【實用】初三作文合集5篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的初三作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
初三作文 篇1
長煙落日，層云疊浪。縹緲的煙霞中，我又覷見了那一座鍍金的孤城敦煌……
塞北的風，刮得我的臉生疼。漫天黃沙飛揚，伴著烈火驕陽，燒灼著皮膚。我乘著駱駝，在疊嶂的沙丘間穿行，與悠悠駝鈴為伴。遙望敦煌，那座隱逸在金粉中的孤城。不似江南那種水墨丹青的色調，亦不若滬地那般紙醉金迷的格調，它是荒漠中冉冉升起的驕陽。繪上的，是俠氣的金黃，是在歷史歲月中沉淀的，載著永不泯滅的文化的金黃！
即使步入敦煌莫高窟，我仍能看到那一抹娉婷在荒漠上的金黃。徐步探入洞窟，不覺地便被那驚艷的壁畫征服！月白、黛藍、朱紅、鵝黃……精致地勾勒出滿堂飛天。衣袂飄兮，足點彩云。紅酥手簇彩花兮，直沖云霄。手扶反彈琵琶，腰挎宛藍披紗，飛繞佛陀頭頂，滿堂若如風動，恍若置身閬苑。故曰：“素手把芙蓉，虛步躡太。霓裳曳廣帶，飄浮升天行。”
飛天，那是佛教的精髓，繁華的見證。滿堂彩繪，蘊藏著普度眾生的天竺文化。這濃墨重彩繪下的金黃一筆，隨有大千世界的五光十色，帶著佛教的金輝，普照敦煌！
遙望西漢，敦煌城郊的玉門關隘下，穿行著來來往往的駝隊，載出一箱又一箱的絲綢瓷器，奏鳴一段又一段的絢爛文化。那一條金燦燦的絲綢之路，架起了東西溝通的文化橋梁。西域不同的風情，影響著敦煌的千秋萬代。那一條絲綢之路，鑲嵌在敦煌的大漠上。使其彩繡輝煌，金光閃耀！
只是，洞無千日好。前110年，敦煌震撼世人的藏經洞中，滿載24箱經卷和5箱佛畫的一支駝馬隊悄然離開敦煌。此后，敦煌文書流散“他鄉”，那驚世壁畫的繪圖技藝也將面臨失傳……
君不見：洞窟內，飛天翩若驚鴻的身姿雖仍在，傳神的五官卻已被磨損，在歲月的煙塵中，面容模糊，如布滿塵埃的花朵。偌大的中國，修補復原技藝正漸漸失傳，這門技藝的傳承者已寥寥無幾……
我不禁扼腕：幾千年的古老文化為這座荒漠孤城點綴上了驚艷世人的金黃，為這座城繪上了金輝萬丈。只是呵，不能忘的，是自己的.根，那扎根在大漠的文化底色！
落日熔金，暮云合壁，籠罩古城。我多想這座寂寞的城，從千年的孤獨中涅槃醒來。我只愿，執起一枝畫筆，為這座荒漠孤城著色！
初三作文 篇2
時光荏苒，轉眼間我已從一個天真爛漫的孩童成為了一名初三的學生。多少世事改變，唯有你對我的愛，有增無減，可即便如此，我還是忽略了這最重要的事。
寒風凜冽。
正值寒冬臘月，窗外的寒風猛烈地敲打著窗戶，同時也敲了你的心。幾個星期前一次平常的體檢卻如惡夢般使你至今為止恐懼——爸爸被查出患有心臟病，需盡快做手術。眼看第二天爸爸就要做手術，那一晚的家很安靜。即便是在晚餐時，也只能聽到碗筷發出機械地碰撞聲，甚至沒有一絲多余的聲響來打破這般內心中的寂靜。飯后，你叫住我，用極弱的聲音請我陪你聊一會天。我的內心掙扎著，我也好想告訴你一切都會變好，可我還是退縮了，我也因這突如其來的惡夢而恐懼著，終因作業太多為借口婉然拒絕了你，狼狽地落荒而逃。不知那晚你的心是否比寒風還冰冷，可我卻為何直到今日才頓悟。
夏風輕輕。
時間總可使一切沉淀，僅僅幾個月的消逝，已讓我們的家庭重新回到了歡樂之中。我在學校的禮堂中，獨自遐想。望著窗外那夏天獨有的日落溫暖地罩著大地，一切瞬間被抹上了一層金色，夏天那輕柔的風小心翼翼地惹動著花兒，草兒，葉兒……當我再次回到禮堂中正在進行的初三入學大會中，才發現，已是七點鐘了。我心中不禁才想起，因早上走得太急，忘記對你說要晚放學這件事。當我終于如釋重負地走出校門，一個熟悉的身形首先映入了我的眼簾。走向你，還未開口，你就先解釋道：“看你沒打來電話，怕你太晚回家不安全，就來接你了。”那一刻，你那如夏風一般輕柔的微笑使我陷入了長久以來的自責中，你總是對我無微不至的關懷，傾注你對我所有的愛，可我卻很少去理解，更多是抱怨。可是卻未曾埋怨過，而是繼續使用你那無聲的方式繼續對我傾注所有的愛。黃昏中，路邊飛來了幾只鴿子，“咕咕”地叫著，仿佛要為這座城市平添幾分樂趣，無人理睬，卻依然堅定。
我終才理解了，所謂母愛，不過關心著子女的一點一滴，并為之付出，而我卻一次又一次地忽略著一絲關心，一絲付出。曾忽略的，原來是這世界上最偉大的愛，是最重要的。
初三作文 篇3
面子問題，說小不小，說大不大。不過，如果面子問題得不到解決，有時候真的會影響整件事情。
記得一節語文課上，老師正給我們講評模擬卷。其中有一篇閱讀理解是關于馬的非連續性文本，那篇閱讀中的一題另外給了一則材料，列舉了細節描寫的三個作用，并要求我們比較兩篇文章中某一細節的作用的異同。然而，PPT上的答案所寫的不同之處根本不是作用，而是內容，甚至根本沒有扣住題目中的短材料。
發現了這個問題后，我立即舉手表達了自己的疑惑。老師聞言看了看PPT，眉頭皺了起來，短暫的沉默過后，班上的氣氛有些尷尬，老師緊接著指出了我剛才那番話中細節上的問題，冷著臉叫我坐下。
我也有些尷尬，感到沒了面子，不過倒也沒過于糾結，準備課后再問，周圍的同學半開玩笑地調侃了幾句，努力緩解尷尬。
好不容易等到下課，我帶著卷子到講臺前找到老師，再次表明了我的觀點，出乎意料的是，這回老師居然顯得極為耐心，先是仔細看了我的答案，又將材料和題目讀了好幾遍，終于，他說：“題目確實是要求比較作用的。答案上的不同點應該并不是細節描寫作用的不同點，而是內容上的，所以答案其實是不嚴謹的。”
確認我聽懂了之后，他繼續說：“你的答案別的地方都很好，但是不同點答得不對，這兩處細節描寫都能推動情節發展，真正的不同點應該這樣思考……”
就這樣，老師給我講解了第二節課打預備鈴時，臨走時還說再不懂就去辦公室找他。我不禁感到奇怪：同樣的人，同樣的問題，為什么老師前后的態度差距這么大呢？
同桌解答了這個問題：“你上課說PPT有問題，讓老師沒面子唄。”原來是這樣，我看著同桌，又一次尷尬地笑了，我讓老師沒面子而不自知，難怪他之前態度那么冷淡。
面子的問題需要解決，否則就會影響整件事，而解決的方法，我想就是換位思考、將心比心。現在的我已知道了分寸，既使他人有面子，又不使自己沒面子。就算問題無法解決，換位思考，想他人所想，總不是一件壞事。
初三作文 篇4
有句俗話說得好“驕兵必敗”，而我曾經就犯過這么一個錯誤。
在上學期的開學數學考試中我考了第一名，從那天以后我開始變得驕傲了，每天都是得意洋洋，像一個打了勝仗的將軍，與朋友交談之間也無不流露出喜悅之情。而我自己卻沒有發現自己正陷入“驕傲”這個泥潭中。
每個人都會有這種驕傲的負情感，尤其當取得了成功的時候。時間就像白駒過隙一樣，轉眼之間到了中考，大家都進入了緊張的復習中，上課沒有一個人說話，下課大家有的在寫作業，有的在背書，有的在復習功課······我也夾雜在這其中，但是與其說是學習，倒不如說是“身在曹營心在漢”，心早都飛到九霄云外了。
中考完以后，果不其然我考得很差，那幾天一直下著連綿不斷的小雨，天也是灰蒙蒙的沒有一絲陽光，壓抑得讓人喘不過來氣。這時我發現大樹上有一片嫩綠的葉子，其他的葉子都被雨打濕了，耷拉著頭無精打采的樣子，唯獨那一片葉子挺直了腰板青翠欲滴的顏色，與周圍樹葉死氣沉沉的樣子形成鮮明的對比，讓人很受震撼。我心想大雨都打不倒這片小樹葉，我不能再這樣沉淪下去，從那天起我開始改變自己的態度，開始塑造一個嶄新的自我。
我認真對待每一場考試，我變得不再驕傲。有一次章節測驗，考試前我認真地復習課本，同桌笑稱我“天才終于坐下來復習了！”。有時別人會找我問問題，以前我每次都會說“這么簡單的題你都不會”，現在我反而開始追著別人問題。最終我取得了自己滿意的成績。
人不可以不犯錯，但犯了錯就要改，我改掉了驕傲這個壞毛病，從此我不再驕傲。
初三作文 篇5
或許是因為長大了，或許是因為即將分離，或許是因為“初三”......初三的我們之間總存在一些微妙的感覺，即使有時只存在一瞬，即使；但它真實的存在過，初三的味道_作文。它很美，我無法用言語去形容它。
紀念墻
在教室后面的黑板下，那里曾貼著46張白紙，是我們用一個中午的時間是它充實。那一個中午，我們用心寫下；對同學的祝福，對好有的話，對曾給過我們微笑或曾傷害我們的感謝，我們還大膽的用我們對老師的昵稱寫下對老師的話語（那時的我們是朋友),我們的理想，目標。那一面墻是對我們付出三年的感情所建立的友誼的見證，是三年的紀念，是我們在這個教室存在三年的標記。
那一個午后，是考試的放松，亦是考試前的偷閑。男男女女或站或坐，圍在床邊，迎面吹來的風中似是透著淡淡的花香。我們談笑風生，我們無所不談，我們暢談理想，我們互相調愷，我們相互打擊（誰都深知那只是玩笑，或是在打擊他人又或是在自嘲）。在初三，最后一學期的壓力下我們已經很久沒有如此開懷過了，也從未如此坦白。那一個飄著花香的午后，我們笑得燦爛，笑得耀眼。
初三一瞬即逝，三年的努力只為了在中考的一次綻放！努力吧，讓我們在初三最后剩下的時間里，共同創造屬于我們的美好回憶，哪怕只有一瞬。漸漸明白，原來，一瞬和永遠一樣。
初三的味道，就像未被加工過的青橄欖，一口下去，澀澀的，苦苦的，讓我幾乎想吐出來，但一會之后，是甘甜。哭過之后的甘甜我會銘記。初三的味道，想一片檸檬，酸酸的卻散發著清香。初三的味道，像花兒淡淡的清香，讓人迷戀卻捉摸不透，也正因如此，它深深的吸引這我們并是我沉迷-----初三。