時又高興又有點為難了。何老師說：“我高興是因為同學們都有高尚的品質，為難是因為這么多同學舉手，不給誰呢！讓誰不發書呢？”同學們聽了說道：“這幾天，我們互相幫助、關照，住得近的同學合用一本書，這樣我們的學習也不受影響。”何老師點頭叫好，書又一本本往外發了。我們這些拿到書的同學也非常愿意幫助他們，因為我們這樣也是為他人著想。“我們”、“他們”同在一個大家庭學習。助人為樂是社會公認的美德，助人為樂就要表現在平時，表現在一點一滴的小事。發生在校園里的這件事后，那些沒發到練習冊的同學的確遇到了不少困難，他們有的一周后才拿到練習冊，寫作業時，有的只好借著抄；有的別人寫作業時，站在旁邊看；還有的干脆輔導成績差的完成作業。
同學們都知道，沒拿到書的同學并不是為了加分；也不是想得到老師的稱贊；更不是不想寫作業，而是想把方便讓給別人，困難留給自己。他們不就是雷鋒式的好少年嗎！他們的精神永遠值得我們學習，永遠值得我們贊揚。
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