二年級作文

時間：2023-09-15 17:37:18 二年級

[集合]二年級作文8篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的二年級作文8篇，希望對大家有所幫助。

[集合]二年級作文8篇

二年級作文篇1

　　在“應試教育”向“素質教育”的轉變中，一方面教育者要從舊的觀念向新觀念轉變;另一方面更要重視能力的培養，二年級作文教學。而作文教學正是檢驗學生綜合能力的一個重要手段。培養學生的作文能力是教育者的使命，如何在作文教學中培養學生的寫作能力是語文教師面臨的嚴峻任務。

　　二年級是小學的低年級階段，同時也是為中、高年級打基礎的階段。作文常常是中、高年級學生和老師頭痛的事，讓作文不在使學生頭痛，寫作從低年級開始。我做了一些嘗試，并取得了一定的成效。

　　這次嘗試主要有以下幾個目的：第一是鞏固識字，積累識字。第二是擴大閱讀量。第三是讓寫作不在是難事。

　　第一時期：一年級階段（為二年級寫段、成篇打基礎）

　　讓作文扎根學生的心靈，在教師的教與學生的學中隨時聽到“作文”。剛入學的孩子們也許聽某個人說過作文，但并不知道什么是作文。于是就在這種朦朧的狀態中告訴學生作文很簡單，說一句完整的話就是作文的開始，讓作文簡單化，不在陌生。

　　（一）說（2個月）。根據學生特點：活潑、愛說、適應新環境快。課前口語訓練，找一些學生感興趣的話題與學生交談，在交談中有意識的讓學生把話說完整;還可以生生交流，你今天想和誰說話就和誰說話。（要求：把說的話講完整，并且說一說為什么要對他說這些。）

　　（二）教與說（2個月）。在學生說的過程中告訴他們怎樣把話說得更好。在平時利用聽廣播后或一些小的時間板書某個句子，讓學生說一說句子好在哪里，學生說不出來的老師告訴，并且照樣子說話。

　　（三）寫（2個月）—日記。學生在第一學期已經積累了一定識字量，能夠寫一些簡單的句子，不會寫的可用拼音。

　　（四）寫（2個月）。規定一天中某件事來寫（會找學生感興趣的'課程）。例如：今天計算機課你學了什么，是怎樣操作的。

　　第二時期：二年級（能寫較長的段或篇）

　　（一）抓住時機。春天到了，同學們興致勃勃的去春游。我便抓住時機，提前布置。于是這次的作文寫出了同學們的真情實感。

　　片段1：春姑娘來了，她把鮮花掛在樹上，把綠草鋪在地上，把金黃的種子撒在田里。

　　片段2：春天到了，小草伸著懶腰從地里鉆了出來，樹也長出了綠綠的枝條，春風一吹，就像小姑娘的頭發迎風飄揚，作文指導《二年級作文教學》。

　　（二）符合年齡特點。班中的同學們都特別喜歡小動物。

　　片段1：一個是漂亮的娃娃。它的頭發是金黃色的，一直披到肩上，紅彤彤的臉蛋像蘋果似的，兩條彎彎的眉毛像月亮一樣，一雙又大又黑的眼睛，真是太迷人了！

　　片段2：我看見尹航牽著一只可愛調皮的小狗。它的耳朵小小的，像把小扇子;眼睛黑黑的，像黑珍珠一樣;鼻子一翹一翹的，像兩個小朋友玩蹺蹺板。這只小狗真有趣！

　　（三）與閱讀教學相結合。學完《雷雨》這課，同學們對延伸的內容有興趣，于是在充分說的基礎上有興趣的同學可以寫一寫。大多數都寫了，有的寫的很好。

　　（四）尊重學生的個性發展。你想寫什么就寫什么，內容具體完整。

　　段：船在湖面上行使，陽光照在湖面上銀光閃閃像夜空中無數的星星一樣。環繞在岸邊的柳樹已長出綠芽，偶爾有桃樹夾在其中。五顏六色的船只飄蕩在湖面上，我駕駛著我的船在群船里穿梭自如。好玩、刺激、開心極了！

　　篇：種葫蘆

　　五一放假之前，我種了一棵葫蘆。

　　幾天后，一棵小草從花盆邊立了起來，我高興地叫到：“葫蘆芽長出來了。”又過了幾天，不見小草長高，我心理很著急，心想：“我約肖蕊姐姐來看葫蘆，要再不長高這事就完了。”

　　每天我都仔細觀察葫蘆。突然，我看見了一條蟲子，以為它在搗鬼，想等它出來再扔掉它。半天不見蟲子出來，就問爸爸：“蟲子怎么不出來？”爸爸說：“那不是蟲子，是葫蘆的芽。”原來，葫蘆剛剛發芽。

　　過了幾天，葫蘆真長高了。我想：“你快長！快長！快快長！結個非常大的葫蘆吧！”

　　效果：高年級作文低年級提前滲透，取得了明顯的成效。

　　1、讓學生們認識到作文就是如此，不在畏懼寫作，在20分鐘的規定時間里能寫完規定題目，并且字數較多，有的能寫300字左右。

　　2、低年級寫作鞏固識字，積累識字。在寫的過程中把記憶的字經過思考提煉出來，不會寫的會通過查字典問同學問老師等手段積累。

　　3、培養學生的觀察能力和思維能力。在教學中要求學生注意平時身邊的人和事，久而久之觀察能力就會有所提高;寫作是對學生綜合能力的培養，寫作前首先在大腦中形成表象，然后才能通過文字的方式記錄下來，形成表象的過程就是檢驗綜合能力的過成。

　　4、擴大學生的閱讀量學生要把作文寫好閱讀課外書籍是必不可少的，從那里可以得到好詞、好句。例如：張嘉俊在他的作文里用了“樂不可支”這個詞，于是在點評作文時就問他：“你是怎么知道這個詞的？”原來是從書中看到的，并且不加思索的說出了詞的意思。可見閱讀課外書籍是學生寫好作文的一個重要手段。

　　5、點評作文。表揚作文好的同學，是對寫的好的同學的鼓勵，也是對問題作文學生的激勵;具體點評好作文好在那里，讀一讀之后先讓學生說一說，然后老師再發表意見。這樣學生就知道自己的問題了，增加了學生之間的溝通，取長補短。

　　反思：

　　1、在平時的教學中無時不刻的注意學生語言的訓練，因為作文是與平時的語言分不開的。

　　2、大量的閱讀有助于寫作，在今后的教學中應加大學生的閱讀量，給學生制定閱讀計劃。

　　3、抓住時機激發興趣。這樣的作文學生樂于寫，能寫出自己的真情實感。

　　4、挖掘學生的潛在能力。

　　總之作文教學提前入手是可行的。

二年級作文篇2

　　今天是我們學校組織秋游的日子，我真的很開心啊，一早都沒要爸爸媽媽喊，我便早早的起床準備好了出發該備的東西。

　　我們今天是到弘陽歡樂世界玩的，那里可是有很多很多好玩的項目呢。我們今天玩的'就是最能讓我們學習本領的地方，那就是“果殼里”。在這兒我們可以體驗很多大人們的職業，例如：法院，牙醫，面包房，奶牛場等等一系列的職業，都是以游戲的方式向我們開放的，我今天還在“法院”里扮演了“原告”這一角色呢，真是太開心了！

　　時間過的飛快，很快我們就要結束了，我依依不舍的和“果殼里”揮手告別，心里默默的想，我一定還會來的，我要繼續體驗我還沒有體驗的職業呢！

二年級作文篇3

　　十七歲，或許這就是我生命中的一場大雪吧。所有的過去，都被掩埋了，以后的事情，就都是全新的了。

　　——寫在前面

　　她，是一座城。不美，不繁華，可是她真實溫厚而寬容。

　　她，是我最重要的人。

　　小的時候，最喜歡站在城墻的左邊，沿著左邊的青石板走過，我可以感知她的心跳動在我這邊。不一樣的風景，一樣的`節奏，不變的溫暖。即使城中漆黑一片，無論面向何方，都是無盡與深邃。可是，我卻可以憑借與城一起的呼吸拉近相互的距離，摸索著走到墻邊，背貼著墻，依戀地靠著城。當眼睛習慣了黑暗，我睜眼看白凈的墻面，她所反射的光芒仿佛伸出無比溫暖的觸角，摩挲相互的滄桑與崎嶇。她，一直讓我在左邊，一直……

　　城，是一種凝固的靈魂，靈魂的天性就是呵護城中人。

　　可是，我曾怨恨過這座城。不屑于她的嘮叨，恥于她的輻射，一直想逃離她甜膩的懷抱。我多么想用逃似的腳步，逃離這場自認為不屬于自身的繁華。我多想出城去透透氣，感受城外的山花爛漫、陽光灑滿。

　　后來，我發覺我錯了。

　　其實，我只是在害怕，害怕習慣她的溫暖后無法再面對將來的孤冷。可是知道么，無論將來我出城多久，走過多少坎坷，歸來時是否滿眼心傷，城都會無聲息地接納我，讓我聽見她的心跳動在我這邊。

　　終于，我的理性戰勝了任性。失去和擁有，淚水和笑容，人生有時候像一場夢，醒著的時候，閉上了雙眸，誰在回憶上游。反反復覆尋尋覓覓為了什么，要多少時間才干夠了解，其實有你就足夠。

　　轉身以后，我才忽然感受，你一直都在背后。握著你的手走過快樂和難過，母親，下一秒請讓我成為專屬于您的城，把我置于您的右邊，感受我愛你的心跳在左邊……

二年級作文篇4

　　不知不覺中，春姑娘悄悄的走了，夏哥哥接替了春姑娘的崗位。在夏哥哥的懷中小燕子在那蔚藍的天空中自由自在地飛翔著，那些小草也變得綠油油的.了，而且天空變得更藍，花兒們變得紅彤彤得了，還有，大樹小樹在夏日陽光的照耀下變得更綠了……

　　夏天里的天空是蔚藍的，而且天空中有著朵朵白云：小鳥們有時候會在天空中飛來飛去，當它們累了的時候再去樹上休息一會，休息完了，會在樹上嘰嘰喳喳的你一言我一語地聊起來。哦，還有小動物們，它們看夏哥哥來陪它們玩了，自然很高興。

　　在夏天中，河里的小魚兒們在自由自在地游來游去，開心極了!我們還可以盡情的游泳呢!

　　夏天真是美麗啊!

二年級作文篇5

　　在一片美麗寧靜的湖里，住著金魚鬧鬧一家，他們每天都在湖里玩耍、學習、休息，好不快活。

　　一天，一群候鳥口渴了，飛到湖邊，暢游湖中甘水。金魚鬧鬧和伙伴們好奇地游過去，問：“你們是誰？你們從哪兒來？”一只候鳥停止了喝水，回答：“我們是一群候鳥，我們從東北來。”金魚鬧鬧問：“那里好玩嗎？我還從沒去過那里呢。”候鳥想了想，說：“好玩是好玩，不過那里太冷了，我們沒辦法，才飛往南方過冬的。”“那你能帶我去看看嗎？”鬧鬧迫不及待地問。“這時候可不行，你會被凍僵的。”候鳥展開翅膀，準備繼續飛向南方的旅程。“明年春天，春天行嗎？”金魚鬧鬧大聲喊。“當然！”候鳥飛走了。

　　開春的時候到了，鬧鬧天天盼著候鳥飛來。一天，兩天，一個月過去了鬧鬧天天盼，天天盼，盼呀盼。終于，在春天的最后一天，候鳥飛了回來，還叼著一個氧氣瓶。候鳥給氧氣瓶里裝滿水，給鬧鬧背上，把鬧鬧馱在背上，飛向東北。

　　“哇！下面好美呀！”鬧鬧大聲說。“這是山西，那兒是河南......”候鳥給鬧鬧指地名。

　　大約飛了幾天，不知道停了多少地方，最終到了東北。此時，正是夏夜。候鳥們都飛到房頂上，嘰嘰喳喳地聊著天，“這里有什么好吃的？”金魚鬧鬧急于知道這里的'情況。“這里有榛子、山葡萄、蘑菇、木耳......等進了森林，你就能大開眼界了。”候鳥攔了攔翅膀，看著天空，說。

　　第二天一早，候鳥就啟程去森林里，尋找食物。“木耳！”鬧鬧一跳一蹦地向木耳跳去，一口一口地吃掉那朵木耳。“你要嘗山葡萄嗎？”候鳥啄下一顆葡萄，遞給鬧鬧“嗯，真好吃！”金魚鬧鬧高興地蹦了好高，他們愉快地度過了半年之久。

　　“鬧鬧，你要給家人帶些吃的嗎？”候鳥啄了一株人參，和鬧鬧一并馱在背上，展開翅膀。“就拿它啦！”鬧鬧指指馱在背上的人參，做好準備。“起飛啦！”候鳥馱起鬧鬧、人參、又采了一串山葡萄，飛往鬧鬧的家-----碧湖。

　　幾天后，金魚鬧鬧回了碧湖，給大家分人參和山葡萄，在這繼續過回寧靜的生活。候鳥和鬧鬧也成為了最要好的朋友。

二年級作文篇6

　　今天我放學回到家時，聽見了媽媽和爸爸的對話。

　　媽媽說：“家里的破爛哪里去了？”爸爸開心地說：“賣了”。媽媽有點生氣地說：“賣了多少錢？”爸爸說：“3角呀！怎么了？”媽媽生氣的說：“什么！只賣了3角？別人賣1元5角，你為什么只有三角？”"是啊！不行嗎？"爸爸奇怪地說。就這樣，媽媽和爸爸爭吵起來。

　　然后我就開始寫作業，可是還沒有寫到3個字，媽媽的聲音就更大了。她氣惱地說："你這個狼心狗肺的東西！破爛是老的，不是你的！”爸爸也生氣地說：“不是你叫我賣的嗎？”媽媽迅速地說：“你真是沒用的.東西。”他們倆的對罵中還帶了很多的粗話。

　　我聽了爸爸媽媽的爭吵，我心里害怕。媽媽真的發大火了！

　　今天真是不一樣！哎！

二年級作文篇7

　　曾記得，在那片白樺林里，我們一起哭過，笑過，暢談過，如今，白樺林依然在，可是。

　　太陽沉淪于西山，是因為他明天還會再升起，塵封的月亮保留至今，令她留戀的是千萬年后孤獨的冷清，無數顆飄浮于宇宙中的星球，在無力的`咆哮之后安靜了下來，固執的人們還在愛，恨交織的網中拼命掙扎。

　　悲哀，無奈，自己的人生以浪費了幾度花開花落，徐徐的微風吹淡了在我心中沉淀以久的污穢，隨手摘下的花瓣，以隨風遠走，消失在了我最后的視角中。

　　千百年來，生活未曾改變，唯一變化的是那顆固執又無為的心，白樺林依然在落葉，天使流下了眼淚，彩虹不再微笑，春天，走了。

　　為什么有家不能回，有國不能歸，人生最痛，莫過如此。如今，依然在外漂泊，但，永比忘故鄉的烈酒與問候，又是九月九，他鄉沒有爹娘，只有孤單。

二年級作文篇8

　　中午，我正走在上學的路上，看見一位阿姨騎著一輛電瓶車向我這邊緩緩行駛過來。轉眼間，她將車停在了我的身邊，我愣住了。

　　她騎著一輛藍白相間的電瓶車，雙腿之間夾著一個白色的小桶，一手駕著車，一手拿出一個火鉗，雙眼注視著地面，好像在尋找著什么？然后動作熟練的用火鉗夾起一個塑料袋，順勢塞進了那個白桶里。我仔細一看，那白桶已塞得滿滿的了，全是垃圾。接著，阿姨用火鉗壓了壓桶里的垃圾，可無濟于事，沒有多余的空間了，他好像收獲不小啊！當我再想走近她時，她卻熟練的用雙腿一夾白桶，緩緩的騎車走了。

　　看著她遠去的'背影，一種敬佩之情油然而生，雖然只是很短的時間，她卻給我留下了深刻的印象——保護環境應該從身邊做起，從小事做起。

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