江蘇鹽城2017年中考作文題目
導語：每年的中考作文題目都會成為社會關注的熱點之一。今年鹽城市作文題目是什么呢?
【2017鹽城中考作文題】
“給予”
真題回放
明月清風，荒漠戈壁，是自然的給予;成功快意，失落傷懷，是生活的給予;點贊鼓勵，吐槽鞭策，是他人的給予……我們在獲得給予中一路走來，我們又將拿什么給予別人?
請以“給予”為題，寫一篇文章。
要求：(1)立意自定;(2)除詩歌外，文體不限;(3)不少于600字;(4)文中不得出現真實的人名、校名、地名。
名師點評
今年的作文題繼續保持前兩年的“提示語﹢文題﹢要求”的命題形式，并且是連續第三年考查命題作文，即命題者直接給定作文標題讓學生寫作(2015年文題是《從未走遠》，2016年文題是《有那樣一抹色彩》)。
相比較前兩年的作文題，今年的命題有以下兩點變化：
一、文題更簡明，審題無障礙。前兩年的作文題均是用短語命制，有中心語，有修飾語，所以對學生審題和作文就提出了較高的要求，自然出現了不少偏題、離題的作文。今年的作文題“給予”，則由一個詞語構成，學生能夠準確地理解詞語的意思，能夠比較容易地選材作文，偏題作文應當不多。簡化文題構成，降低審題門檻，拓寬選材視野，這體現了命題者開放的命題思路和樸素而有溫度的教育關懷。
二、提示顯變化，立意有玄機。研讀三年的作文題前的提示語，我們發現，雖然提示語都是用排比句表述，但所表達的重點和指向的內涵卻是各有不同的：2015年《從未走遠》的提示語，以人、物、情、理為表述主體，引導學生體驗身邊的幸福，獲得個性化的感悟;2016年《有那么一抹色彩》的提示語，則以“色彩”為表述主體，引導學生通過對與色彩相關景物人事的敘寫，去欣賞美麗的自然，體驗詩意的人生，感受歷史的氣息，領悟生活的哲思。兩則提示語中，每個分句的主語均是單一對象，指向明確。而今年“給予”一題的提示語，排比句的每一個分句，主語均為兩個四字短語，以比較形式呈現，信息含量更大，更能體現景物、事理的多元性、豐富性。同時，提示語結尾“我們在獲得給予中一路走來，我們又將拿什么給予別人?”以問句呈現，體現哲思色彩，引發學生思考獲得與付出的辯證關系，對學生作文立意的深刻性、思辨性有較為明確的引導和要求。
【2016年江蘇鹽城中考作文】
【中考原題呈現】
色彩，演繹亮麗的陽光，點綴明媚的自然;色彩，裝飾美好的生活，扮靚詩意的人生;色彩凝聚溫馨的記憶，輝映燦爛的歷史……那一抹色彩，讓你打開心扉;那一抹色彩，讓你駐足流連。
請以“有那樣一抹色彩”為題，寫一篇文章。
要求：⑴立意自定;⑵除詩歌外，文體不限;⑶不少于600字;⑷文中不得出現真實的人名、校名、地名。(江蘇省鹽城市)
【命題思路】
江蘇省鹽城市2016年的中考作文題是一道不折不扣的命題作文。前面有寫作提示，后面有寫作要求。整個作文題中規中矩，尤其是后面的4點寫作要求，體現的是一般中考作文的要求，只是把“立意自定”放在第一點，更清楚了表明作文立意可以不受前面“寫作提示”限制的意味。那么前面的提示，給我們的寫作思路會有怎樣的啟發呢?
我們不妨字斟句酌的來分析一下“作文提示”：色彩，演繹亮麗的陽光，點綴明媚的自然;色彩，裝飾美好的生活，扮靚詩意的人生;色彩凝聚溫馨的.記憶，輝映燦爛的歷史……那一抹色彩，讓你打開心扉;那一抹色彩，讓你駐足流連。
這則提示以省略號為界，分前后兩部分。前面是一組帶有詩意的排比句。仔細審視以分號為標志的三個分句，不難看出，第一個分句是說，“這一抹色彩”可以是大自然的色彩，我們可以從廣袤的自然里取材，撮取山川大地、次第四季的這一抹色彩，表現大自然的五彩繽紛。第二個分句里“美好的生活”“詩意的人生”指向明確，也就是說，這一抹色彩還可以是生命的色彩和生活的色彩，我們可以從生命和生活里選取某個片段、某個場景，甚至某個細節來詮釋生命、生活的詩意與美好。嚴格的說，第三個分句從內容上說是不可以與前兩句構成排比的，但是它卻提醒我們，要表現的“這一抹色彩”不僅可以是現實中的，還可以是記憶里的，甚至是拂去歷史塵煙后鮮亮起來的那么一抹色彩，這使得題材內容的領域得以拓展，便于考生在考場上的發揮。
省略號前面的內容啟發我們思考本文如何立意和選材，它還提示我們本文可以采用“以小見大”的寫作方法，在一滴水中折射太陽的光輝，從而見微知萌，見萌知著。而省略號后面的“讓你打開心扉”;“讓你駐足流連”則是暗示了我們本文的寫作基調，從一抹色彩中深受啟發，在一抹色彩中真情流露。總之，這是一道充滿積極美好情懷、充溢著生命正能量的題目。
弄明白這些，我們該拿起筆來，寫出那一抹靚麗的色彩了吧?
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