初三作文

時間：2021-03-02 13:08:09 九年級

精選初三作文合集6篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的初三作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選初三作文合集6篇

初三作文篇1

　　遠方可能遙遠，可能很近，堅持走下去，不去在乎其他事，遠方便不遠——題記

　　有時，走在路上，不經意間便看向遠方，便不免發出感嘆，“前路遙遠，何時才能到”；有時，在學校中，期盼著星期，卻只能發現，時光竟如此難熬；有時，思考著人生，卻不禁發現，未來離我們如此遙遠；其實遠方并不遙遠，只要我們有著腳踏實地、專注、并不去空想、能沿途欣賞風景的心，前方便早已在我們面前。

　　清楚記得一位偉人——海倫·凱勒。海倫自小雙目失明，但她卻立志要成為作家。于是乎，她在雙日失明的艱難情況下，苦練寫作，終寫出了《假如給我三天光明》等著作。若海倫只是空想，不去實作，那還能寫出巨作嗎？答案是否定的。于是乎，海倫用親生經歷告訴我們，只有堅持不懈的去做，一步一步的實現自己的夢想，最終便會離自己當初的前方越來越近。

　　同樣的，不僅僅是當代有海倫這樣的人，古代也有著這樣的人。

　　提起漢朝的冠軍侯，相信大家都不陌生。冠軍侯霍去病自小便立志要當大將軍，后來他被衛青所收留，但他沒有忘記自己的夢想，于是，他隨著衛青南征北戰，立下了赫赫戰功，最終被封為驃騎大將軍，在當時的匈奴中，他和衛青被稱為戰神，并且不少的少數民族還說：“若衛青、霍去病兩人在一天，漢朝無敵；若二人去一，則漢朝無憂。”像霍去病這樣的例子還很多，可是每個例子卻告訴著我們，只要腳踏實地，又何必在乎遠方的路途。

　　每個人都有著自己的夢想，有著自己的追求，可隨著時光的流逝，能實現自己當初的夢想的人，卻只是少數。為什么呢？原因無它，只因，有人的夢想太過遙遠，而自己卻不腳踏實地的一步一步去實現，只是空想著，最終只是一事無成罷了。而其他人，卻不似這般，而是腳踏實地的去慢慢實現，待多年后，驀然回首，卻發現自己的目標早已實現。

　　“不去求著平步青云，而去想著腳踏實地”，遠方又何談遙遠。

初三作文篇2

　　深冬的大雪覆蓋在我們身上讓我們感受到的是感官的寒冷。電影中殺手用槍將他人一槍斃命，讓我們感受到的是人性的冷漠。然而在現實生活中，人性并非冷漠。

　　這件事發生在幾天前，幾天前我去上補習班，坐在去往補習班的公交車上。我坐在窗邊一邊貪婪的享受陽光的普照，一邊望向窗外想看路上的行人來去匆匆。此時正值深秋的中午，但是陽光依舊刺的我無法睜開眼睛。隨著公交車的進站，一個老年婦女和一個小女孩引起了我的注意。老年婦女身穿一件厚厚的紅色棉襖但并不顯得臃腫，齊耳的卷發顯得十分的干練，臉上還流露著慈祥和藹的笑容。她身后的小女孩大約七八歲的樣子，一直躲在婦女身后。直到婦女走道走到一個空位邊上坐下來抱起小女孩，讓小女孩坐在腿上，我才看清那個小女孩的模樣。一雙水汪汪的大眼睛，束在腦后的長發，干凈整潔的衣服，是個十分漂亮的小姑娘。

　　她們上車后我掃視車上發現車上早已沒有空座位了。再看小女孩一直坐在婦女腿上不停地向椅子下面滑。我于是起身示意小妹妹坐到我的座位上去。小妹妹把頭轉向婦女見婦女點頭才從婦女腿上下來慢慢走向座位。老年婦女看向我露出和藹的笑容，隨后對小女孩說：“月月，小姐姐在給你讓座哩！快謝謝小姐姐。”聽到婦女的話小女孩把目光轉向我，沖我笑了笑并未說話。但她的笑卻無法掩飾他內心的喜悅。之后的一會兒，我便和老婦女左一句右一句的聊了起來。老婦女有外地口音，我這個從小說普通話的孩子不難聽出來。因為口音的問題和她聊天我只能一半靠聽一半靠蒙。但在和她聊天的過程中我還是得知：她們是外的人，那個小姑娘是她的小孫女，快過年了他們全家從老家趕來看在這里打工的兒子。聽到這兒我的腦子里瞬間閃過一個詞“留守兒童”。是的！這個小女孩就是“留守兒童”。正因為這個原因造就了她不愛與人交流，孤僻的性格。然人們誤認為他們冷漠。

　　在此之前我從未了解和接觸過“留守兒童”。今天我看見這個小女孩才看到他們的另一面。她們并非冷漠，只是缺乏社會的關心和關注。讓我們攜手一起關注“留守兒童”吧！

初三作文篇3

　　“你看，這就是你說的那座山吧？”她舉起手機給我看，“還真是好看。”她笑著，語氣中帶著一絲浮夸。我只好無奈地點頭，隔著冰冷的屏幕，我分明只能看到晃眼的像素點。

　　第一次見到她，我們便熱衷于一起欣賞美麗的風景。我在人群中找到那面鏡子，里面的人與我一般喜愛自然之美，我便無時無刻不捧著那面鏡子望著里面的人，從她的眼眸里，我能看到滿眼愜意與滿足。

　　我很享受與她一起瀏覽風景的快樂。直到那天，她興高采烈地拉我去爬山，說自從她親自登過山后望過山頂鳥瞰的風景，網頁中的圖片便不再能滿足她。我將信將疑地跟著她，邊拖拉著走邊抱怨著麻煩，我不明白，明明可以通過網絡手機的方便，為何要走那么遠。

　　帶著一路的抱怨，她終還是把我帶到山頂。當我無奈地開始眺望風景，卻意外收獲了發自心底的震撼——近處微風習習，掠過山頂的樹發出沙沙的聲響；潮濕的空氣繾綣著薄霧輕輕飄蕩；陽光透過云層下的光線，清晰又動人。而這，從我那單調的照片里何時看到，感受到過？

　　她站在我身邊，安靜地看著風景。那真實的景色，是那般神氣又靜謐。她猶如一面平整的明鏡，讓我看到了自己的不足，看到我心底真正追求的東西。透過那面鏡子，呈現給我的是內心真實的景色。

　　發達的通訊，像是高墻把人與內心的追求生硬地隔開。我終于發現人們與追求真實的平靜的心已離得越來越遠，而有機會認識到這一點的，又是少之又少。人生，又何嘗不是如此。像是真實與照片，相隔那么近，本質卻相隔甚遠。當人們習慣了單調虛假的世界，誰又能分清哪端是假；誰又能分清哪邊是自己寧靜的內心，哪邊是面對外界，因無奈而制成虛幻的鏡影呢？

　　鏡子，讓我看清了自己的不足，讓我發現了內心終究要追求的真實境界在哪里，一刻的滿足終究抵不過真實的魅力。

初三作文篇4

　　就在蝸牛跌落的那一刻，也預示著我的失敗，但我仍堅信：跌落的蝸牛也有爬起的時候！

　　窗外，雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網，網住了整個世界。天依舊暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的。在這古舊的屋頂的籠罩下，一切都是異常的沉悶。

　　而，窗內，我獨自坐在課桌旁，望著桌上的成績單，一個又一個不入眼的分數，如晴天霹靂般襲向我，我絕望了……

　　失敗，失敗，又是失敗……連續幾門的考試失利令我抬不起頭。我整天被圍困在自己設置的一件滿裝著煩惱與痛苦的屋子里，就像危險的.炸藥塞在彈殼里，想要引爆卻找不到導火線，只好一直壓抑著，逃避著，得不到絲毫的慰藉，只覺得四面都是失望的目光，嗤笑的聲音，我掙扎，我流淚，我無奈，始終逃不出這間屋子的封鎖。

　　“滴滴嗒嗒…”的雨聲打破了我的悲傷，我朝窗外望去，只見黯淡的天空中，大雨如注，近旁的大樹上，一個長著長長觸角的小家伙正在樹腳下，慢慢吞吞地，背著重重的殼裹，一步一步地向上爬。雨，從空中瀉下來，拍打在蝸牛的殼上，風，使勁的吹著，席卷著蝸牛，四周一片呼嘯，一切都變得殘忍。摹地，正當蝸牛快爬到樹中央時，伴隨“啪”的一聲，蝸牛掉了下去，我的心緊緊的牽住了，原以為蝸牛的生命就如此了結，可不料，不一會兒，它又蹣跚地出現在我的視線，一步接著一步，最終爬上了樹枝上。

　　看到這，我的心一剎那間，深深的撼動了：難道我連蝸牛都不如了？難道成功永不會垂青于我？難道在這里苦傷心，會有后悔藥？難道……我暗暗的反問著自己，李白的那句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”回響在我的耳畔。我一定要打起精神，像蝸牛一樣，一步一個腳印向上前進，在最高點乘著樹葉往前飛，讓陽光靜靜地仰望著我，到達屬于我的一片天。

　　窗外依舊是風雨大作，但我的內心去陽光明媚，陣陣悸動在我內心此起彼伏……

初三作文篇5

　　兒時的我，曾認為美離我是遙遠的。作為一名繪畫愛好者，我的責任是把生活中的美記錄下來，將它的美突出、放大，展現給那些忽視它的人們。然而作為初學者的我，技術自然不夠。于是，我便把那畫卷上永存的美定為了我遙遠的目標，開始學習繪畫。但是，那第一堂課卻打翻了我對美的所有認識。

　　第一堂美術課，我帶著一顆充滿激動的心，坐在位子上等待老師開課。但老師的第一個任務卻是在白紙上徒手畫一條筆直的線，我不禁有些失落，這算什么，不就是一條線么。可還沒感嘆完，我便愣住了，那手仿佛不再受我支配，肆意在紙上擺動，無論如何，竟不能畫好一條直線。周圍的同學似乎也在犯難，老師看見后，笑笑說：“那停筆吧！”然后，拿起一支粉筆，走到黑板前，一筆干脆利落，動作一氣呵成，一條筆直的線落入眼簾。那線有力，不似我畫的彎彎曲曲，心中驚嘆不已。老師說：“線條是一切事物的基本，正是這些線才夠成了生活中所有的美。”這時，我才頓悟，自己過于在意事物的表面，不懂根本的美又怎懂外物的美？原來美，并不遙遠。

　　于是，我開始觀察生活中那離我最近的美，窗臺上一株盆栽便可供我欣賞很久。嫩綠的枝條從松弛的土壤中伸出，向上延伸，分叉，形成一道道優美的弧度，宛如少女輕盈彎曲的發絲，柔軟細膩。枝頭的綠葉更是出奇的可愛，錯綜復雜的葉脈從底端綻開，游走至葉子的邊緣，絲絲縷縷。第一次，我被線條的美震撼。之后一次去美術館，一幅畫令我久久不能忘懷。那幅畫的作者雖記不清，但名字卻刻在心間——《春》。整幅畫，主要由墨色的線條組成，彎曲著遍布宣紙，幾抹粉紅、嫩綠從中綻放，立刻生機盎然。

　　這些線條又有幾人認真觀察過，欣賞過，大家追求的美都過于遙遠，誰又能靜下心體會近在身邊的美？美，并不遙遠，只是我們忽視了它們罷了。

初三作文篇6

　　放假了本應該是我們玩耍的時候，媽媽還給我布置這么多作業。每天做一篇閱讀訓練，一課英語教材五頁暑假作業，還得讀五篇文章。假若那天有特殊的事情沒有完成任務，第二天還得補起來。這還不說，每隔一天還要到枝江參加作文訓練提升班的學習。

　　媽媽，您也不能因為望女成鳳而給我布置這么多學習任務啊，童年本來就是我們玩耍的時候，更何況是暑假呢，就更不應該布置很多的作業，我太不理解您了，感到您是一個不愛我的媽媽。

　　整個暑假，我一直不是很愉快，每天除了補習就是做作業，您這么做是為什么？我始終不明白。

　　在去枝江學習的過程中，無論是烈日炎炎，還是狂風暴雨，您堅持不懈的陪伴，我沒有感覺到媽媽的半點不易，也沒有一絲的愉快，因為我覺得是您自愿多出的辛勞，也連累了我，每天一課英才教程我更是覺得多此一舉，都是學過的課程，何必再做，每天的閱讀訓練也是被迫完成的，對于您細心的批閱我也是無動于衷，每天的作文閱讀我更是不得之而為之，暑假作業沒辦法，開學是要交給老師的，您又不允許幾天內做完。

　　日子在您的強迫學習中一天一天過去了，我心中的抵觸情緒也慢慢消失了，對于您布置的學習任務我也成了一種習慣，只是好像沒有什么收獲，只有一種認為您是一個不懂孩子的苛刻母親。

　　轉眼間，假期結束了，新學期開始了，翻開我的作文本，全是優，打開我的英文本全是好，寫起作文是得心應手，學習課文更是無比輕松……我終于明白了，您要我做《英才教材》是復習以前的東西溫故而知新，您讓我做《閱讀訓練》是為了提高文學的欣賞水平，您要我讀作文是為了讓我借鑒別人的寫作經驗，積累知識提升自己，您要每天只做五頁暑假作業是為了我從小有一種良好的習慣，勞逸結合，您讓我參加文化宮舉行的作文訓練提升班，不僅讓我系統的學習寫作知識與技巧，更是磨練了我的意志。

　　媽媽，您做的一切我終于明白了，您因為深深的愛我，才會付出這么多，嚴格的要求我，耐心的培育我，謝謝您，我一定會繼續這些良好的習慣，好好學習，將來做一個有本領貢獻社會的人。

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