黑板上的記憶記敘文3篇
相信大家都經常接觸到作文吧，尤其是在作文中有重要意義的記敘文，記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。那么問題來了，記敘文應該怎么寫？以下是小編精心整理的黑板上的記憶記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
黑板上的記憶記敘文1
我目不轉睛的盯著小區黑板上的一行字：“現在距離17.00還差三分鐘，17.00將會停電。”我莞爾一笑，回想起剛才“3分鐘的驚心動魄”。
還剩3分鐘了，不知是哪個好心人在座位上愿意為我們報時，聽到這句話的同學都把眼睛轉向黑板上方的時鐘上，同學們的心隨著秒針的跳動而跳動，眼睛死死盯著時鐘，正在睡覺的同學也被好心同桌叫起，因為就剩下3分鐘了。
“大家注意，就剩兩分鐘了”，同學們朝那個同學充滿至高無上的敬意，是他冒著被批評的危險給我們報時， 他心甘情愿的為我們報時，同學們的眼睛又轉向老師的背影上，她的手還在黑板上寫今天的作業內容，同學們對黑板產生了好感，是它鎖住了老師的目光，讓老師無暇管我們，同學們的目光又回到了時鐘上，滴答，滴答，秒針一秒一秒的跳著……
“就剩1分鐘了，”同學們的身子悄悄往門的方向偏移，感謝值日生同學，感謝他沒有關門，讓大家能更快的離開教室，我被緊張的氣氛渲染的也坐立難安，恨不得馬上沖出去。 上次，我們正煎熬的過著最后一節課，有的同學看著時鐘，還有30分鐘，過了一會，有眼睛尖的同學發現鐘的分針靜坐瞌睡……有些膽子大的同學報告了老師，發生了“重大事故”，但又被老師批評得“狗血噴頭”，于是我們在放學的時候，老師才尖叫：錯過了接孩子......
最后30秒，我和同學們立即裝好書包，小心翼翼的往門口方向挪動。
最后10秒，有的同學倒計時——5，4，3，2，1......電鈴拉長脖子鳴叫中途就夭折，而校園沸騰了，那是情感得到噴發的狂熱，是卸去一身疲憊的欣喜，是美美睡上一覺敢于和老師家長說“不”的理直氣壯......
我與那塊黑板擦肩而過，黑板沒有夜的`黑，依稀看見村委會大媽拿著抹布，把那一行字擦掉，又重新換上一行：18.00來電!
黑板上的記憶記敘文2
黑暗上的記憶，透過陽光還飄著一粒粒純白的粉筆末，一筆筆用力擦都擦不掉的印跡，還配著那永不更變的聲音，明亮又干凈。
——題記
以前，總是為一道道一點就通的數學題煩惱，總想讓人幫我指點一下，可那個人又在何處？
還記得那個最美的夏天，你轟轟烈烈闖入我的世界，讓我措手不及。一個既年輕又沒有什么經驗的男數學老師，可信還是不可信？隨之，你的第一節課就拉開序幕，聽了聽，感覺還可以，幽默又不失嚴謹，語言簡練又不缺重點。可我卻固執地認為這是你剛上班的三分熱度，過些日子也就隨著時間的流逝而流失了。
你上課總喜歡用PPT，卻很少寫板書，而且還喜歡叫我們在黑板上做題。我卻偏偏每次都成為這個“幸運兒”，每次我都是邁著輕快的步伐走上去，堅定地舉起粉筆，忐忑地放下粉筆，踱著沉重的腳步回到座位，最后看你在黑板上圈圈畫畫，每一筆都是那樣深深地印在我心中。再后來習慣了，也就不以為然了，反而喜歡在黑板上涂畫，與此同時，我更愛上了你的板書。
你總是用力雕刻每一個字，就像印在黑板上一樣。每個字都是有力度的，叩擊在黑板上，聲音清脆響亮，白白的字一點點顯現出來，輕巧活潑，看你的板書，就像看一場演出，總會令人精神振奮。
再后來，我發現我可以接受許多事物：有你、數學、發言、不懂就問、認真聽講，這些造就了我以后的小成功。
又是那種黑板，再看過去，已不是那種我獨愛的味道了，無論你是否還在，但那記憶，黑板上的記憶還在。
黑板上的記憶記敘文3
黑板，一個生動形象的名詞。它記載著我們童年的記憶。
黑板，一個普通的教書工具。卻承載著我們抹不去的思緒。
黑板，一個親密的伙伴，隨著高科技的發展，它卻淡了身影。
童年時，黑板是必不可少的電影，而放完一集便被擦去，只剩下搶風頭的粉筆靜靜嘆息。那時，在我的眼里，黑板是一個無私的“黑衣人”，即使自己遭受痛苦，也要把最好的一面展現給人們。因此令我敬佩不已。我常常幻想我也要做一個這樣的人。
步入初中時，黑白已經少有了，它由原來黝黑的皮膚進化成白皮膚，雖然美觀了不少，但我還是喜歡以前給過我努力的黑衣人。
現在時，黑板已經用的很少了，現在它的用途不是教書，而是讓我們發揮想象的時候，這使我的黑衣人又重新進入到了我的生活。
將來時，我想這個既生動又形象的名詞不再出現了，但是它才是真正的儲存箱，儲存并保管著我們的記憶。
每當我想起小學里的環境，熟悉的人，熟悉的黑板，我都會想起黑板的記憶，上語文課時，它仿佛是一位書法家，要求字的質量和拼音的基本。而上數學課時，它就像是一本九章算術記載著我們中華文化的淵博。上英語課時，它就像一位精通世界語言的圣賢。讓人佩服不已。上綜合課時，他就是一位既懂科學又懂生活的人。
至今回想起我的好朋友黑板，雖然皮膚很粗糙，但是它是我一生的朋友，也是我的一位特別的老師，盡管它不會語言，但是他用行動告訴我們許多道理。我深愛著拿樸素的老師。
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