高中任務驅動型作文（精選39篇）
在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編收集整理的高中任務驅動型作文（精選39篇），希望能夠幫助到大家。
高中任務驅動型作文 篇1
在經歷長期的蟄伏之后，伴隨著社會財富的增加和中華優秀文化的浸潤，國人的公益意識也日益蘇醒。某報所推出的“最佳公益活動”就是一次非常好的普及之舉。在我看來，第二項活動最有新意，因為它借助新穎的形式，巧妙地向社會大眾傳遞了主辦者的公益理念。
首先，讓公益變得“有趣”，是為了沖擊傳統公益文化的“無趣”。
中華民族是一個樂善好施、仁愛善良的民族，所謂“人饑己饑，人溺己溺”、“上天有好生之德”即是如此。但中華民族又是一個“苦大仇深”的民族，我們自古至今，有著無盡的悲情。太厚重的文化，以至于中國的公益活動宣傳，也總喜歡以“苦肉計”、“打悲情牌”來喚起民眾的同情心，來吸引民眾參加公益.宣傳“希望工程”，就配上那位可憐的大眼睛姑娘的圖片;宣傳動物保護，就必然是小猴子遇害后猴媽媽悲戚的面容……沉重的“道德壓迫”簡直要使這個民族窒息。因而，材料中的創意，不由得使人眼前一亮“一個易碎品標志形狀的鼻子”，看過之后，在會心一笑之余，悄然進入我們心靈的是對動物生存處境的擔憂，是對“保護瀕危動物刻不容緩”的高度理解和認同。既然如此，我們何“樂”而不為呢?
其次，讓公益變得“有趣”，是時代發展的需求。
我們早就進入到了“讀圖時代”。鋪天蓋地的圖片、視頻信息令人目不暇接，直觀形象的表意方式已成為全社會的共同追求。尤其對于宣傳活動最重要的受眾青少年而言，新穎、有趣、輕松、富有親和力是公益宣傳成功的“殺手锏”。目前幾乎所有的宣傳機構都在絞盡腦汁地思考如何以一種生動形象的方式攻陷大眾。在此背景下，我們的公益宣傳也該放下身居“道德神殿”的高高在上的架子，努力以“親民”的姿態來迎合民眾，獲取認同。所以，上述公益組織應該是已經充分感受到了時代洶涌的潮流，得風氣之先，積極應對，靈活變通。他們的創意之舉一定會得到更多人的深切認同和積極回應，收到意想不到的效果。
我們不能否認從事公益是一種善舉，我們呼吁并且期盼全社會的公益事業蓬勃發展。我們也不能不承認材料中的一和三項公益活動亮點紛呈，讓人忍不住要為之叫好。然而，在我看來，“叫好”還要“叫座”。只有像第二項活動一樣，瞄準對象，緊扣時代，以“有趣”的方式做好宣傳，才能在公益活動中脫穎而出，斬獲最佳。
高中任務驅動型作文 篇2
中國的各氏族，各分支都會有傳家之寶，為的是將家族的歷史與對后世的囑托一并傳承下去，這個習俗延續至今。
小張家的青花罐無與倫比，它既見證了家族榮辱，時代變遷，又有本身的歷史美感。小杜家的勛章則見證祖輩征戰沙場的豪情，貴在愛國情懷。小程家則世代流傳祖訓：“忠厚傳家久，詩書繼世長。”警誡后人要忠厚為人，知書達禮，意味深長。這些傳家寶反映了中國人傳世的思想，都很有意義，但我認為，青花罐的流傳是美中至美。
無數傳世文物在歷史的無情淘洗下黯然失色，甚至支離破碎。正像無人住的老屋先倒，許多文物正是因為不見天日而變得脆弱異常。而作為家族的傳家寶的物品，則會被細細擦拭賞玩，既不會被歷史遺忘，也不會遭到人為損壞，比放在博物館里任其風化的文物更有歷史姿韻。所以將這些有歷史故事的傳家寶好好保護起來，也從另一個角度上保護了中國文化遺產，令人欣慰。
雖然表面上看，青花罐無非俗物一件，但他也能承載祖先對后輩的勸誡和期望。在家庭傳承傳家寶之時，長輩會含淚背出祖訓，并追憶先人往事，將歷史與情感一并交諸晚輩。小小青花罐上映出無數先人往事，訴說無盡滄桑，其震撼之效果非他物能及。傳家之思想，也應有形象之容器，這樣的容器會講故事，會激勵后輩，也有勛章和祖訓的功效。
青花罐之獨特美感，在于其本身的歷史之美。這種藝術之美是沒有時間與空間界限的。“目遇之而成色”，任何時代與民族的人見到這樣的文物都會為之吸引，贊嘆不已。這樣的藝術美感結合在民族情感上，更加可貴，只叫人沉醉其中 。
小程家的祖訓被后人嚴守并代代相傳，并非不及青花罐等文物，同樣小杜家的勛章也展現了獨有的豪邁大氣，這些傳家寶，正如前文所述，都寄托了家國天下的民族情懷，是中國人傳世的美德。而這些寄托深厚情感的傳家寶中，青花罐又貴在神與形的結合，展現了無可取代的藝術美感，所以更勝一籌。
歷史的變遷永不停止，如蘇子所言：“自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。”經歷歷史滄桑的不僅是人物和情感，更有天地間無盡之物。千百年后，當生命一一消逝，這些物卻充當著歷史容器，靜靜訴說著榮辱興衰，此乃無盡之處也。
形神兼備，乃青花罐獨有之美感也。
高中任務驅動型作文 篇3
對于傳家寶的理解，每個人的看法各有不同。小張認為，有年頭有故事的青花罐是傳家寶；小杜說，爺爺留下的勛章是傳家寶；而小程家，將“忠厚傳家久，詩書繼世長”這一祖訓奉為傳家寶。家族祖訓流傳千年，是一家精神、品格之體現，我更為贊同小程這一難能可貴的“傳家寶”。
祖訓，是一家所奉行的為人處世的道理，中華文明沿襲千年的過程中，這無疑是這條閃爍的長河里最璀璨的星星之一。小程家的祖訓所體現的不僅有“忠厚”這一美好的品質，還注重于“詩書”教化的作用。不但要固守自身品行，還在于學習知識，向外界拓寬、充實自己的思想。其中所體現的有“仁義”的思想，并應了“腹有詩書氣自華”這句話。傳承的祖訓，影響每一代子弟的成長，培育他們成為一個“仁義與智慧”兼有的人才。相信小程在此熏陶之下，也能成為一個身具忠厚、腹有詩書的人。
小程家的祖訓是千年前先祖為后代子弟所定下的行為規范守則。不僅是一種規范，也飽含了先人的期望與寄托。一家有祖訓則滿家馨香，若家家有祖訓則足以構建一個“去澤流芳”“未污昭質”的和諧社會。
小張家的“寶”，不僅有年頭，更有故事，古董一般的存在，于常人而言，確實十分有價，但這價是物質的價，卻達不到小程家的祖訓這般無價，此時的無價更勝有價之寶。而小杜家中的傳家寶，是爺爺留下的勛章。勛章是小杜爺爺精神的象征，讓人不禁為之肅然起敬，但這枚勛章是小杜爺爺所踐行得之的精神凝聚，有鼓勵，有致敬，卻達不到“祖訓”流傳千年，使每一位“程家”子弟踐行，獲取美好品質的效果。祖訓涵蓋的是文化的博大精深，體現的是淵遠流長，是先祖們智慧的結晶，也是對后世子弟的號召。流傳時間之長，影響之廣，這種精神財富是前兩者所不能及的。
各家有各家的祖訓，你我皆不例外。若是人人能夠踐行自家的“祖訓”，則足以讓這個社會有一個美好的明天。這種精神上的號召響應會由家這個最小的社會單位，傳遞至一國。這也正是社會主義核心價值觀所提倡的。
物質上的財富并不能永存，唯有精神上的財富經歷千萬代的傳承得以留存。因此，祖訓傳家，難能可貴。
高中任務驅動型作文 篇4
一個玻璃杯被遺棄在一間小小的雜物間內，它與其他玻璃杯沒有什么不一樣，幽幽地散發出美麗的光彩。但若細細觀看，就會發現唯一美中不足的是在厚厚的玻璃層中多了一道并不明顯的裂痕。
它本可以折射出美麗的光線，并有著被人利用的價值，但現在卻因為這一道裂痕只能被遺棄在雜物間。它靜靜地想到，又一次回憶起從玻璃變為玻璃杯的那一刻。
燈光照耀著制作廠，一道道精心序打磨出一個又一個的精制的玻璃杯，但制作它的那個工人卻因為懶惰少進行了一項工序，同時也是最重要的工序。它順利通過了檢查，被鮮艷的包裝袋包裝，送入超市，等待著一個顧客將它買走。
也不知過了多久，陽光一次又一次的爬過窗戶。那個它等待的人來了。那人將它帶回了家中，剛剛開始還細細把玩，后來卻將它放在了紅木制作的桌上，不再理會。
在炎熱的午后，主人急著喝水，又隨手拿起了它，灌滿水就喝。玻璃杯第一次感到了有人需要它，覺得自己有了價值。
今后它便成為了主人的專用杯，于是乎它也總面對著忽冷忽熱的局面。每一次冰冷和炎熱的碰撞它都堅持了下來。漸漸的它忘記了那個制造它的人少了一道重要的工序就將它制成。它覺得自己和其他玻璃杯無異了。
時間還在緩慢的流走，夜又一次深了，月光照耀在它的身上，它又一次變得冰冷無比。
第二天早晨，主人按照平常一般用它接了一杯熱水。它仍然忍著冷和熱的碰撞，但這一次不同，它似乎也感到了不尋常。在它的意料之外，它厚厚的玻璃層中竟出現了小小的裂痕，并且裂痕在緩慢的加長，一點一點的裂開，它幾乎要驚呼出來，裂痕變得更長了。
恰巧主人看到了這邊，主人的眉頭緊起“看來又是一個劣質的杯子，不如扔了吧。”說罷將隨手放到了雜物間中。
陽光邁過一層又一層的臺階，最后照耀在它的身上。如果當時那個創造我的人遵守做杯子的規則那么現在我會不會還是嶄新的。
可惜沒有如果，當你在違反規則有沒有考慮過后果。在邁過規則這條線時就會多出一條裂痕。
河南省沁陽市實驗中學初三張揚
高中任務驅動型作文 篇5
碩士新生郝同學幾番年少輕狂之語，惹得導師怒極之下斷絕師生關系，在學術界引起的軒然大波實讓人唏噓不已。書生意氣，年少輕狂，出言不遜猶且可以原諒。本非無傷大雅之事，公開斷絕關系誠然合情不合理，令人深思引戒。
文人學者，尤以年輕人為最，大都帶著幾分輕狂。一代大家錢鐘書，在讀完本科后便沒有繼續研讀，清華大學挽留其時，錢鐘書只道：“縱觀清華大學，沒有一人可做錢某的導師。”時隔數年，仿佛錢老的傲氣油然面前，而今眾人也不過笑笑并加以貪腐。若錢鐘書昔時面對的是今日孫教授，不知是否會氣得孫教授將他私下之言公開在眾多學術名流前，指責其師長、輕狂恣意？師長尊嚴遭到挑戰尚可理解其憤怒之情，但公開斷絕的遠不止淺淺師生關系。
孫教授之行，無疑更是斷絕了郝同學的學術前程。誠如郝同學事后談及，老師將原來學生私下的狂傲公開在眾多名流前，遑說他仍要讀博的打算，碩士恐怕都難以讀完。為人師者，理應有寬容之度，若當日清華亦如今般在學術界指責錢鐘書，其學術前程無疑會難上幾分。可私下勸解，私下按照程序斷絕的師生關系，如此公開斷絕，僅為日前同僚相見時臉上二分薄面，而幾近毀了學生前程，實為不該。
然而，斷絕師生關系的影響遠不止斷絕郝同學的學術前程，更在于斷絕了自由平等的師生的關系。試想當老師手握學生艱難的學術前程時，又有哪個學生還敢于與老師爭辯，那種“吾愛吾師，吾更愛真理”的平等學術關系將日行漸遠。而固化的等級嚴明的師生關系則阻礙了真知的交流與思想的創新，那么長此以往，是否更為可悲？
反觀當下之公開斷絕，實則更是斷絕了批評的自由。有學術人士稱，這次的斷絕是“批評的末日”。誠然，誰知道在批評時是否會恰遇孫教授呢？孔子被尊為“至圣先師”，尚謙虛認可學生的批評，而今日之師者又是否過于較真？要知“若批評不自由，則贊美無意義”，沒有批評的存在，要如何進步發展？我們一面指責社會缺乏批判的創新力，一面又擠壓自由的言論權，實為可悲。
公開斷絕的不只是師生關系，更是學生的學術前程、平等師生關系、自由的批評權力。此番斷絕合情難合理，與師者育人目標南轅北轍。倒不妨為年輕人的輕狂多幾分包容與理解。
高中任務驅動型作文 篇6
《西游記》中，九九八十一難，唐僧念了多少次緊箍咒來牽制孫悟空，卻鮮少拋出斷絕師徒關系這樣的狠話。我們說唐僧嘮叨，也必須承認他為人師的一片慈悲心。
師者，所以傳道受業解惑者也。何為惑？不僅是為學之惑，更是為人之惑。唐僧在取經之路上，從未放棄過孫猴子，教他為人之道，位列仙班之時才有孫猴子的一席之位。相較之下，近日發表公開信與郝同學斷絕師生關系的孫教授未免太過任性。郝同學的行為的確不對，但為人師的孫教授又是否盡到了自己的責任呢？
從學術上而言，孫教授是否令學生信服他的講解，了解當今史學界的泰斗人物？如果他做到了，郝同學不認可那幾位史學家就是他自己的事了。從育人上而言，身為導師，難道只有一次提醒，兩次斷絕關系的責任嗎？這不啻于推卸責任：郝同學不是我的學生了，他說什么都和我沒有關系。然而，必是想擇清關系的孫教授，此刻正在輿論的漩渦中苦苦掙扎。豈不是得不償失，事與愿違！
也許反對者要辯駁了。民國時學術自由，文人矜持清高，清理門戶不過文人意氣，何必上綱上線，今日的北京城，竟容不下一份文人的清高嗎？
可是，民國締造的是一場永不再來的風云奇跡，況且流傳下的名人軼事里多得是師友徒恭的佳話，又何曾有斷絕師徒關系的美談？況且，天下之大，自容得下文人清高；庠序之間，卻容不下半分任性。你自清高，便脫下為師的高帽，去那天上人間，尋一縷民國的遺風。
追溯歷史，先師仲尼最是提倡有教無類，三千弟子，魯莽者有之，愛財者有之，孔子卻能因材施教，才有七十二賢人，桃李滿天下。為師者，就如面對一捧種子，有國色天香的牡丹，有花中君子蓮花，但也有不乏鄙陋的秕谷，卑微的野草。要讓每一顆種子都發芽，成為最好的自己，而不是挑挑揀揀，摒棄秕谷和野草，為那滿園的姹紫嫣紅沾沾自喜。
先師的遺風，有流傳下多少？光靠道德約束，將來還會有這樣的公開信。中國法制早日健全，才能讓師者盡其職，托起明天的太陽；才能讓郝同學在師者的慈悲心中學會為人；才能讓為人師者，不再任性。
高中任務驅動型作文 篇7
一篇朋友圈，一封公開信，讓原本和睦的師生形同陌路，怎能不讓人扼腕嘆息。學生的言論固然偏激，但作為傳道授業者的孫教授，若是能以包容的態度看待學生的偏激，師生間的紐帶也許就能維系。
王爾德曾說：“如果一種思想不足以讓人感到危險，那它就不能稱之為思想。”郝同學對教授們出言不遜，甚至詆毀相向，足以讓人感到危險，甚至會發出“尊師之道不存矣”的感慨。但正如每一種思想都不是空穴來風一樣，他的朋友圈必定反映出學術界的某種現象。育人者只有對學生們偏激的思想包容看待，由包容產生正視，方能由正視找出問題所在，為學生作出垂范、表率。子曰：“子帥以正，孰敢不正”，只有作為領導者的老師以身作則，學生才會對老師學識品行信服，從而杜絕類似的詆毀現象。可見，包容是讓思想回到平和、理性的關鍵。
如果說對學生的偏激言論包容是在包容一種思想，那么將問題縮小化，在小范圍內解決則是在包容學生本身。學生發表言論的平臺是僅有好友可見的微信朋友圈，具有與生俱來的隱密性，因而言論較在公共場合說的浮夸、過分也無可厚非；然而教授一封公開信將學生行為公諸于眾，這就把問題擴大化，并對學生造成無法挽回的影響。可以預見的是輿論對他的口誅筆伐，同學對他的不理解，其他老師對他的不信任。王爾德曾說：“每個圣人都有過去，每個罪人都有未來。”更何況人非圣賢，孰能無過？眾口鑠金，三人成虎，無形中這位學生的未來就被活生生地剝奪，沒有改過重來的機會。而更嚴重的是，一旦個人行為上升至社會層面，它就演變成一種社會現象，久而久之，當人把批評、異議與此次事件相提并論時，便鮮有人敢于對不正之事提出質疑，而這當然是不利于思想的發揚、傳播的。
誠然，學生并非不曾有過機會，教授在斷絕師生關系時就曾對他作出提醒，未嘗不是一種包容。但所謂包容，當一以貫之，如春風化雨慢慢感化人心。它不是一蹴而就的善舉，而是漫長的堅守，而這也是師道之所在。因此若要說教授的提醒就是包容，已極盡為師之責任，那未免有虛偽之虞。
包容給人以和諧，更給人以思想。讓人人皆秉包容之心，讓思想憑自由之精神，獨立之人格開花、結果。
高中任務驅動型作文 篇8
作為一名企業家，我深刻體會到創新之于企業，猶如雨露之于春苗，是企業蓬勃發展的助燃劑。但創新不是隨叫隨到，召之即來的，凝聚著個人智慧及心血的創新同樣需要雨露的澆灌。我十分贊同小騰同學的想法將個人創新得到的回報奉獻社會，鼓勵和支持更多學生參與創新培養創新精神。
有一首詩說得好：“我有一壺酒，足以慰風塵。盡傾紅海中，共飲天下人。”小騰同學捐獻獎金鼓勵創新，何嘗不是另一種“共飲天下人”？創新人人都可以做到，但創新精神并非人人皆有之。只有有了創新精神，才能不斷激發人的創新欲，推動個人不斷創新，而創新精神需要鼓勵去培養去肯定，設立創新驅動基金，無疑鼓勵及支持了更多人的創新意愿。
白花花的獎金，其用途之廣自不用說，何必要撒去創新基金這一無底洞？我可以平分獎金后各自喜愛，也可以緩解經濟壓力，或許創設基金是最愚蠢不過。但就其意義而言大不相同。如今社會不缺錢，但缺人才；不缺口號，但缺創意；不缺雄圖，但缺偉略。發展創新精神，其意義不言而喻。而設立創意驅動資金，于個人、于社會自有其偉大的意義。
我們不妨更進一步，往長遠看。當今國際社會競爭日益激烈，中國雖處于上風，但想立于不敗之地，創新精神所籠罩的社會風氣是一大助力。縱觀美日，其對創新的重視使其建立完善制度以保護知識產權，可見其社會中創新之風靡，而這無疑快速推動國家發展，當我們對蘋果手機、日本馬桶蓋趨之若鶩時，這些產品背后其實有著創新精神的有力支持。同樣，中華民族明星品牌華為在其發展過程中不斷嘗試發明獨立的手機系統脫離大品牌掌控更顯其創新精神。而小騰同學的獎金用以創設創新驅動基金，在不斷鼓勵創新的同時，也使創新精神得到了生長的土壤，假設有更多的人站出來為創新精神而助力，何愁國家缺少創新？從長遠講，小騰同學此舉益人更興國。
鼓勵支持驅動創新精神，創新精神助力社會復興。小騰同學分享足以慰風塵，慰天下人，更慰中華九州。堅定你的選擇吧，享受創新成果帶來的甜蜜，也讓眾人輕嗅智慧的芬芳。
高中任務驅動型作文 篇9
傳家寶是一個家族認為最有價值，最值得子孫世代擁有并傳承的東西。小張的傳家寶青花罐，代表著金錢價值與收藏價值；小杜家的勛章代表著榮譽；小程家一祖訓作為傳家寶，體現了其家族對人格修養的重視，是精神傳承。雖然小張和小杜的傳家寶凝聚著祖先的財富和功勛，有各自的價值，而我更傾向于祖訓的價值。
祖訓，作為家族世代傳承的品德匡正器，其作用勝過千金。小程家將“忠厚傳家久，詩書繼世長”作為祖訓，是他們家族對“忠厚”、“詩書”高度重視的體現，在世世代代對祖訓的遵守實踐中，必然使整個家族沾上書香氣息和忠實厚道的韻味。此乃“良訓”，它使人性找到一個標準的框架，在熙熙攘攘的社會中不至于失去立己立人的信念，以一種潛移默化的方式塑造一個人美好的道德品質和文化氣息，使之更好地立足于社會，更好地待人接物，在時代洪流中堅守本心，不為污泥所染，不為清漣而顯得妖媚。
更重要的是，相較其他兩個傳家寶，良訓有一個特點，那就是無法被破壞。青花罐與勛章是物質存在，而良訓是意識存在，物質不可能永存，它會在一定破壞力下成為碎片，而意識是隨人生，隨人滅的，是形而上學的價值形態，是寄生在人心中的，只要后代延續血脈，其必將隨之傳承、生長、壯大，是一個生命的動態過程，而非死板的遺物。
況且，良訓還可以在堅持原有的基礎上加以改良創新，使之具有時代性和特定的功能性，賦予新的積極的正能量的內涵，成為新時期的“良訓”，這一點也是“青花罐”與“勛章”二者所不具備的。
如今社會，珍惜“青花罐”式傳家的人愈來愈多，注重“勛章”式傳家的人也為數不少，而以小程家的“良祖”訓作為傳家寶卻是鳳毛麟角，不禁令人深思：社會價值取向究竟何去何從？人心不古，世風日下，欺詐互害的社會風氣該如何改變？在這般孜孜追求物質至上、輕易拋棄詩書的時代究竟如何堅守？這也是為何小程的祖訓彌足珍貴的地方，它可以在不知不覺中對當今社會人們精神缺失、心靈空虛的悲哀現象起到調劑作用。
財勢兼備卻沒有道德底線，終會自取滅亡；財勢并存卻沒有信念的支撐，也將無所作為、泯然眾人；自覺高人一等卻沒有人道主義精神，必將遭到社會唾棄……因此，良訓的作用才更該受到重視，社會是由千萬個家庭組成，又由家庭的道德文化涵養提高，才能使社會整體風氣改善，所以說，小程家式的良訓才是永不貶值的最好傳家寶！
高中任務驅動型作文 篇10
人因發現與創新而不斷充實，生活因發現與創新而不斷完善，民族因發現與創新而走向繁榮。
道爾頓發現自己的色覺異常，通過不斷的研究，填補了醫學理論上的色盲癥空白：安騰百福從拉面中獲得靈感，創新出方便面，開發帶動了一個新產業;喬利在工作中發現了煤油的去污能力，最終研究出了干洗劑，改革了傳統的洗衣技術。在人類的社會進程中，發現和創新起到了不可忽視的推動作用。擁有一雙發現的眼睛和一顆會創新的腦袋，讓我們的生活更美好，讓民族長久發展。
個人的發展離不開發現與創新。有人曾說過：“一個不懂得發現的人，只能生活在狹小的空洞里。而一個不懂得創新的人，則使那個空洞更加乏味。”我們的祖先從自然中發現了可供生存的食物，還周各色泥土創造出了最早的顏料。發現和創新讓原始居民得以生存，并從中滿足繪畫帶來的精神娛樂。將空間拉回我們自身。無論是學生、領導還是其他領域的人物，只有不斷發現自身的優勢與不足，同時創造出一種合乎實際的應對方案，才能得到長久的發展。可見，發現與創新在人的發展中功不可沒。
生活的完善離不開發現與創新。除去前面提到的各色發明人、科學冢。所有的俄科技發明人都是在生活中發現問題，解決問題，用他們的創新思路在實現自我價值的同時，推動了社會的進步，使生活更加充實而美好。紡織工人在工作買踐中發明了珍妮紡紗機，拉開了工業革命的序幕;愛迪生的電燈點亮了世界。汽車、電腦、手機……無數的發明讓生活更便捷，而正是不斷地發現與創新造就了這一切。
民族的繁榮離不開發現與創新。就拿中華民族來說吧。中國在五千多年的悠久歷史中沉淀了博大精深的優秀文化。印刷術、造紙術、指南針和火藥的發明無疑在人類的發展中起到了卓越的成效。中華民族在生活中發現并創新出的優秀傳統文化更是光彩奪目。在21世紀的現代化進程中，我們只有懂得發現本民族文化中的美，并用創新的思路在保存其精華的基礎上不斷完善它，使它與中國的現代化和諧社會建設相適應，才能使中華民族走向繁榮。毋庸置疑，發現與創新在一個民族的昌盛繁榮中起著舉足輕重的作用。
不管是個人，生活，還是民族，長遠的發展都離不開發現與創新的支持。我們從道爾頓、安騰百福和喬利得身上看到了發現與創新的巨大力量，更應該使自己也擁有這樣的能力。讓我們學會發現與創新，充實自己，奉獻社會，復興艮族。
高中任務驅動型作文 篇11
人大碩士新生郝同學出言不遜、二次再犯、有錯在先，但孫教授公開斷絕師生關系的育人行徑，我不能茍同。在我看來，育人當如涓涓細流，溫潤而至，沐浴學子。
公開斷絕，不僅僅是斷絕了一層師生情誼，在網絡時代，將此信息公之于眾無異于給郝同學的未來之路橫放一塊“禁止通行”的罰牌。誠然，從孫教師先前勸誡年輕人“禍從口出”的道理可以見得他初衷本善，然而后來，他深知自己地位高一籌仍以激進方式育人，實際上就是封殺了郝同學今后轉學保研、求職謀生之路。這波洪濤巨浪，猛一拍擊，實在是叫即將步入社會的郝吃不消。
從校規層面來看，甚至連“斷絕”都是不被允許的。教師“傳道授業，解惑也”，哺育莘莘學子方是其道。利用權威公開斷絕，不可取。
上升到育人層面，即使是“忠言逆耳利于行”，也應當采取涓涓細流的方式來沐浴學生，而非澆他一頭洪浪，沉覆于海底。在美國一起校園冷暴力事件中，化名為凱恩的前橄欖球隊隊長將低年級新生剃光頭發，令其難堪。校長并沒有勒令凱恩退學，也更沒有利用Facebook公開斷絕與該生的情誼，而是搖身一變“光頭校長”。如此一招，不僅安慰了光頭新生，更在無形中敲打了凱恩重重一棒。好端端的校長因為自己一時玩樂而少了頭發，可想而知，凱恩紅了臉知了錯。一涓細流，滑過心田，這種教育方式保護了孩子的心靈，又起到了真正的育人作用。
并非國外才由此案例，為國人熟知的孔夫子也是“細流”教育的先鋒者。孔子弟子三千，也非個個如顏回乖巧聰穎，善討老人家歡喜。子路初來乍到便“頭戴公雞毛，身帶公豬的牙齒，大大咧咧”，甚至曾“公開侮辱過孔子”。那么孔子呢？他怎么做？“陳設禮樂，慢慢引導。”他悉心教導，并用自己寬宏博大的胸懷包容了子路。由此觀之，孔子桃李滿天下，也實在是不足為奇。
反觀孫教授的育人做法。他有理在先，自己可是警告過一次，二次再犯，無需容忍，應當滅這個年輕人的狂妄囂張之氣焰，弄得人家即使真的知錯改正、不再犯三，也沒了退路，憐哀傷矣。設想：孫教授若能想到“事不再三”，再給一次機會給郝，與之促膝長談，聆聽他為何不能認同史學家的觀點的話——或許這樣，他們能擦出思想的火花吧。
洪濤巨浪會扼殺新生的萌芽，而只有涓涓細流才能哺育芬芳，使得桃李滿天下，育人當如是。
高中任務驅動型作文 篇12
近來，聽聞三位大學生在獎金分配問題上出現了分歧，作為一名企業家，我更傾向于小騰的提議——設立創新驅動基金，以便鼓勵更多同學參與創新活動。
“創新”是當今社會的潮流，一個個人、企業、民族乃至國家，若要富強，都離不開創新二字，因此，我對小騰這一遠見深感欽佩。
就個人而言，三萬元獎金的確是一筆不小的金額，可以去外國旅游，抑或買幾臺蘋果，甚至買臺小汽車，而小騰卻不著眼于眼前利益，放棄個人享受，從社會的發展角度出發，設立“創新驅動基金”，其間透露出的不僅是他的大公無私，更多的是一種對社會、對國家的責任感，同時也是實現人生價值的重要體現。
就社會意義而言，小騰順應歷史發展潮流，在創新的時代大搞“創新”，為社會的創新發展注入活力。“創新驅動基金”的創立，必會在校園中形成一股創新之風，使每個同學都沐浴在創新的氛圍中，使同學們發奮創新。由此可見，創立“創新驅動基金”對于助力社會發展的意義便不言而喻了。
相反，可能有人會說：“小騰的家庭經濟壓力都還未緩解，就要設立創新驅動基金，有點癡人說夢。”在一定程度上，我并不反對這種觀點，但更多的是，三萬元并不能對一個家庭經濟壓力的緩解起到持續作用，今年緩解了，明年呢，后年呢。因此我們不應該著眼于眼前利益，而對社會的創新發展視而不見，更何況，解決家庭經濟壓力仍有許多方法，不用非得靠這區區的三萬元吧？
物理學家法拉第曾說：“民族的發展離不開創新。”小騰的做法正是將民族的發展，個人的發展和創新緊密聯系起來。歐洲的許多國家都設有“創新基金”以鼓勵社會加強創新，助力國家發展。由此可見，小騰的做法是與國家接軌，與國際接軌，值得提倡與學習。
梵高曾說：“有藝術的地方，生命之花才會欣欣向榮。”在我看來，有創新的地方，經濟之花才會欣欣向榮，就經濟發展而言，小騰設立“創新驅動基金”的做法，給我們許多企業家樹立榜樣，讓我們意識到創新的重要性，讓我們加強創新獎勵機制，才能使企業充滿發展的活力，才能讓國家的經濟繼續騰飛。
設立創新基金，讓校園充滿創新之息，讓社會充滿創新之流，讓國家充滿創新之風。唯有如此，校園才能煥發活力，社會才能充滿朝氣，國家才能富強。
由此可見，小騰設立創新驅動基金的想法值得提倡。
高中任務驅動型作文 篇13
早晨，第一縷陽光暖暖地灑落到大地上，讓人感到無限的希望。
我再次走進了那條極為熟悉的小路，卻早已物是人非，兩旁古老且早已無人居住的老屋，很多只留下行將倒塌的廢墟，前方的道路早已被封鎖。一切回憶都已破碎，只剩下警示牌上“此路不通”四個大字，它們如同一座巨石堵的我喘不過氣來。我呆呆地站在原地，任由汗珠滴落，在地上形成一小片濕地。陽光透過樹葉之間的空隙承載著滿滿的回憶。
“張揚，張揚。”樓下傳來熟悉的聲音“你看你又起那么晚，他們在下面等你呢，快點吃完飯走吧。”媽媽催促道。我盡量快速地將早點塞入口中，顧不上說再見就慌慌張張飛奔下樓。“這一星期叫你幾次了，你每天都起這么遲，真是的，以后再也不等你了。”兩個伙伴滿臉怒氣地質問我。我頓時滿臉通紅，忙不迭道歉：“對不起，讓你們等這么長時間，我明天盡量起早。”
三個人并排走向了那條“秘密”的小路，這是我們三人共同發現的一條離學校最近的小路。路兩旁都是廢棄的房屋，可以想象在這之前，這里是多么熱鬧的一條小巷，但現在僅留下了難舍的孤寂，連野貓也不愿在此生活。但它卻記錄著我們三個的友誼。
第二天，我還是起床晚了，但以往總是按時響起的喊聲并沒有出現，從窗戶邊向下望去，他們已經走了，一道小小的裂痕就在我們之間偷偷的產生了。在此之后，他們再也沒有叫過我，就這樣，小小的裂痕如同石子在水中產生了漣漪一般，漸漸形成了無法逾越的鴻溝。
我猛地回過神來，看向凌亂的廢墟，忽然感到了前所未有的孤獨，像這片已經拆遷的房屋，美好的回憶打破后便再也沒有了蹤影。
此時，回憶被壓在廢墟下，我忽然明白有些風雨只能自己面對，有些路上只能一個人義無反顧地向前奔……
河南省沁陽市實驗中學初二張揚
高中任務驅動型作文 篇14
“創新是一個民族的靈魂，一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。”
愛迪生這位偉大的發明家的一生中，發明了電燈。他試驗了1600多種材料。一次次的試驗，一次次的失敗，很多專家都認為電燈的前途黯淡。英國一些著名專家甚至譏諷愛迪生的研究是“毫無意義的”。一些記者也報道：“愛迪生的理想已成泡影。”面對失敗，面對有些人的冷嘲熱諷，愛迪生沒有退卻。他明白，每一次的失敗，意味著又向成功走近了一步。13個月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗了7000多次，終于有了突破性的進展。
1879年10月21日，后來被人們定為電燈發明日。
“45小時，還是太短了，必須把它的壽命延長到幾百小時，甚至幾千小時”愛迪生給自己提出更高的要求。
經過進一步試驗，愛迪生發現用炭化后的日本竹絲作燈絲效果最好。一于是，他開始大批量生產電燈。此后，電燈開始進行尋常百姓家。
我用毛筆練習寫字。但是由于來不及清洗毛筆，過了不久，毛筆就變得硬梆梆的。幾次下來，幾十元一支的毛筆就報廢了。為了解決這個問題，我便把毛筆放在墨盤里.可一不小心。毛筆滾落下來，又把我的書籍、桌面、地面全弄臟了。既不方便，又不衛生，該怎么辦?我想到毛筆變硬是因為缺乏水分，便靈機一動，根據“毛細現象”，把筆桿固定在瓶蓋上，再把它插入裝有適量水的瓶子里，讓筆尖接觸到水面，這樣，問題就輕松解決。
我們也要學習祖先們的科學經驗，我們要學習借鑒，但不能迷信權威。在日常生活中，我們要積極開動腦筋、多實踐實踐，培養自己的動手能力與創新意識。我們要牢牢地抓住開啟新世界大門的“金鑰匙”，只要敲開了創新之門，就會像魯迅先生說的一樣：“這個時代就是屬于我們的!”要做一個勇于創新的人。
高中任務驅動型作文 篇15
男子地鐵車廂內隨地吐痰遭一女士指責后，反而用污言穢語辱罵，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，終被黑衣壯漢踢腳教訓。事件發生后，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦之。但無論何種反應，都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這件事讓人欣慰的地區，讓人能觸摸到人性溫暖的地區。
按理，出腳傷人，以暴制暴等反文明的行為總是不對的，但民調顯示，覺得“黑衣男”該踢的占七成，原因就在于“黑衣男”的“暴”并非簡單的“暴”，至少在特定情境下特殊時間里可控狀態下的“暴”，是輕微暴力，而非流氓暴力，是一定限度內可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。（定義厘定與定義區分）
為什么說“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？在近于失控的狀況下，面對一個基本素養嚴重缺少又無法明理的人，道德約束乏力，法制管教艱難，選擇“暫時性輕暴力”可能是“吐痰男”比較熟悉比較易接受的路徑，這可能正適合他當下的認知水平。“黑衣男”暴力的動機是想控制局勢，結果也達到了目的；程度上有分寸，那一腳的效力連輕傷的級別都達不到，且毫無窮追猛打之勢，旨在局勢的掌控，因此，盡管這種具有正義色彩的暴力依然是反文明的，不能被提出和被鼓勵，卻能夠被理解。與“理中客”相比，人們的情感更激賞”黑衣男“，這既是人性光亮的所在，更是正義與公道本身的力量體現。為“黑衣男”設身處地所想的這份“情”只要建立在對社會公序的維護與人性比較深沉的愛的基礎上，都能夠被理解。
這不是替“黑衣男”開脫，身具正義的勇士也無需別人擔責。整個事件中我反而認為“吐痰男”才是比較可憐、比較值得同情的一個。不能隨地吐痰、不在婦幼老弱面前大聲辱罵，這連幾歲大的小朋友都熟知的常理，“吐痰男”卻渾然不覺，且似乎“理直氣壯”，可見受弊之深。顯然，與正常人相比，“吐痰男”有太多的教育缺失，這種缺失是一種不公平，由于它很大程度源于社會的各種各樣因素。心理上的病痛較之身理上的病痛更嚴重，更凄慘。既如此，社會就有責任幫他，而不是在道義上遺棄他。
因此，當地文明辦假如不把工作止于發發文件，寫寫歸納，至少遇到特殊個案時能走出戶外，協同“黑衣男”一起上門服務，握手言和，并曉之以理，動之以情，幫吐痰男彌補缺失的禮儀知識，甚至解決他生活上的一些困難，相信“中國制造”的將不再是被網有定性的.“渣男”，這稱謂，畢竟擱在誰頭上都會不太好受。若是“正義”之上更有“溫情”彌漫，于公于私都將是好事。
對于“過失者”，要詳細狀況詳細分析。人性都是從肉里長出來的，特定狀況下的激憤或沖動，也是有可能是人性的溫暖之處，沒有必要上綱上線，倘能握手言和，并比較終使人性歸良，便是美的呈現。出手是被動無耐，握手方為主動建構，既打之，則安之。細致走心的工作，不應只止于壓倒，還要安撫，治病還得救人，這就需要出手后的握手。握手是智慧、善意與溫情的表達，是人生的大胸懷，大境界。
高中任務驅動型作文 篇16
傳家寶是一個家族覺得比較有價值，比較值得子孫世代擁有并傳承的東西。小張的傳家寶青花罐，代表著金錢價值與收藏價值；小杜家的勛章代表著榮譽；小程家一祖訓作為傳家寶，體現了其家族對人格修養的重視，是精神傳承。雖然小張和小杜的傳家寶凝聚著祖先的財富和功勛，有各自的價值，而我更傾向于祖訓的價值。
祖訓，作為家族世代傳承的品德匡正器，其作用勝過千金。小程家將“忠厚傳家久，詩書繼世長”作為祖訓，是他們家族對“忠厚”、“詩書”高度重視的體現，在世世代代對祖訓的遵守實踐中，必然使整個家族沾上書香氣息和忠實厚道的韻味。此乃“良訓”，它使人性找到一個標準的框架，在熙熙攘攘的社會中不至于失去立己立人的信念，以一種潛移默化的方式塑造一個人美好的道德品質和文化氣息，使之更好地立足于社會，更好地待人接物，在時代洪流中堅守本心，不為污泥所染，不為清漣而顯得妖媚。
更關鍵的是，相較別的兩個傳家寶，良訓有一個特點，那便是無法被破壞。青花罐與勛章是物質存在，而良訓是意識存在，物質不可能永存，它會在一定破壞力下成為碎片，而意識是隨人生，隨人滅的，是形而上學的價值形態，是寄生在人心中的，只要后代延續血脈，其必將隨之傳承、生長、壯大，是一個生命的動態過程，而非死板的遺物。
況且，良訓還能夠在堅持原有的基礎上加以改良創新，使之具有時代性和特定的功能性，賦予新的積極的正能量的內涵，成為新階段的“良訓”，這一點也是“青花罐”與“勛章”二者所不具備的。
如今社會，珍惜“青花罐”式傳家的人越來越多，注重“勛章”式傳家的人也為數不少，而以小程家的“良祖”訓作為傳家寶卻是鳳毛麟角，不禁令人深思：社會價值取向到底何去何從？人心不古，世風日下，欺詐互害的社會風氣該怎么改變？在這般孜孜追求物質至上、輕松拋棄詩書的時代到底怎么堅守？這也是為何小程的祖訓彌足珍貴的地區，它能夠在不知不覺中對當今社會人們精神缺失、心靈空虛的悲哀現象起到調劑作用。
財勢兼備并不是道德底線，終會自取滅亡；財勢并存并不是信念的支撐，也將無所作為、泯然眾人；自覺高人一等并不是人道主義精神，必將遭到社會唾棄……所以，良訓的作用才更該受到重視，社會是由千萬個家庭組成，又由家庭的道德文化涵養提升，才能使社會整體風氣改善，因此說，小程家式的良訓才是永不貶值的比較好傳家寶！
高中任務驅動型作文 篇17
經過我們的極大期待，我們學校舉辦的詩歌朗誦比賽終于在本周五拉開了序幕。為了這場比賽，我們幾天前開始努力訓練。雖然我們在路上經歷了很多波折，但是我相信我們5班，1班一定是最好的！
比賽開始了。三班一班的學生第一個上場。他們又唱又跳，還把詩背得很好。觀眾一遍又一遍地鼓掌。接下來是三班二班的背誦，不知道是因為麥克風還是什么原因。總覺得聽起來很別扭。上臺的幾個班也是如此。我們班的語文老師著急地說：“這個麥克風效果不是很好。以后上臺要注意。”
越聽越煩，覺得臺上的人都成了鴨子。最后干脆和同學一起打游戲。直到老師喊：“快點，我們5月1號上課時間到了！”我們只是匆匆排隊去表演。但是因為我太著急了，我忘記了我應該站在哪里。老師生氣地罵我們：“你忘了自己該站在哪里了。我怎么說你呢？”？“最后，我們在老師的幫助下排隊。
表演時間到了。我以為我們一定會有一個愉快的旅行，但沒想到我們班的老將軍范在最重要的環節“開場白”中忘了自己的話，這大大降低了我們班的士氣。我們盡了最大努力穩住心態，終于在接下來的環節沒有任何失誤的完成了節目。
回到座位上，我們連續交談。這次朗誦有人在講年級組第一名，我也參加了；有人在說范的錯誤會不會讓老師暴跳如雷，范已經不知道從哪里冷靜下來了；此外，還有一小部分人吃自己的零食，玩自己的游戲。
后面出來的課也讀得很精彩。像4班，4班，4班，5班。也有一些事情讓我們很生氣：比如5班和3班的閱讀和我們有很多相似之處。為此，老師還罵我們不怨天尤人。
這次讀詩大賽既精彩又傷感，可以說是別有一番滋味。
高中任務驅動型作文 篇18
秋天很美，美得讓人深深沉浸其中。如果你像太陽一樣耀眼，只看一眼就會有很多柔情。
秋天來了，落葉掃落，你卻從未見過相遇的地方。
我暫時叫你羅。羅，你長得和你的名字一樣英俊，有我羨慕的皮膚和一雙微笑的眼睛。那年秋天，是你微笑的眼神，讓我鼓起勇氣，有生以來第一次和你說話。我當時覺得很好笑，你肯定也這么覺得。
以后，我知道你很喜歡秋天，我告訴你我也喜歡秋天。你說秋天就像重生前的感覺，萬物凋零，明年春天就是“新生”了。你說你還喜歡秋天站在樹下等著落葉飄下來落在你臉上的清脆感覺，但我也很喜歡。不知道我有沒有說過，在落葉繽紛的森林里，與你并肩而行，我的心怦怦直跳；不知道我有沒有說過，你給我彈吉他，我心跳加速；而你的側臉，當我走在你身邊的時候，是我一直留在腦海里的那張臉。
因為秋天，我們認識，因為秋天，我們親近，因為秋天，我們熟悉，因為秋天，讓我為你感到激動。
秋天就像一本詩集，告訴我們秋天的美麗；秋天就像一本空書，記錄著我們之間純潔的關系；秋天就像一首委婉的輕音樂，音符在我們之間的圣路易的《遇見我》中一個接一個地跳躍。啊，秋天很美，有你和我。
因為你我要上學，學校又很遠，每年秋天都在這里見面，現在在我站的大樹下見面。我以為今年你像往常一樣站在樹下微笑著看著我向你走來，但今年你沒有。沒關系。我今年等你，你沒來。啊，小子，恐怕你有一個更適合聽你唱歌的姑娘了。
看來今年的秋天終究是真的要沒有你而“凋謝”了。青春就是青春。回過頭來，嗯，你和我在秋天的陪伴下慢慢走著。
朱尼爾，勞。當你明年秋天去那里，但沒有看到我，請不要忘記有一個女孩在等著你。
高中任務驅動型作文 篇19
期盼著，期盼著，風兒涼了，楓葉紅了，秋天的腳步近了。
萬物經過春、夏的洗禮，來迎接秋的到來。秋，她讓沉睡的葉離開樹媽媽的懷抱，逗樂了、端莊、嚴肅的石榴，吹落了花兒的衣裳，撲紅了楓葉的臉。
提到秋，碩果累累就是特征，在上虞這個詞用得是在是合理。
為什么呢？因為上虞就是盛產四季鮮果的寶地。春、夏、冬這里有葡萄、草莓、桃子說到秋，那這里的水果可真是多得驚人，橘子換上了黃色的外衣，等待人們的采摘；石榴也咧開了嘴，露出了水靈靈的牙齒；柿子像打起了燈籠，高高掛起，仿佛也在迎接秋的到來。田野里，高粱舉著他那沉重的火把，玉米也披上了厚厚的外衣，菱角霸道地占滿了整條小溪，用他的豐滿誘惑著人們
“一場秋雨一場寒”秋雨當然是不可缺少的。她可不像春雨，滋潤萬物，更不像夏天大雨傾盆，也不像冬天寒風刺骨。她更像個端莊的婦女那樣沉靜。她有時淅淅瀝瀝，有時電閃雷鳴，她驅走了夏的炎熱，帶來秋應有的涼爽，讓人不再煩躁，心曠神怡。
秋，她像是不愿離開這美麗的城市吧，她讓人們隨處可見，田野里到處都是金燦燦的一片，果樹上都掛滿了飽滿的果實，讓他變了顏色，天空中也時不時能看到成裙結對的大雁，他們一會變成“人”字，一會兒用成了“一”字，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”落葉、落紅都紛紛擁入大地媽媽的懷抱，等待著明年的“她們”能再現風彩。夕陽更紅了，風兒更涼了，果實更多了，這種變化都在解釋她秋。
秋，她的到來讓辛苦許久的農民收貨勞動果實，感受到了豐收到來的快樂，也許你會更喜歡萬物復蘇的春天，可這豐收的季節，誰會厭惡呢？
高中任務驅動型作文 篇20
秋姑娘悄悄地來到了人間，輕輕揮動一下她的魔法棒，瞧：銀杏葉變成了金黃色，舒展著扇形的裙擺向我們微笑；稻穗低垂下頭，用飽滿的成熟向大地母親致敬；柿子樹掛起了紅燈籠，在慶祝又是一個豐收的季節于是，整個世界便都感受到了秋的氣息。
都說“秋高氣爽、云淡風輕”。抬頭望去，寶藍色的天空一碧如洗，清澈透明，朵朵白云在空中慢悠悠地飄蕩，時而像駿馬，時而像棉花糖，時而像群山，一切都顯的那么悠然自得。尤其是夕陽西下之時，絢麗的彩云在落日的照耀下，紅的像火、粉的似霞、紫的如煙，極具層次感，令人難以忘懷。
都說“一場秋雨一場涼”。剛入秋還沒什么感覺，到了仲秋之后，北來的風就有了些許涼意，太陽也失去了夏日的威風，變得溫和了許多。此時，菊花在太陽慈愛的注視下，也咧開了嘴，伴著秋風，晃起了腦袋，跳起了歡快的舞蹈。她們或溫柔恬靜、或天真爛漫、或儀態萬方、或活潑可愛而松柏還是那么清高，不愿屈從于秋姑娘的魔法，依舊是那么蒼翠，那么高傲，那么挺立，那么沉穩而又惹人注目。
都說“停車坐愛楓林晚”。無論是翠綠的松柏、金黃的杏葉，卻都不如金秋被秋風染紅的楓葉。遠看楓林，就好似一大片一大片熊熊燃燒的烈火；而走近看就會發現，那壯觀的景色是由一小片一小片巴掌大的“小火焰”凝聚而成的，不禁讓我感嘆“眾志成城”的力量啊！這火烈烈的熱情，不僅點亮了你我，也點亮了整個秋季。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。自古至今，每逢提到秋天，便有無數文人墨客用秋天來抒發自己悲涼寂寥的心情。在我的眼里，有的是春花秋月、春華秋實。秋天有自己最悅耳的秋之歌，也有自己最美麗的秋之韻。
高中任務驅動型作文 篇21
在善良、寬容、博愛中成長窗外雨淅淅瀝瀝地下個不停。我津津有味地品味著《哈佛家訓》之《一條小面包》的故事。
這個故事講述在經濟大蕭條時期，一位富有的面包師給城里最窮的20個孩子每人一個面包。每天早晨，這些孩子們都爭著搶著最大的一條面包，等他們拿到了面包，顧不上說聲“謝謝”，就跑開了。只有一個叫格琳琴的小女孩不像他們一樣，只是謙讓地站在一步之外，等孩子都離開了，才拿起籃子里最小的一條面包。
她從來不忘記親吻面包師的手以表示感激。有一天，像往常一樣，她拿著比以往更小的面包，依然不忘親吻面包師。回家以后，媽媽切開面包，發現了幾枚銀幣，連忙叫格琳琴送回云。當小姑娘把銀幣送回去時，面包師告訴她：“有一個句話說得好：‘謙讓者因寬容而博大，因博大而有力。’這些銀幣是給你的獎賞。”多么善良的孩子，多么寬容的孩子啊！
在我們生活中，常常會因為一件微不足道、雞毛蒜皮的小事，和對方爭論不休，不僅在彼此的心中留下傷痕，還使彼此的關系也變得疏遠。這值得嗎？其實，人要獲得成功，要交到好的朋友，最重要的是善良、寬容、博愛。如果，我們缺少了這些，生活將變得乏味、死氣沉沉，我們的世界將變成一個爭斗的世界、一個吵鬧的世界！
你們知道嗎？美國和伊拉克的戰爭死了多少人？核武器帶給了人們多少痛苦啊？忍一時風平浪靜，退一步海闊天空啊！如果你用一顆寬容的心去對待每個人，除了能夠和平相處，還能夠得到快樂。難道你不希望在和諧的環境中成長嗎？那就讓我們擁有一顆善良、寬容、博愛的心吧！
我合上書，朝窗外看去，已經雨過天晴，雨姑娘謙讓地站在了一邊，太陽公公露出了笑臉。那清新的空氣令我心曠神怡，太陽照在我身上暖和極了！
高中任務驅動型作文 篇22
我靜靜地站著，任冷風嗖嗖的吹過我的臉頰，重重的打在我的耳旁，雖然聽不見聲響，卻能感受到這熾熱的滾燙。淚水浸濕了我的眼眶，也許沒有聲音，但那滴滴落下的珍珠卻燙傷了我的臉龐，滴落在我內心深處，留下歲月走過的痕跡。不是所有人的成長都是轟轟烈烈，經歷大風大浪。但一個小小的挫折都有可能耗費我們所有的精力，成為壓垮我們的最后一擊。我靜靜地站著，不發出一點聲響，抬頭望望月亮，那輪圓月懸掛高空，在無人的夜晚里，越發閃亮。
淚水模糊了我的雙眼，但我卻使勁壓抑著自己，不讓哭聲擾亂了這個世界的忙碌。也許，只有在無人的夜晚和寂靜的月光下，我才能放聲哭泣，做回真實的的自己。我多么想對這個世界說，我本就不是一個勤奮之人，我是一個懶惰且極度自私的人，我本就沒有那么聽話，沒有那么乖巧。我多么想卸下身上一切的武裝，摘掉只為討好這個世界的面具，做一個真正快樂且又自由自在的自己。
相比眼前繁華的街道和排排使人眼花繚亂的高樓大廈，我還是喜歡鄉下田園間的夕陽西下和小橋流水的人家。長大之后我才發現，原來想要真正的快樂是那么的難，想要結束一段悲傷的時刻也沒有那么的容易。小時候的快樂是那么的簡單，一塊糖果，甜到心坎，五角硬幣，就能買到一下午的快樂。成長的代價好沉重，壓得我喘不上氣來。翅膀在生長的過程中并不是一帆風順的，總要褪去舊的，換上新的。長大的我們總要在血與淚中慢慢成長，歷經千萬風雨，最后綻放血與淚之花，走到這個世界的盡頭。
我相信所有的一切并非偶然，翅膀只有被折斷之后才能長出最堅實豐滿的羽翼，帶你抵達世間任何地方。
高中任務驅動型作文 篇23
外公有一輛酒紅色的自行車。
每天早上下樓，見外公早在樓下等我，兩只手緊握把手，左腳踏著踏板，右腳踩著地，我遠遠望去，自行車反射的光映在我眼中，那酒紅色顯得十分耀眼，我跳著下了樓，外公摸摸我的頭，示意我上車，我不遲疑，流利地跨上后座，外公踏板一踏，耳朵邊便是嘩嘩的風聲。
路上，他給我提起這輛自行車，在母親同我一般大時，他便載著母親，繞過崎嶇小道上學，而如今，外公載著我上學。自行車雖然用了十幾年，卻依舊能用！外公自豪地說，我望下自行車，那鮮紅的酒紅色，不太讓人會認為用了十幾年這一說法。
周五放學回家，太陽焦灼著，見外公拿著鐵瓶，給自行車噴漆，他額頭上的汗水止不住的往下掉，不一會，那青銅斑跡的自行車便又披上酒紅色的外衣了。
在童年記憶中，自行車一直是這么新鮮亮麗的酒紅，我的童年便沖滿了酒紅色，外公身體一直很硬朗，在我心中，他仍保持年輕活力……
再隔一年，重返小鎮，和外公自行車的回憶如泉水般噴涌至我的心中。
見到外公，他身體大不如前，白發密集的，皺紋擠在他的臉上，而我從仰視只需平視看他了，但他還是會騎著車，慢悠悠地走過小鎮每一個角落。又令我驚訝的，那酒紅色的自行車上布滿了銅銹，只有少部分還是新鮮的酒紅色。外公拍拍他的老伙計，無奈的說：“騎不動了，騎不動了，這越來越老了，恢復不了年輕的樣子啦！”他笑了笑，我競不知道外公是在說自己還是在說自行車。
后來的暑假，我的生活是白銹色的，我的眼前從黑色變成了白花色，偶爾想到這些變化，心中會有絲絲憂愁。
那道酒紅色的風光競成了我思念的回憶……
高中任務驅動型作文 篇24
突然間，好懷念好懷念冬日明朗的碧空，懷念那一片單純得要命的藍，懷念那份靜待房前花開花落，臥看天空云卷云舒的閑遐！
偶然間，發現自己好差好差，差得不敢和美女說話。吊命的分數翻出盛世風云，爸媽和老師的暴風更是要整個席卷天下！我崇尚自由，不喜歡束縛，然后我好叛逆。我只按自己的想法和愿望活著，任校園風云變化，依舊我行我素，所以我開了本校4天被7個老師訓話的先例，不管是任課老師，班主任，年級組長還是政教主任，我一路通殺，收獲五味陳雜，叫我吧酸甜苦辣一起吞下！
剎那間，感覺自己好孤獨，因為沒人和我有一樣的想法，我高呼天才不是被培養出來的，請給我一點自己的時間和空間，但會應我的是夜郎自大，于是我羞愧的低下頭，跑去和游戲對話。我是游戲高手，在各種游戲了都叱吒風云，高高在上，這時我就會忘記了生活里的不快。啊！原來生活很多時侯都很無聊，每個人都在為自己的無聊找一個出口，或積極，或消極。
頃刻間，好想真正去喜歡一個人，可是某個午夜，是誰在偷唱我的戀歌？是誰打碎月光，散落滿地憂傷？是誰在起點就寫下句號？又是誰畫下的句號，做我生命的起點？學習能否闡釋青春的全部？這個季節，我的生命，我要用什么來掂量？啊！那邊的那個女孩，是誰偷走了我的夢想，你能否裝飾我的胸膛？
終于有一天，老師對我說我已經走到了絕境。啊！絕境，一個感性而又豪賣的詞。可誰能窮且益堅，不墜青云之志？
驀然回首，一路走來，已經十多個春秋，哭過笑過，痛過也愛過之后好象什么也沒有留下。人要做些什么才算一個真的人？要做多少什么才算真的活過？
高中任務驅動型作文 篇25
我是一個住在南方海濱的孩子。有藍天，有郁郁蔥蔥的樹，有淡淡的水。但是——里沒有雪，也沒有婆娑的精靈飛我的時間。我渴望那種夢，那是我生命中充滿光彩的夢。
我見過天上的云霞，也接觸過不可測的雨霧。夢見在一片冰天雪地里翩翩起舞，手里輕輕捧著雪花，然后看著她融化，崩潰，微微消失。透過她的手掌和手背，再一次滴落到大地上，一切都是那么的寂靜，但是美麗而悲傷。
我就像看到白雪一樣，不累，朝氣蓬勃。她，代表飛翔，是一種縹緲，虛無，來的快去的快。就像小孩子精心搭起的雪人，太陽一出來，百草堂的魯迅金字塔就變成了一灘污水。美，只是一瞬間，短暫如曇花一現。但曾經輝煌，為何執著于永恒。永恒只是一個美麗卻遙遠的詞。我試圖抓住它，但我無能為力。只能看著它一點一點從我的世界里退出，無奈又失望。
我喜歡雪的外表和靈魂。在萬物寂靜的世界里，你可以盡情地展示自己，就像一朵春花，溫暖地綻放，然后熄滅，陷入一場耀眼的花葬。
尋找純真，追求自由，自由流浪。一個人的一生就像一片飄落的雪花。他先是積蓄力量，逐漸成長，然后大力飛翔，舞出生命耀眼的力量和興奮，最后慢慢下沉，無聲無息地降落，毫無痛苦地流入死亡。
我從來不為此而哀嘆，但我為此而沮喪。想象一下，她貼著我的發梢，衣領變成閃亮的一片，流過臉頰和心臟，洗掉污垢，得到前所未有的釋放。
一個來自南方的孩子夢想著北方。在廣闊的世界里，我愿意做一片雪花，承載著脆弱的夢想，舞動著自己美好的人生。
高中任務驅動型作文 篇26
媽，你謹慎一點！這毛針都磨了這么多年了，很鋒利的了，你眼睛也睜了一天多了，還費那么多精力為我織毛衣！媽，買一件毛衣也花不了多少錢，也挺暖的，看著你被針刺著，我看了心疼！早晨家里的大廳燈下，我正對著在織毛衣的媽嘮叨著，唉！這嘮叨者的角色真是倒過去了；明顯該是媽媽對我嘮叨的，可現在卻成了我在嘮叨。
媽輕輕抬開端，燈下的媽媽衰老多了，但燈光卻讓媽罩上了一層光輝。媽摸了摸我的頭說：乖女啊！媽曉得你是為我著想，但本身親手織的保準是暖和牌的，比買的暖多了！
我聽了頓時語塞，說不出辯駁媽的話來：這是一個做母親的高傲，看著本身的孩子穿戴本身親手織的毛衣，本身也會和緩起來。我如何也不會明白媽在白日放工后再為我繁忙起來的辛苦，而燈下的母親就像天使一樣有了光環。
有一次，媽媽去茂名購物，這真是讓我高興得跳起來。買完東西后，我買了根冰淇淋來解渴，我和媽走在大街上，街下行人未幾，因而我把冰淇淋的包裝紙扔在地上。媽瞥見了，瞪了我一下，并表示讓我撿起來放到不遠的渣滓桶里。我不甘心腸撿起來，走到渣滓桶旁，把包裝紙扔了出來。阿誰綠色的青蛙形狀的渣滓桶，張著大嘴巴，仿佛在對我說：早該這么做了！哼！氣死我了！在回家的路上我都在生著悶氣。
早晨，吃完飯。媽把我叫到大廳燈下面，在燈光下，我仿佛有種赴法場的感受。
只聞聲媽對我說：小萍，你來日誥日的行動如果每小我都如許做，會給那些潔凈工人帶來多大的事情量嗎？你曉得他們每天早上在大師沒起床前在燈下打掃的辛苦嗎？我不讓你亂扔渣滓實在也是想讓你養成好風俗呀！聽了媽的話，我曉得我錯了。
燈下，既是給人啟迪的處所，也是讓人深思的處所。
高中任務驅動型作文 篇27
“地球，它畢竟是人類的故鄉。看，現在人類在地球上已經無法生存了，人太多，反而沒有空位可以繼續發展了，我們已經盡量控制生產了。”為首的中年男子嚴肅地說。“首長，窮則變，變則通，通則久。”“說人話。”中年男子冷淡地說。”“事情發展到了極點，眼下，唯一的出入只有占領其他的星球呢。”“大家知道有一顆叫開普樂的星球，只是大家畏懼上面的外星人，那么眼下只有占領了。”他頓了頓，掃了掃眾人道，“諸位，誰愿意？”
一片沉默。
一分鐘，兩分鐘……突然，一個約20歲的女孩站了出來，很是耀眼：精神馬尾，緊身上衣，下穿一條短裙。她是丁香潔，一個宇航員隊長，就是她所帶領的小隊發現了“開普樂”。“我愿意，明日啟程。”
第二天，陽光明媚也暑氣逼人。丁香潔坦然地走進開普樂星球，原來懸著的心放了下來：開普樂球人，與地球人幾乎一樣，如今只吃樹上的果子，沒有任何高科技。“啊！有外星人入侵！”一個開普樂人大叫，丁香潔的隊伍便開啟作戰模式。丁香潔朝那個人開了一槍，卻發現子彈反彈了回來，怎么回事？那個開普樂球人哈哈大笑：“你懂啥！哈！我身邊有命符水晶保護，與城市中心水晶相呼應。你，傷不了我！”“看來開普樂沒那么簡單。”她轉過去對隊伍說，“他們只能防御卻不能進攻，現在，你們的任務就是奪走每個人的命符水晶。”隊伍散開了，大家很快回來了，手里拿著許多水晶。“好，很好，城市水晶也在我的手中，我在其中一人中植入了病毒。30天后就OK了。”她說，“嗯，水晶剛好做燃料。”
就等30天后……
高中任務驅動型作文 篇28
根對綠葉的付出，那是一種承諾，而綠葉呢？——題記
人們經常贊美那些挺拔的樹木、青翠的綠葉、美麗多姿的花朵、豐滿的果實，卻常常忽視深埋地下的樹根。
前些天，在去舊小商品街的路上，我看到許多修路工人正在拓變道路，而路邊的那些樹則要被移走。走近一著，許多只露出來的樹根很長，根粗壯，我能想象到它們在士地中扎得有彭深。它們凹凸不平的表皮，沒有樹皮那么美觀：彎彎曲曲的身子。沒有徙拔的樹干那么精神；褐色的外衣，沒有青翠的樹葉那么明麗……它們其貌不揚，沉默不語，只是一味地向下扎去。為了讓樹木茁壯成長、枝繁葉茂并成芳棟梁之材，樹根不惜扭曲自己的身體向地層深處激取養分：為了讓樹葉常青久綠，它不畏土塊石礫的磨礪，牢牢地抓住土壤，將水分通過樹干輸送給枝葉花果。
落葉歸根，大概這是樹葉對樹根的一種感恩與報容吧。樹干與樹枝，它們一刻都離不開樹根，樹根賦予了它們活力，給予了它們生命為了培育出優質的木材，為了用片片綠意點綴大自然，供人體憩，樹根何時額及過自己的利益？
盡管很少有人費美樹根，但是它又何曾抱怨過、何曾故棄過自己的責任呢？花朵靠樹根而鮮艷，枝葉靠樹根而繁茂，樹根是樹干的立足之本，是果實的衣食父母。樹根平凡而厚重，樸實而博大，默默奉獻而不求回報。
想一想，這些樹根又何嘗不像養育我們的父母呢？他們長年累月地辛苦工作，風里來，雨里去，歲月使他們的容顏變得蒼老，他們的頭發變成得發白，使他們的身軀不再挺拔，但他們依舊在盡自己所能，為兒女操勞著，奉獻著……
有句歌寫得好“樹高千尺也忘不了根。”我們是綠葉，父母是樹根，我作為綠葉，對父母寫下這樣一句話：“懂得報恩。”這就是承諾。
高中任務驅動型作文 篇29
一滴水，從屋檐上一滴一滴的滴到了一個石頭上，石頭冷笑著對水說：“你這種力度，是想給我瘙癢嗎？”水卻說：“我要穿透你！”石頭一聽，大笑起來，說：“就憑你？算了吧，你的力度頂多只夠給我撓癢癢而已。”水沒有答話，而是繼續一滴一滴的滴在了石頭上，就這樣，日復一日，年復一年，終于有一天，石頭赫然發現在自己的身上，已經有了一個水滴大小的洞眼了，石頭驚奇的嘆道：“我本以為像水珠那樣的力度只夠給我撓癢癢，卻沒想到它日積月累，水滴石穿！”
也許，一天進步一點并不算多大的進步，就像是1+1一樣，可是如果每天都+1呢？日積月累下去，終有一天會學業有成的，相反，如果每天都在原地踏步，就像是0+0一樣，不管多少天過去，都是0，永遠都不會有進步的。
記得我小時候，看見拿課本上密密麻麻的古詩就頭痛，就算硬記住也是很快就會忘記了，媽媽對我說：“從今往后，我不要求你記多少，只要你每天記上一首就行，但是你要記得牢，要日積月累。”我一聽，這話簡單，但日積月累到底是什么意思？我也沒有細想，就遵從媽媽的建議，每天記上一首，并且時常看一看，一個學期過去了，當我再次翻開課本的時候，卻發現原先讓我時常感到頭痛的古詩，現在看起來，就像是一位位熟悉的老朋友一樣向我招手，一點兒也不陌生，當我數一數自己記住的古詩時，卻愕然發現自己已經背過了那么多的古詩！簡直讓人不敢相信一樣，媽媽知道了，笑著說：“你看，每天背一首，對于你來說可能是件容易的事，這樣一首首的背下來，日積月累，你會發現自己會越背越多的！”聽了這話，我高興極了，日積月累原來就是這么回事兒！
高中任務驅動型作文 篇30
“人生路怎可沒旅游？敞開心趕快加滿油！”手機里放著蔡依林的歌，從旅舍的窗，透過去看雨，透過去看清雅的古村落，歌調雖不合風景，卻滿合我的心情。
第一次獨自外出，用筆描繪下古村的美感，也許也出于愛美的心，光顧著拍照，又是走落了隊伍。全是陌生的人，陌生的路，哪里認得？我又急又怕，甚至連住處也不清楚，就談不上問路了！“姐姐！你怎么不走啊？”身邊的小丫頭忽然發問起來，我才知道，孩子也顧玩耍走丟了。我拉著她在陌生的路上走著，卻是迷茫的，小丫頭掙脫開我的手，路邊的水塘，他用手去怕打水面，我急忙去追她，拉過她，嚇唬著；掉下去了，可不救你！；她嘟起小嘴，把頭一甩，說；‘：我要照相！：看來她還是不清楚我們迷路了。小孩子是天性活潑的，總是在我不注意時溜掉了，一會看著紅紅的糖葫蘆想吃，一會兒又要在樹底下拍照，一會兒又涌到人群去追一只小狗。
天啦。她太活潑了，像一只小云雀在來來往往的人群之中歡快的奔跑跳躍，如果她有翅膀，怕是早沖上青天啦！想讓她安靜一會，都變難了，我只好拖著沉重的輪箱，在人群中高喊著；借過！一邊加足馬力去追趕那只‘小鳥兒’約莫十來分鐘后，我便累的汗流浹背，頭發粘在臉上，累得不想眨眼；而她是一臉的快樂，連呼吸聲都是興奮的節奏。我開動了我的腦筋，生出一條妙計。我假裝興奮，緊緊拉著小丫頭的手；姐姐帶你玩好不好？她兩眼放出光芒，跳著使勁拍手：“玩什么？怎么玩？好玩嗎？”一連串的問題，我笑著，夸張地表示我很興奮：“好玩！我們去找旅舍，到你媽媽那兒去。”她也許是覺得新奇吧，樂癲癲地闖入一條街道，我緊緊抓住她，手心里濕乎乎的一片，真怕她再逃走了！
高中任務驅動型作文 篇31
他們是最一般的物品抒情想象，可是被別人精打碾磨以后，卻能夠變成全世界最美麗的花。他們在與天空短暫性的相聚以后，便要以最短的時間落下來天空。
那就是一種如何的高姿？蔑視天空，失落的望著牢靠的山河，以最美的微笑完畢這一段漂亮的旅途。如同流星，短暫性的與天空相聚，便要拜別，不知道之后什么時候才可以相遇。
可是煙火要比流星高雅得多，她們出世不比流星的影響力高，可是她們卻能夠從容的接納制作者給他們產生的痛苦，以一個最美麗的借勢在大家的腦海中里留有一份不能抹除的追憶。
好運是流星的代稱，易逝確是大家對煙火的惟一看法。
一直以來，煙火就一直被大家視作是世間意味著氣質的性感尤物。每到名門望族嫁閨女或慶賀哪些，她們夜里必會煙火滿堂紅，以突顯她們家的貴顯。
那就是一種誤會，也是對煙火的重視。但是那并不足，如今大家總算明白了怎樣重視煙火。煙火的實際意義，不只取決于氣質，而取決于祝福。
煙火，說白了寫物，煙就是指農家院家中傳來的炊煙裊裊，代表著普普通通，火就是指中國大地上最純潔的關愛之情，那情似雄鹿把每一個華夏兒女的心都串連起來。
煙火，是一份公平，是華夏兒女中間，分不清高低貴賤之分的公平。
煙火，是一份關愛，是每一個華夏兒女心向陽光的看待每一個人。
煙火，是一份祝福，是我國對世界各地老百姓的祝福。
煙火是有價的，但它的實際意義無價之寶！
衷心祝福每一個看到過煙火的人，都能幸福快樂地生存下去。
高中任務驅動型作文 篇32
第二天早上，我下樓來，看著樹上有一層銀邊的葉子，突然意識到秋天已經悄然來臨。
秋天，春天雖然沒有生機，但也有春天收不到的果實;秋天，雖然夏天沒有郁郁蔥蔥，但有夏天看不到的霜凍紅葉;秋天，雖然冬天沒有雪，但有冬日聽不到的瓜果香味。
“蘭花真棒菊花有芳”“我殺花后開花”，菊花在四君子花中一定是秋天最有力的代表。菊花在秋天傲霜盛開，大的像繡球花，小的像小燈籠。它的莖粗不一，有的像鉛筆芯一樣細，上面有很多絨毛;莖上長滿了葉子，像一團火球;葉子上有不在一條水平線上的紋理，感覺有點粗糙。當你看到一朵菊花，你會看到各種不同的菊花：黑色的菊花像一條龍躺在墨池里，粉紅色的菊花總是昂首挺胸，豆芽般的花瓣簇擁在一起，像一團羊毛。菊花的香味也有不同，濃重的紅色香味帶著一絲寒意，粉色的香味幾乎無味，黃色的香味更濃，卻給人一種清涼的感覺。但總的來說，菊花的香味是淺的。雖然秋天還有別的花，但我獨愛菊花。
我也喜歡秋天的世紀花園，尤其是水邊的垂柳。秋日的陽光照在垂柳上，柳籠里金光燦爛，每一片柳葉都在閃閃發光。柳樹的影子也在水面上倒映著金黃。微風吹過水面，垂柳也在水中微微擺動。紅鯉魚在水里游來游去。樹林里有杏樹和桃樹。秋天，桃子掛在樹枝上。樹上彌漫著淡淡的果香，沁人心脾。在風的花園里，花園里有許多樹，哪一棵在風中不能發出聲音?
如果一個人的一生分為青年、青年、中年和老年四個階段，那么秋天就是中年時期。沒有青春時期的朝氣蓬勃的青春，沒有青春時期的熱血沸騰，就有了理性和成熟，就有了責任和責任。那不是田間那卑微、低垂、沉重的谷穗，還有那微笑著彎著樹枝的蘋果嗎?
高中任務驅動型作文 篇33
今天非常特別！
我參加了考試，把所有的東西都放在了老師的房間里，把學生證和手機給了老師，當我們完成考試時，老師回家了，不知不覺下起了雨。已經很大了。我很擔心。他在雨中跑回家。事實上，它不是很遠。如果你乘9路公共汽車，你將乘3路公共汽車。在路上，其他人都用奇怪的眼神看著落湯雞。心情非常糟糕。我想了很多關于走路的事。身體沒有感到一絲寒冷。我不想把這一切都歸咎于外部因素，但我不夠勇敢和堅強！老師，她也是為了我好。如果你給你的同學一些東西，如果它丟失或損壞了，會傷害每個人的感情，不是嗎？世界上最糟糕的事情莫過于一場陣雨。誰說雨水，對在雨中淋濕沒有好處，只需輕輕一碰，就能流過指尖。我像一棵小樹一樣從天堂吸取營養。只是有些人有奇怪的眼睛。怎么樣？這并不意味著正常的視力是好的。所以我不再抱怨。而是找到一個“支點”去過一個堅強的生活。但默默地承受，默默地享受我與雨的親密接觸。更相信暴風雨后的風景一定是世界上獨一無二的。
回到家，已經被雨淋透了。擦干頭發，有點頭疼，所以；發燒。然后，把瓶子掛起來。看電影“極限救援”，一切都是那么自然和無聊。之后；有些只是被移動了。有時候我真的認為人是非常奇怪的動物。對于一個只有一歲的孩子來說。它在哈爾濱引起了轟動。人們的心融化了哈爾濱常年的“積雪”。人性的真、善、美就是這樣。我相信每個人最初的純真都在他的內心深處。呃？水是多么咸啊！你真是個傻瓜！我不知道。淚水已經從她的臉上流了下來。雖然感動得像個孩子一樣感嘆李華。但我就是我：我很容易被平凡的事情感動。我很容易多愁善感。我喜歡發現生活。
高中任務驅動型作文 篇34
逆水行舟，努力堅持，放松心情，撤退到川島千尋。俗話說“可惜這一天”，要珍惜第二陰。
當我們穿梭在愛情的時空里，而當我們在努力玩電腦的時候，你有沒有想過時間在一點一點流逝？時間就是這樣，過去的每一點都不被人注意。在這短暫的一生中，你有沒有想過，時間永遠不會回來了？我們熱愛時間和生活。有個故事是這樣的：——。在最后的時間里，他散發出最美的光彩！
她是瞎子，但她不難過。她每天去公園散步，感受大自然的愛。一個得了癌癥的男孩遇到了她，男孩每天都和她聊天，逗她開心。一天，男孩告訴女孩，我要走了，去一個很遠的地方。女孩問，你還會回來嗎？男孩說，不行！沒有。但是在離開之前，我會給你一份禮物。就這樣，男生走了。離開前，男孩給了她他的角膜。女孩又看到了光。女孩睜開眼睛后，說，他來了。我想見他。沒有人回答他。我在桌子上看到了一封男孩寫給女孩的信。“生命中的時間是有限的，但時間是無限的。用你生命中有限的時間去做好生活中的每一件事，讓你的生活更有意義！”女孩哭了…
男孩在他有限的生命中散發著燦爛的光輝，但是我該怎么辦，回憶過去，我們浪費了多少時間，珍惜時間，珍惜現在，讓我們從現在開始做，珍惜現在，努力學習，一點一點掙回我們失去的時間。
如果我們想在短暫的生命中獲得成功，就必須明白“成功=努力工作是節省時間的正確方式，也就是讓一個人有限的生命變得更加有效，相當于延長了一個人的壽命。”人生短暫，但只要用言語把握住時間，就能在有限的時間內發出最燦爛的光輝。
時間就是這樣，我會一點一點把你找回來，等我。
高中任務驅動型作文 篇35
幸福不一定來自收獲。重要的是收獲過程中的付出。付出是你幸福的見證，付出之后才能微笑！
“這里，這里，你負責這個地方，這個地方是嚴肅的，”我母親對我和我父親說。沒錯，我的房子正在打掃。每次我們打掃房子，媽媽總是給我們分配任務，完成最好的人會得到媽媽特別神秘的禮物作為獎勵。
和上次一樣，我主要負責打掃房間和拖地，父親負責打掃陽臺和窗戶.至于我媽的任務，我在等著檢查我們的打掃情況。
一縷陽光透過父親剛剛擦過的窗戶，照在我的臉上，一絲溫暖掠過我的心頭。
“啊，啊！”看到爸爸進步比我快，我就忍不住緊張。可能是我太想要這份神秘的禮物了，也可能是我這個年紀的學生骨子里總有一種能量，讓我加速。最后，我完成了我的第一項任務。我以為我贏了，但我媽媽總是很公平。她忍不住笑了起來，對我說：“孩子，看看你過得怎么樣。和以前沒什么區別，所以我認定你爸爸贏了。”
結果我一時接受不了，卻怪我媽偏袒我爸，然后我回房間無意中看到了我媽準備的獎品，就兩個普通的蘋果。
我媽進來把蘋果拿出來，給了我爸一個，另一個遞給了我。“現在，你們都吃蘋果，”媽媽意味深長地說。大掃除后餓了，想都沒想這個蘋果代表什么，就吃著蘋果傻笑。媽媽說：“好吃嗎？”我高興地回答：“嗯，好吃，甜甜的，謝謝媽媽。”
甜蜜？我恍然大悟，我媽只是想告訴我們，我們不一定要贏才能有所收獲，但那些東西只是暫時的。只要付出了，就會有收獲。更重要的是你臉上的笑容和心里的幸福。那些是最重要的，也是永遠的。
高中任務驅動型作文 篇36
題記：抬眼望去，一片蔚藍在我的眼前延伸，我不明白它是要一直“侵占”下去，還是……可天邊究竟在哪兒，天空，那么博大，雄鷹的空間，那么寬廣，可以展開雙翅，自由翱翔，而金絲雀僅僅局限于那小小的籠子。
雄鷹我很快樂，舒展著自己的羽翼翱翔在蔚藍的天空，感受陽光，感受雨露，感受風雪。逐漸的磨練自己，一天又一天，我的飛翔能力越來越強，我試圖尋找天邊，然而，我沒有找見，我的空間是無限延伸的嗎？天邊，在哪兒？金絲雀我不快樂，看看自己華麗的外表，唉……也只可以嘆嘆氣了，我被關在籠子里，雖然主人會給我食物，可我，需要的并不僅僅是這些。撲騰撲騰雙翅，一不小心身體就撞到了鐵籠上，漸漸的，我失去了飛行能力，那以后，我的雙眼中殘存著僅有的黯淡……天邊雄鷹說：“不放棄拼命地追，尋找天邊。”金絲雀說：“鐵籠就是我的天邊。”空間我們感嘆于空間的舒適，感嘆于空間的長足發展，感嘆于空間的開拓創造，感嘆于空間的巨大潛能可以得以發揮，感嘆于空間可以彌補不足……小時候，乖乖地待在父母身旁，空間只局限于我們那溫暖的家，我們便只學會了依賴與被縱容；然后，我們走進校園，空間擴大到學校，我們又學會了和同學唧唧喳喳，成天嘻嘻哈哈；后來，我們長大了，生活的空間逐漸擴大，我們學會了必要的沉默，學會了對待人生的艱辛，學會了如何去圓自己的夢。后記：我不愿做一只金絲雀，那么容易就可以觸摸到“天邊”，我愿做一只雄鷹，一直為尋找天邊而努力，而成長。在沒有邊兒的天上亮出自己。我明白，天沒有邊，那種蔚藍會一直延伸，于是，造就了天空的博大，造就了空間的博大，造就了我們的成長。我們的天，沒有邊，這樣，我們才可以飛得更高，更遠。
高中任務驅動型作文 篇37
三年級開始了，我學習挺不錯的。可是好景不長，我生了場大病。在醫院里，我先掛了兩天鹽水，又拍了兩次X光片。醫生說我得了急性肺炎，要住院。
我心里有點兒不安。進了住院部，我被那些稀奇古怪的針嚇得心驚肉跳，扎好了針，又抽了個血，好疼啊！在另一個病床上的小朋友都被抽哭了，因為他第一次抽血不夠，又抽了第二次。我真希望我能快點好起來。住了兩天院，第三天早上，醫生說我的病情太嚴重了，得轉到杭州省兒童醫院治療。
醫生還告訴我們：＂在我們這兒也有個得肺炎的小朋友，轉到省兒童醫院去花了十萬塊錢才治好。＂就這樣，爸爸開著我們剛買來的汽車，不安地開上了去杭州的高速公路……在高速公路上，爸爸車開得好快呀！，都開到了110碼。不過，我的心里還是有點不安。我們的汽車終于開到了省兒童醫院，走進醫院，又定好了床位，我最怕的一刻又到了。我知道，生病是最苦的。一天過去了，我的病還是沒見好轉。后來媽媽約定了做顯微支氣管鏡，我知道，這是一個小手術。
我的心現在就是停不下來。當我不安地躺在手術臺上，我看見一位醫生給我打進了什么藥，我就什么也不知道了……當我再次醒來時，我已經躺在了病床上了。第二天，我的體溫一下子就降低了，我特別高興。這時醫生叫我去做CT和B超。就這樣，我又去拍片了。這幾天，我的胃口也好起來了。但我這幾天來晚上都拉肚子，所以又做了個B超。我的病已經快好了，我都要高興得蹦起來了。
為了看得更清楚，我去拍了個X光。今天，我出院了，我特別高興。在回家的路上，我一直回想著其他住院的小朋友，不知道他們怎么樣了？希望他們也能早日康復！
高中任務驅動型作文 篇38
我喜歡藍色，因為海洋是藍色的。藍色的海寄托著人們一顆顆夢幻的心，充滿向往。第一次站在海邊，那晶瑩碧透的藍色，讓我深深的陶醉了。這一望無際的海洋，蕩著無數的星光，像藍色的寶石閃著異彩流光。清涼的水氣，伴著爽爽清風，沁人心脾，令人陶醉。大海本有著藍盈盈、豐艷艷的嫵媚，又加上湛青的天色映在水中，就愈見其藍了，宛若有無數的藍色光帶交相輝映。抬頭望望蔚藍的天，看看蔚藍的海，再瞧一瞧天和海的交界處，似乎從那兒就可以登天。
一切都是藍的，大海的一切，藍的讓人心動。清晨，海邊上飄著薄霧，像給大海披上了朦朧的輕紗。一輪紅日從海面上冉冉升起，金光照耀之處，像給大海鍍上了一層黃金。當天色稍稍亮一點時，粗獷的海螺聲響徹云霄，驚醒了一大群海鳥，海面上響起一片嘰喳的叫聲。近午，太陽光比較強烈。海面上波光粼粼，射出的淡藍色清光，仿佛與蔚藍的天空爭彩奪艷，使人感到滿目清光藍影，好似走進了藍玻璃的世界，飲醉了藍色的醇香美酒。海浪在輕輕地拍打著巖石，像母親在撫摩懷里的孩子。黃昏，那藍色的道道晚霞，給大海染上了紫光。
當天色再晚一點，太陽墜入西山，海面上亮起了無數的航燈，站在海邊遠遠望去，海上繁星點點，大海卻是一片黑色，波濤拍打著礁石，整個大海顯得靜謐深邃。偶爾，一兩只海鳥從海面上滑翔而過，這一切的一切顯得那么安寧。這清澈、碧藍、深奧、恬靜的大海，雖沒有驚濤駭浪的壯闊雄渾，沒有脫羈烈馬的奔騰氣勢，卻絲毫不減其雄奇的魅力。她藍的那么年輕，好象一個朝氣蓬勃的、蘊涵著青春光彩的妙齡少女。這清爽的藍色天地，著實可愛，蘊藉著奇異的力量！呵，我愛這藍色的海洋！
高中任務驅動型作文 篇39
水至清則無魚，人至察則無友，細細品味，倒是蠻有人生的哲理。水果，在香甜的味道中蘊含一股淡淡的酸澀，更好吃；男人，在威嚴的陽剛之氣下略帶些許女性的陰柔之蘊，更有味；女人，在溫婉賢淑的特性中摻雜一點果斷堅強，更喜人；好人，在善良端正的人品中添進小小的詭異機智，更真實；孩子，在幼稚童真的無邪心靈中微帶些成熟懂事，更寬慰；成年人，在成熟穩重的幽雅風度里混合些童心天真，更有趣。
我喜歡花的香味，更喜歡花香中伴隨著淡淡的草葉的氣息，感覺上更自然，淳樸；我喜歡寬敞的房間，卻更喜歡房間內精心布置的每個角落，更顯得溫馨生氣，有家的暖意；我喜歡晴朗和暖的天氣，也喜歡偶爾刮風下雨，添一些心情的憂郁，感受雨水的清新；我喜歡深夜的黑暗，更喜歡黑暗中的一點點光火，照亮一塊特別的空間，可在靜夜中暇思做事；我喜歡順利安全的旅行，更喜歡沿途發生一些小小的曲折離奇，讓我更多地體味到旅行的樂趣；我喜歡優美的音樂，更喜歡瘋狂搖滾的刺激，可以令我振奮有活力，更思維更加敏捷、清晰；我喜歡健康的一生，也喜歡有時得些小病，可以感受家人的溫暖關懷。
真正的慷慨不是傾盡所有，而是把最珍愛的拿去急人所需；真正的勇敢不是事事沖在前面，而是在面對邪惡時適當的出擊；真正的堅強不是強忍傷痛，而是在受挫之后勇敢地面對；真正的愛人不是給予你他的全部，而是與你同甘共苦；真正的朋友不是常在一起的玩伴，而是無論你身處何境都會安慰和告誡你。不是所有的花都必然結果，也不是所有的心都能得到歸宿，金無足赤，人無完人，世界就是這個樣子，光明中有一點點黑暗，溫暖中有一絲絲的冷漠，生活依然是如此的美好……
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