二年級(jí)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編精心整理的二年級(jí)作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級(jí)作文 篇1
平生最令我難忘的一件事，就是偷吃五色小辣椒了，那四色辣椒的滋味，真是難以形容，令人難忘。
在我家樓下有一個(gè)小菜圓，那里是何爺爺?shù)臉?lè)園，他每天都會(huì)去那
，給他種的蔬菜澆水。在這個(gè)菜園里，有白菜、羅卜和辣椒。最引起我主意的就是辣椒了。何爺爺種的不是一般的辣椒，是四色小辣椒。四色小辣椒是一種能變色的小辣椒，在每個(gè)季節(jié)變一種色，春天是綠色、夏天是黃色、>秋天是紫色、冬天是紅色。
一天我在樓下散步，當(dāng)時(shí)正是秋天的一個(gè)星期六的早晨。我走到這個(gè)菜園時(shí)，看見(jiàn)里面的小辣椒，紫紫的，看起來(lái)很好吃。心想：著么紫的小辣椒難道還會(huì)辣嗎？肯定能好吃，心中便有了一種想法，摘一個(gè)嘗一嘗，反正也沒(méi)人知道。
我見(jiàn)四周沒(méi)人，便跑了過(guò)去。用手一拽，邊摘了下來(lái)。我想得了一件寶貝似的，向家跑去。到了家，見(jiàn)沒(méi)人，才放了心。然后，把用水洗過(guò)的.辣椒放進(jìn)嘴里嚼，不嚼不要緊，一嚼可壞了。頓時(shí)，舌頭、喉嘍就像要噴火一樣，辣的我說(shuō)不出話來(lái)。我跑到水龍頭前大口大口的喝起水來(lái)。這才好點(diǎn)，沒(méi)想到這四色小辣椒比別的辣椒辣上十倍。
這就是我最難忘的一件事了。
二年級(jí)作文 篇2
在一片森林里，有很多碧綠的大樹(shù)，五顏六色的野花，柔軟的小草，藍(lán)藍(lán)的小河和湛藍(lán)的天空。遠(yuǎn)處有高高的大山。
白云有各種各樣的形狀，有的像小狗在看家，有的像飛舞的蝴蝶，有的像一只小豬在睡覺(jué)，有的像一匹正在奔馳的.斑馬，有的像一個(gè)人正在散步，還有點(diǎn)像唐僧的白龍馬……
森林里有很多的動(dòng)物。有兇猛的老虎正在尋找食物，有小鳥(niǎo)在樹(shù)上筑巢安家，有可愛(ài)的小兔在家里吃胡蘿卜，還有小松鼠在找松果。
這里真的是動(dòng)物的天堂。
二年級(jí)作文 篇3
為積極響應(yīng)市文明辦、市教育局、團(tuán)市委、市婦聯(lián)的號(hào)召，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作，周一的升國(guó)旗儀式上，學(xué)校舉行“知榮辱、樹(shù)新風(fēng)、我行動(dòng)”道德實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式。活動(dòng)最后，240名學(xué)生代表（每班推選20名學(xué)生）莊嚴(yán)地在“我向祖國(guó)承諾：做一個(gè)有道德的人”的條幅上簽下了自己的名字。
當(dāng)上周五學(xué)校大隊(duì)部把每班推選20名學(xué)生做代表簽字的要求傳達(dá)給各班輔導(dǎo)員時(shí)，我就感到十分為難。理解學(xué)校這樣做是因?yàn)闆](méi)有足夠的時(shí)間與空間讓每個(gè)孩子都到條幅前去簽字。可是挑誰(shuí)呢？64名孩子，如何取舍？我把活動(dòng)的目的和要求在班里給孩子們做了解釋，并給他們說(shuō)由于時(shí)間關(guān)系只能挑20名學(xué)生去簽字，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子的小腰板刷地一下全都挺得筆直，眼睛睜得大大的，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，那份渴求與企盼真是一覽無(wú)遺。我遲疑著，思索著，依次報(bào)出那些平時(shí)無(wú)論學(xué)習(xí)還是紀(jì)律都極討老師歡心的學(xué)生的名字。孩子們夸張地表達(dá)著自己的感情，被選上的喜不自勝，左右瞧瞧，難掩那份得意和自豪，好像在說(shuō)：“怎么樣？有我吧！”每報(bào)一個(gè)名字，班里其他同學(xué)就情不自禁地發(fā)出輕輕的、可憐的嘆息聲——“嗯！”隨即，雙眼又燃燒出希望的光芒，我知道他們是寄希望于下一個(gè)老師喊到的就是自己。該最后兩個(gè)了，我看到孩子們有些著急了，有的甚至站了起來(lái)，舉起了小手：“老師，叫我！叫我！”隨著最后一個(gè)名字從我嘴里吐出，其他孩子再也掩飾不住內(nèi)心的失望與無(wú)助，有的趴到了桌子上，有的眼圈都紅了，更有甚者天真地問(wèn)：“老師，怎么不選我？”“這---你也很棒，下次選你。”我有些搪塞。沒(méi)辦法，孩子們，不是老師心狠，實(shí)在是我無(wú)法滿足你們所有人的愿望。
簽字儀式開(kāi)始了，參加簽字的同學(xué)雄赳赳、氣昂昂，一溜小跑到了條幅前，滿心歡喜地簽上了自己的大名。回頭看看剩下的這邊風(fēng)景：有些孩子踮著腳尖，引頸張望，是羨慕？是嫉妒？是自卑？是不忿？一時(shí)間，我覺(jué)得這些孩子好可憐，光環(huán)籠罩在別人頭上，他們似乎成了被遺忘的角落。我感到悲哀：我好無(wú)能，怎么就想不出一個(gè)兩全其美的方法，不讓孩子稚嫩的心靈承受不必要的創(chuàng)傷。
且不說(shuō)這樣的'簽字儀式對(duì)孩子們會(huì)起到何種作用，也不說(shuō)參加簽字的同學(xué)是否知道他們簽下的是一份莊嚴(yán)的承諾，單看看這些沒(méi)有參加簽字的孩子們眼中的淚光，他們的自信會(huì)不會(huì)被摧毀？他們的自尊會(huì)不會(huì)受傷害？他們會(huì)不會(huì)感覺(jué)老師的愛(ài)在他們身上壓縮了水分？我想：假如我是這些孩子的家長(zhǎng)，我會(huì)怎么想？假如我就是這些學(xué)生，我會(huì)對(duì)老師怎么想？當(dāng)然，有的孩子是不會(huì)放在心上的，可是那些心理承受能力脆弱的孩子呢？這種換位思考的情感體驗(yàn)使我深感自己責(zé)任之重大：我們一定要盡量避免因“無(wú)意傷害”可能給學(xué)生留下的陰影，讓每個(gè)孩子都有一個(gè)健康，快樂(lè)的金色童年。
二年級(jí)作文 篇4
星期天的下午，我和幾個(gè)好朋友約好去踢足球。我們沒(méi)有足球場(chǎng)，于是找了一片空地，作為規(guī)定的'場(chǎng)地進(jìn)行比賽。
我和邢飛揚(yáng)、嚴(yán)鑫智三人一組，剩余三人作為另外一組，激烈的比賽開(kāi)始了。邢飛揚(yáng)可是飛毛腿，他的任務(wù)是傳球，嚴(yán)鑫智身體棒，負(fù)責(zé)守門，我反應(yīng)快，負(fù)責(zé)射門。進(jìn)攻開(kāi)始了，我們一傳一射，可是射門沒(méi)成功，被對(duì)方守門員穩(wěn)穩(wěn)地接住了球。
他們也開(kāi)始組織進(jìn)攻，第一個(gè)人往前一站，后面那個(gè)往前一傳，超過(guò)了我們組的一個(gè)人，我們只好把他圍起來(lái)，讓他無(wú)法傳球，我使用鏟球，把他們的球鏟了起起來(lái)，我臨陣一腳把球給踢進(jìn)了球門。經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合的奮戰(zhàn)，第一局我們終于取得了勝利。
下半場(chǎng)，交換場(chǎng)地后，他們先發(fā)起進(jìn)攻，可是都被我方一一化解。始終攻破不了我們的防線，又是一個(gè)漂亮的射門，進(jìn)球了！
這次比賽我們贏了，靠得不是力量，而是靠機(jī)智還有相互配合。
二年級(jí)作文 篇5
一陣陣知了的叫聲，把我?guī)朊利惖南奶臁?/p>
夏天的早上是有趣的。我和哥哥去小溪抓魚。首先，我把一塊紅色的小石頭輕輕地拿開(kāi)，里面有一條小小的娃娃魚。接著，我把手慢慢地放入手中，緩緩地向娃娃魚靠進(jìn)。最后，我把魚抓進(jìn)手中。
可是娃娃魚很機(jī)靈，在我的手中跳跑了，我想：“也許是我手中的水太滿了，讓魚兒跳出去了。”所以，方法改良，最后一步時(shí)手上的水要少一些，再加上雙手閉合，這樣抓到地魚再也逃不出我的手掌了，一上午抓了八條魚。我哥哥更是高手，抓了十多條魚。我們帶著自己抓得地魚，高高興興地回家了。
夏天的.中午是好玩的。我和媽媽一起去樹(shù)林捉知了。我先找了一棵高大、結(jié)實(shí)的樹(shù)，心想：“樹(shù)上一定有許多知了，媽媽可能會(huì)輸哦！”沒(méi)想到連一只知了的影子都看不見(jiàn)，我十分灰心。我眼睛看向另一個(gè)地方，一棵矮矮小小的樹(shù)上竟然有三只知了。我興奮地向那棵樹(shù)奔過(guò)去。
輕輕地用手撲過(guò)去，捉住了一個(gè)知了的翅膀，趕緊把它放進(jìn)了口袋里，可惜驚動(dòng)了另兩只知了，它們逃之夭夭了，在空中好像對(duì)我說(shuō)：“來(lái)呀，來(lái)呀！小屁孩！我捉我呀！”我來(lái)來(lái)回回地跑，費(fèi)了九牛二虎之力，終于捉住了那兩只。一下午，我和媽媽共捉了十多只。
夏天的晚上是快樂(lè)的，公園里爺爺奶奶們跳起了廣場(chǎng)舞，年輕的叔叔阿姨們跳起了恰恰舞。我和小伙伴們玩起了旱冰，你追我趕，玩得不亦樂(lè)乎！
夏天是有趣的、是好玩的，更是快樂(lè)的！
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